二氧化碳的性質說課人:李華芳對本節課我將從以下五個方面進行說明一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學過程及設計五、說板書設計一、說教材:１、說教材的地位和作用２、說教學目標３、說教學重點４、說教學難點本節課是人教版九年級第六單元課題３的第一課時。以轉變學生的學習方式為重點，以觀察、探究為主線，讓學生了解人類研究化學物質的一般方法－－實驗法。它也為后面的學習起鋪墊作用。本節課是在學習探究了氧氣之后又一重要的物質，對于學生學會怎樣探究一種新物質，了解掌握該物質的性質、在現實生活和實際生產過程中的作用有非常重要的意義。

１、說教材的地位和作用說教材２、說教學目標知識目標：認識二氧化碳的主要物理和化學性質；了解二氧化碳在自然界碳循環中的作用以及對人類生活和生產的意義。

能力目標：初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息；初步學會用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工；

情感目標：激發學生的好奇心和探究欲；發揚善于合作、勤于思考、勇于創新和實踐的精神。說教材３、說教學重點、難點教學重點：二氧化碳的性質與用途教學難點：１、二氧化碳與滅火２、二氧化碳與水的反應說教材二、說教法：二氧化碳性質一課內容難度不大，所以教學中我采用了實驗演示教學法、實驗探究教學法、講述與指導相結合教學法。（通過實驗把書本知識由抽象到具體、由無形到有形）三、說學法：注重指導學生聽、思、說、做、觀、議：聽――聽得明白、思――敢思會思、說――表達完整、做――操作規范、觀――觀察仔細、議――學會交流。

本節課我力求指導學生掌握以下兩種學習方法：①實驗探究法，通過探究二氧化碳的性質，從探究中發現問題，分析問題，從而提高學生解決問題的能力。②合作學習法，讓學生分組準備實驗，分組討論，使學生在交流中取長補短，培養學生的合作競爭意識。四、說教學過程及設計１、布置學生預習（前一天的晚上）２、創設情景，導入新課３、學習物理性質４、學習化學性質５、自學二氧化碳的用途６、練習與應用（預習是學習的一個重要環節，更可以逐步提高學生的自學能力）１、布置學生預習說教學過程及設計在前一天作為家庭作業布置給學生情景一：兇手是誰？據報道，某農村一戶農民挖了一口井，約十四、五米，因民工施工時在井下燒火照明，而家人不知。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是沿梯而下，結果很久不見動靜，上面的二女兒及鄰居一男孩亦跟下去，結果三人身亡于井中，為什么會出現這種悲劇……（引起懸念、緊扣學生心扉）２、創設情景，導入新課說教學過程及設計情景二：可以把二氧化碳從空氣中去掉嗎？３、學習物理性質學生觀察老師出示的一瓶二氧化碳課件展示二氧化碳的傾倒學生演示塑料瓶變癟的實驗學生小結歸納二氧化碳的物理性質（興趣是最好的老師）說教學過程及設計老師介紹二氧化碳的三態變化（培養學生的觀察力、動手能力，并體驗成功的喜悅。）說教學過程及設計

加壓降溫加壓降溫

CO2

無色液體

雪花狀固體

升華(干冰)說教學過程及設計４、學習化學性質學生演示蠟燭熄滅的實驗學生分組探究二氧化碳與水反應說教學過程及設計學生分組實驗探究二氧化碳與石灰水的反應（在做中學）圖一圖二說教學過程及設計５、自學二氧化碳的用途性質決定用途，用途反映性質說教學過程及設計

①、將二氧化碳通入紫色石蕊試液，現象______，將上述試液加熱煮沸后，現象_____，原因____，此實驗結論____。（通過實驗分析認識二氧化碳的化學性質之一——二氧化碳溶于水得到碳酸，碳酸顯酸性。且酸性易分解。）

②、在學生實驗時，有一位同學發現實驗室中石灰水試劑瓶內表面有一層白膜，問其化學成分是什么？如何形成的？（突出二氧化碳與石灰水的反應，讓學生靈活掌握該知識點。）

③、有A、B、C、D四瓶無色無味的氣體，可能是氧氣、空氣、氮氣和二氧化碳氣體，怎樣用簡單的實驗方法將它們區分開來？（邊學習邊比較，在比較中明確各物質的性質。區分不同物質一定要考慮各物質的性質，此過程就是復習過程，是在比較中復習，在比較中掌握性質。）６、練習與應用說教學過程及設計五、說板書設計一、物理性質1、通常狀況下,無色無味氣體。2、密度：比空氣大3、溶解性：能溶于水4、三態變化:加壓降溫加壓降溫CO2無色液體雪花狀固體升華(干冰)

二氧化碳的性質二、化學性質1、一般情況下,不能燃燒，也不支持燃燒,不供給呼吸。2、與水反應CO2+H2O=H2CO3

H2CO3