袁宏培二○一二年八月模具設計與制造專業國家高技能人才培訓基地、國家示范學校、安徽省重點技工院校、六安技師學院課程體系和課程改革師資隊伍教學條件教學管理與教學改革教學單元設計專業設置與人才培養模式建設成效與特色內容“十一五”期間，我國模具行業年均增長率在12～15%；2010～2020年，預計保持在10%左右。低檔模具供過于求，汽車覆蓋件模具、熱流道注塑模具、氣體輔助注塑模具等大型、復雜化的高檔模具仍有很大發展空間。合肥、蕪湖、六安等模具制造企業近5000家，蕪湖提供車輛模具裝備以及用車輛模具來生產產品的裝備制造業廠家就有800多家。一、專業設置與人才培養模式合肥、蕪湖、六安地區的需求量每年在8000人左右，蕪湖對模具人才的需求量每年在2500人以上。行業大背景一、專業設置與人才培養模式調查問卷發出266份，收回258份。企業熱點招聘崗位畢業生崗位能力要求企業、畢業生調研與100余所設置模具專業的同類院校進行交流，學習借鑒其經驗。一、專業設置與人才培養模式兄弟院校調研麥可思數據專業定位面向安徽省裝備制造業及模具行業，培養車輛模具的設計與制造專業人才實地走訪問卷調查電話訪問網絡聯系行業企業調研畢業生調研麥可思數據兄弟院校調研專業調研人才培養目標培養德、智、體、美全面發展，有創新意識，掌握車輛模具設計與制造的專業知識與技能，能夠進行模具設計、工藝編制、設備操作、管理的高素質技能型專門人才。一、專業設置與人才培養模式理論依據國家中長期教育改革和發展規劃綱要

（2010－2020年）主持開發的《模具制造工》、《模具設計師》職業資格標準錯位發展人才培養規格素質知識能力具有社會主義核心價值觀具有職業道德具備團隊精神具備一定的文化知識具備語音表達能力具備社會活動能力具有健康體魄掌握模具制圖知識掌握工程材料與熱處理知識掌握機械加工知識掌握注射成型工藝、注射模具設計與加工知識掌握模具制造相關知識掌握軟件相關知識了解模具企業管理相關知識了解沖壓成形與模具相關知識能識讀、繪制模具圖能分析工藝、編制工藝能進行中等復雜程度的注射模具設計能設計簡單壓縮模具會操作注射機、調試工藝參數能熟練操作電加工設備能熟練操作數控加工機床能進行模具的裝配與試模會進行軟件操作能進行模具管理能進行專業外語文獻閱讀一、專業設置與人才培養模式一、專業設置與人才培養模式第5、6學期校外實訓基地學歷要求課程職業資格標準學做合一模具設計能力模具企業管理能力模具裝配試模能力模具零件加工能力基于工作崗位的“雙證融通、學做合一”人才培養模式第3、4學期項目教學教室模具實訓基地第1、2學期機加工車間項目教學教室模具工程基礎模具機械加工模具拆裝模具制造模具CAM企業工作崗位實習畢業設計模具制圖專業教育自我管理模具企業管理成型設備操作模具鉗工模具CAD/CAE二、課程體系和課程改革課程體系開發技術路徑人才需求分析崗位群工作任務分析課程分析教學分析職業崗位群確定專業培養目標確定工作任務分析表模具設計能力模具制造能力模具使用能力模具管理能力職業素質要求課程門類劃分課程體系序化項目載體選擇課程知識分配教學資源配置課程教學設計崗位職業能力分析二、課程體系和課程改革能進行產品結構分析能進行模具CAD設計能制定模具結構會編制技術文件能看懂模具總裝圖會裝配模具能進行模具調試及維護能操作常用成型設備能編制成型工藝會操作加工機床能進行模流分析會編制熱處理工藝會編制模具裝配工藝會分析產品缺陷會編制成型技術文件會項目管理能進行現場管理能進行模具成本控制能進行全面質量管理能進行設備管理能進行模具進度管理能編制模具加工工藝模具使用模具設計模具制造模具管理課程體系構建“崗位進階、能力遞升”課程體系二、課程體系和課程改革課程設置二、課程體系和課程改革課程名稱：1.模具工程設計基礎2.模具機械加工3.塑料模具制作4.模具專業頂崗實習崗位能力課程基本素質課程課程名稱：1．入學教育、軍訓2．思想道德修養與法律基礎3．毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論4．體育5．高等數學6．英語7．計算機應用基礎8．軍事理論9．形勢與政策10．職業生涯與發展規劃11．就業指導模具制造能力課程模具使用能力課程模具設計能力課程課程名稱：1.模具制圖2.模具拆裝3.塑料成型工藝及設備應用課程名稱：1.模具CAD/CAM應用2.塑料模設計3.模具專業畢業設計崗位能力拓展課程：1、冷沖壓技術2、多工位級進模與沖壓自動化3、模具材料與表面處理4、模具專業英語

基本素質拓展課程：按學院文學、體育、藝術等公共選修課程

模具企業管理能力課程課程名稱：1.模具企業生產與技術管理拓展課程課程開發二、課程體系和課程改革課程標準理論知識課程體系結構模具制圖典型模具設計模具CAD/CAM……以典型崗位技術能力為主線課程結構教學結構軸套類零件圖樣繪制與識讀模架類零件圖樣繪制與識讀腔體類……以典型模具零部件為載體以模具制圖為例實踐知識工作任務以工作任務為中心采用“四結合”

的教學評價體系。三、教學管理與教學改革構建基于工作崗位的教與學一體化的教學模式。教師與學生評價相結合過程與結果評價相結合課內與課外評價相結合知識與能力評價相結合六安市紅旗班組省級優秀教學團隊國家級教學團隊四、師資隊伍教學團隊根據學院師資隊伍建設統籌規劃發揚模具技術系“求真務實、奮發進取”精神專任教師四、師資隊伍企業實踐參加培訓學術交流課程建設社會服務能力競賽培養途徑“雙師”素質教師比例達92.3％兼職教師四、師資隊伍行業企業專家企業技術人員能工巧匠參與課程教學教材開發實驗實訓室建設人才培養所上課時占總課時的31.7%，占專業課程課時的40.8%參與教材開發10余本1.實訓基地建設（1）建有省級模具技術實訓基地五、教學條件調度、技術、庫房區試模、產品成型區加工中心區數控車區數控銑區模具CAD/CAM室三坐標室電火花區電火花區模具鉗工區普通加工區模具管理模具加工模具設計模具使用（2）建有專業實驗實訓室——9個模具拆裝實驗室五、教學條件1.實訓基地建設金屬材料檢測中心模具CAD/CAM實訓室模具制作實訓室三坐標實驗室實驗教學開出率為100%實驗實訓使用人時數每學期為46700左右。六安齒輪汽車零部件有限公司（沖壓模）五、教學條件（3）建有緊密型校外實習基地1.實訓基地建設鴻準精密模具廠（多工位級進模）合力叉車模具有限公司（汽車塑料模具）六安索伊電器有限公司（塑料模具）實訓基地校園風采五、教學條件2.專業資源庫建設(六安技師學院網站）1.人才培養質量六、專業建設成效與特色麥可思數據技能競賽屆別學生人數雙證書人數雙證書率%2009屆31831197.82010屆43642597.52011屆49148298.2雙證書率全國技能大賽1.人才培養質量六、專業建設成效與特色省級創新大賽省級優秀畢業設計二等獎3項三等獎4項六、專業建設成效與特色2.社會服務——社會培訓（2011年）面向企業員工和中職院校學生的專業技能講座18

項

面向企業員工職業技能培訓5項面向社會自主報名人員職業技能鑒定培訓2

項面向中職院校學生的職業技能培訓

5

項六、專業建設成效與特色2.社會服務——科技服務（2011年）縱橫向課題到賬經費近50萬元

省市級教研類課題

5

項省市級科技類課題

3

項院級教研類課題6

項院級科技類課題1

項與企業合作進行的技術開發課題8項申請并獲批的專利2

項核心期刊的論文有10

余篇

3.教改成果職業資格標準六、專業建設成效與特色教改課題教材建設主持開發了以職業能力為核心“五性合一”的模具職業資格標準。解決了模具專業人才培養的導向問題

。安徽省課題：重構中職模具設計與制造專業課程體系開發9門基于工作崗位的項目教材，已正式出版7門，其中3門教材為省級精品教材。國家級《模具設計師》、安徽省《模具制造工》的職業資格標準和題庫開發?！赌＞咴O計師》已被納入國家職業資格鑒定目錄，并全面開展技能鑒定。創新了基于工作崗位的“雙證融通、學做合一”工學結合的人才培養模式主持開發了模具職業資格標準，為模具技術職業培訓和技能鑒定提供了指導

。

4.專業特色六、專業建設成效與特色面向行業企業開展社會服務的能力還不夠強，在模具新技術、新工藝領域開展的服務項目還比較少。

校企合作共建專業運行機制有待進一步探索，校企雙方在實訓基地、兼職教師隊伍建設等領域合作還有待深化。

5.發展方向六、專業建設成效與特色教學內容：項目1單分型面模具設計

——模塊4澆注系統設計

項目學時：項目152學時本模塊學時：2課時

教學條件：多媒體教教室學情分析：上次課結束時教師布置了查閱澆口有關資料的作業。學生剛學習完產品分析和分型面的相關內容，只了解模具中有澆注系統部分，但對其結構、作用沒有概念。教師為師傅，學生為模具設計學徒七、教學單元設計

講授課程：模具設計與制造專業（塑模CAD/CAM方向）

——塑料模設計（144課時）

教學目標能夠徒手繪出澆注系統的結構；能根據不同塑件設計澆注系統教學重點澆口類型教學難點澆口應用學生仔細觀察、討論、徒手繪制凝料圖，教師課堂講解、指導強調重點。實例講解、教師啟發、指導、學生討論來攻克難點。七、教學單元設計

教學準備澆注系統凝料若干任務呈現：塑料制品圖（5min)完成此塑件模具的澆注系統設計任務七、教學單元設計

學生繪圖：徒手繪制澆注系統凝料二維草圖（20min)澆注系統凝料若干發放至每個小組學生觀察討論教師巡視指導思考凝料所表達的模具結構七、教學單元設計

徒手繪制凝料二維草圖教師講解：針對任務講解澆注系統結構及用途

（20min)教師講解，學生對照凝料實物學習七、教學單元設計

工作化學習任務：設計此塑件