項目三Server2003維護優化任務一監視服務器性能計算機網絡技術專業（技師）職業功能模塊課程體系的構建研究-《網絡操作系統配置管理》*課程描述一一、課程描述《網絡操作系統配置與管理》課程在計算機網絡技術專業人才培養目標中屬于職業能力課程，是一門專業核心課程。是計算機網絡管理員職業考核標準中重要組成部分。一、課程描述《計算機網絡技術專業（技師）職業功能模塊課程體系的構建研究》培養方案*工作任務背景分析二二、工作任務背景分析本工作任務來源于企業服務器的配置與管理工作，服務器長時間運行，各類資源是有限的，通過監視服務器性能能快捷有效地解決服務器資源占用問題。二、工作任務背景分析高級網絡管理員職業標準的體現二、工作任務背景分析網絡管理師職業標準的體現*工作任務描述三*三、工作任務描述教學目標教學重難點地位與作用教學準備注意事項教學目標知識與技能目標過程與方法目標情感與態度目標掌握監視服務器性能的相關概念，掌握日志監視與警報的配置過程，能分析系統瓶徑。通過學生分組自主學習，教師示范演示，讓學生能夠熟練掌握日志監視與警報的配置步驟。探究能力與合作學習，使心態開放、主體性凸現、個性張揚，創造性得到釋放*教學重難點日志監視與警報的配置方法分析系統瓶徑

本工作任務內容選自學院2009年課題《計算機網絡技術專業（技師）職業功能模塊課程體系的研究》中的校本教材《網絡設備配置與管理》項目三Server2003維護優化，本任務為任務一，課題為《監視服務器性能》，本任務在教材中是對系統的維護優化，是對前面任務學習的升華與提高。地位與作用教學準備現代化計算機網絡機房極域多媒體教學軟件評分表學案3保持清潔衛生2愛護設備3安全用電1注意事項*工作任務完成方法四教法1、任務驅動法：以企業工作項目引領，以每個小任務引導學生完成教學項目。2、活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3、示范演示法：利用多媒體課件等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。4、分組討論法：組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。

學法探究學習合作學習自主學習學生通過觀察、資料分析，找資料，通過不同的途徑完成課題學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、調動積極性和主動性以拓展任務來挖掘學生的潛能，培養學生自主學習的精神。*任務實施過程設計五創設情境、任務導入任務分析出現以上現象，主要是服務器性能降低，服務器的使用資源不夠造成的，我們要對服務器各類資源進行監視，當它們出現超過優化值時及時提醒管理員進行操作。

相關知識1、監視服務器性能的目的2、監視服務器性能的對象3、監視服務器性能的方法4、計數器通過網絡搜索讓學生查找答案通過圖片識記讓學生掌握四個對象通過閱讀教材、網絡搜索，利用表格進行比較學習通過表格對各類計數器的功能與特點有個全面了解監視服務器的對象子系統名稱內存CPU硬盤網絡監視服務器性能的方法方法概念使用工具打開方式日志監視在一段時間內對服務器的性能參數進行記錄，然后根據收集的性能參數進行分析。性能控制臺下的“性能日志和警報”程序—管理工具—性能實時監視實時地對服務器的性能參數進行監控，以了解系統的瓶頸和解決故障1、性能控制臺下的“系統監視器”2、任務管理器1、程序—管理工具—性能2、Ctrl+ALT+Del計數器任務實施合作學習將學生分成小組，每組推舉一名組長。合作學習通過教師給出明確工作任務及操作要點，學生通過閱讀教材，網絡搜索，討論，實踐操作等方法完成工作任務，填寫學案問題。合作學習操作注意事項1、設置計數器屬性時要注意日志保存的路徑及日志文件大小的處理。2、為了增強實驗的效果，我們將采樣時間間隔設為1S，同時不斷運行多個程序。3、計數器日志設置完成后一定要呈綠色啟動狀態，在“系統監視器”中導入計數器日志查看時必須將其停止。

4、在導入計數器日志時一定要注意“來源”與“數據”兩個選項卡。將計數器日志文件導入到“系統監視器”進行分析。（根據常用計數器參考表對監視對象值進行瓶徑分析）

*匯報總結1）提交作業2）自我匯報3）教師點評示范演示根據學生提交的作業、學生的匯報以及每組提出的問題，教師進行直觀的示范演示。檢查控制檢查排錯根據老師的示范演示，學生將自己完成的情況，各組同學之間相互找錯誤，重新實踐，分析原因。分析瓶徑對照計數器參考值，對性能監視器的中曲線參數進行分析，找出性能瓶徑，難點如何檢測與解決處理器瓶頸處理器計數器可接受的范圍期望值措施%ProcessorTime小于85%低找出過渡占用CPU資源的進程升級或添加新的CPUSystem:ProcessorQueueLength小于10低升級或添加新的CPUServerWorkQueues:QueueLength小于4低找出過渡占用CPU資源的進程升級或添加新的CPUInterrupts/sec視CPU而定低找出發出過多中斷請求的設備如何檢測和解決內存瓶頸Memory計數器可接受的范圍期望值措施Pages/sec0–20低找出引起頁面交換的進程添加內存AvailableBytes至少是總內存的5%高找出占用內存的進程添加內存CommittedBytes小于物理內存低找出占用內存的進程添加內存PoolNonpagedBytes保持穩定,

不增長無檢查引起內存泄漏的應用程序PageFaults/sec小于5低找出引起頁面交換的進程添加內存擴展與延伸能否同時對內存、CPU、硬盤、網絡資源進行監視？效果檢測利用提問法：“通過這節課的學習，你有什么樣的收獲？還有什么疑問？”讓學生暢談后老師進行評價總結。評分表操作內容完成情況（自評）組長評分創建日志（10分）啟動情況（10分）日志導入（10分）參數設置（10分）學生評價表（總分40分）組號任務一12345教師評價表（總分60分）思考與練習1、實時監視與日志監視之間的區別是什么？2、使用“系統監視器”來實現監視服務器上內存、CPU、硬盤和網絡資源的使用情況。*本人對一體化課程改革的認識*本人對一體化課程改革的認識全國技工院校一體化課程教學改革試點工作啟動以來，經過兩年多的努力，技工院校構建了一體化課程體系雛形，開發完成了一體化課程標準及相關教學材料，同時