《擬行路難》導學案（共1課時）【學習目標】1、了解與本文相關的作家作品、文體常識，豐富自己的學科素養。2、把握詩歌的主旨，賞析藝術技巧。【重點難點】1、了解與本文相關的作家作品、文體常識，豐富自己的學科素養。2、把握詩歌的主旨，賞析藝術技巧?！緦W法指導】1、〔查閱資料〕了解與本文相關的作家作品、文體常識。2、〔頌讀探究〕在誦讀中把握情感、探討主旨。3、〔對比鑒賞〕學會將課本文本與課外文本進行對比鑒賞，以深化對教材的理解?！痉e跬步?至千里】1、作者簡介(1)鮑照（約415年～470年）南朝宋文學家。字明遠，漢族，祖籍東海（治所在今山東郯城西南，轄區包括今江蘇漣水），久居建康（今南京）。家世貧賤，臨海王劉子頊鎮荊州時，任前軍參軍。劉子頊作亂，照為亂兵所殺。他長于樂府詩，其七言詩對唐代詩歌的發展起了很重要的作用，代表作有《鮑參軍集》。與顏延之、謝靈運合稱“元嘉三大家”。鮑照的青少年時代，大約是在京口（今江蘇鎮江）一帶度過的。元嘉期間（424—453年）被宋文帝劉義隆聘為國侍郎。孝武帝即位后，為大學博士兼中書舍人，出任魏陵（今南京市）令，轉永嘉（今溫州市）令，后任朐海王劉于頊的前軍參軍、遷軍刑獄參軍，人稱鮑參軍。宋文帝元嘉十六年（439年），鮑照26歲，據史載，曾謁見臨川王劉義慶，毛遂自薦，但沒有得到重視。他不死心，準備獻詩言志。有人勸阻他說：“郎位尚卑，不可輕忤大王。”鮑照大怒：“千載上有英才異士沉沒而不可聞者，豈可數哉！大丈夫豈可遂蘊智能，使蘭艾不辨，終日碌碌與燕雀相隨乎？”之后，他終得賞識，獲封臨川國侍郎。元嘉二十一年（444年），劉義慶病逝，他也隨之失職，在家閑居了一段時間。后來，又做過一個時期始興王劉浚的侍郎。宋孝武帝劉駿起兵平定劉劭之亂后，他任海虞令，遷太學博士兼中書舍人，出為秣陵令，轉永嘉令。孝武帝大明五年（461年），做了臨海王劉子頊的幕僚，次年，子頊任荊州刺史，他隨同前往江陵，為前軍參軍，刑獄參軍等職，掌書記之任。孝武帝死后，太始二年（466年），江州（今九江市）刺史劉子勛稱帝，劉子頊響應，后劉子勛敗，劉子頊被賜死，鮑照在荊州被亂軍殺害。鮑照有一妹鮑令暉，也善文學。沈德潛《古詩源》贊之：如五丁鑿山，開人世所未有。杜甫《春日憶李白》詩中的“俊逸鮑參軍”，就是贊美李白的詩有鮑照的俊逸風格。《許彥周詩話》：明遠《行路難》壯麗豪放，詩中不可比擬。王夫之贊之：一以天才天韻，吹宕而成，獨唱千秋，更無和音。2、詩作風格鮑照創作以詩為主，今存204首?！稊M行路難》18首，表現了為國建功立業的愿望、對門閥社會的不滿、懷才不遇的痛苦、報國無門的忿懣和理想幻滅的悲哀，真實地反映了當時貧寒士人的生活狀況。少部分詩描寫了邊塞戰爭和征戍生活，為唐代邊塞詩的萌芽。藝術風格俊逸豪放，奇矯凌厲，直接繼承了建安傳統，對后世李白、岑參、高適、杜甫有較大影響?！咀x百遍?初感知】怎樣理解“擬行路難”?【讀百遍.合探究】1、第一二句用了什么表現手法？有什么表達效果？2、第三句中的“命”是指什么？結合全詩看，作者對此有怎樣的看法?3、第五、六句塑造了一個怎樣的形象？3、第七句寫出了什么感情？5、第八句寫出了什么感情？【風物長?放眼量】擬行路難·其六南北朝:鮑照對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。丈夫生世會幾時？安能蹀躞垂羽翼！棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側。弄兒床前戲，看婦機中織。自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！譯文：對著席案上的美食卻難以下咽，拔出寶劍對柱揮舞發出長長的嘆息。大丈夫一輩子能有多長時間，怎么能小步走路的失意喪氣？放棄官銜辭職離開，回到家中休養生息。早上出家門與家人道別，傍晚回家依然在親人身邊。在床前與孩子玩耍，看妻子在織布機前織布。自古以來圣賢的人都生活得貧賤，更何況我這樣的清高孤寒又正直的人呢？【從容練?得神技】1.給下列字注音。躑躅（）（）饈（）箸（）2.解釋下列加點詞。瀉（）水置平地躑躅（）斷絕（）3.下列詩句所屬作品是古體詩的一項是（）A.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。B.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。C.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。D.曉來誰染霜林醉？總是離人淚。二、閱讀下列詩作，回答問題。（一）對照閱讀鮑照《擬行路難（其四）》與李白《行路難（其一）》，說說他們對“行路難”的態度有什么異同？行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直