節(jié)約用水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：〔一〕、學(xué)問目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生們了解世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生都來(lái)節(jié)約、保護(hù)水資源。〔二〕、情感目標(biāo)：1、通過(guò)開展調(diào)查活動(dòng)，培育學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，讓學(xué)生感受到與他人合作、溝通的樂趣。2、養(yǎng)學(xué)生寵愛大自然，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。〔三〕、力量目標(biāo)：1、培育學(xué)生調(diào)查、搜集、材料的力量。2、培育學(xué)生分析問題幾解決問題的力量。3、培育學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)力量及社交力量。二、活動(dòng)預(yù)備階段1、分組。敬重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿組成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組人員的組織與協(xié)調(diào)工作。2、爭(zhēng)論確定爭(zhēng)論的內(nèi)容。圍繞“節(jié)約用水”這個(gè)課題，各小組分別爭(zhēng)論爭(zhēng)論的內(nèi)容。如有的想調(diào)查家庭用水，有的小組想調(diào)查家鄉(xiāng)水資源狀況，有的小組想上網(wǎng)查找有關(guān)水資源的資料等，各個(gè)小組都已找到自己的調(diào)查課題。三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：〔一〕、激情導(dǎo)入1之源,.大家想不想了解現(xiàn)階段水資源的現(xiàn)狀嗎？”生：想！師：好，今日，我們就一起來(lái)探究，探究的主題是“節(jié)約用水”。2、師：前一階段，我們圍繞“節(jié)約用水”提出了很多想探究的問題，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論整合，最終確定了三個(gè)主題：家庭用水狀況調(diào)查、家鄉(xiāng)水資源利用狀況調(diào)查和水資源現(xiàn)狀。大家也依據(jù)各自的興趣組成了三個(gè)爭(zhēng)論小隊(duì)，并進(jìn)展了細(xì)致的小組分工。現(xiàn)在看哪個(gè)小組情愿用你們最寵愛的方式把你們活動(dòng)的過(guò)程介紹給大家，讓我們一起來(lái)共享你們的歡快與收獲，哪個(gè)小組先來(lái)呢？〔二〕、匯報(bào)溝通第一小組：家庭用水狀況調(diào)查1、組長(zhǎng)：我們是第一小組，在這次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)調(diào)查家庭用水狀況，并確定了三個(gè)采訪對(duì)象：楚奶奶、王阿姨、劉阿姨。2、前期調(diào)查回憶。3、結(jié)合圖表，總結(jié)家庭用水多少的緣由。4、指導(dǎo)其它小組同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、出示調(diào)查中拍攝到的圖片，提示水污染也是一種鋪張。并結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展溝通。6、提出家庭節(jié)水方案：⑴應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用水資源。⑵不鋪張水資源。⑶不污染水資源。其次小組：家鄉(xiāng)水資源利用狀況調(diào)查1、組長(zhǎng)：我們是其次小組，特地為大家介紹我們家鄉(xiāng)水資源利用狀況。我們小組的活動(dòng)主題確定以后，下面，就請(qǐng)大家一起看一下我們的調(diào)查過(guò)程。2、調(diào)查過(guò)程回憶〔學(xué)生講解〕3、圖表展現(xiàn)家鄉(xiāng)水資源利用狀況調(diào)查當(dāng)?shù)赜盟捶帜膸最悾恐箫垺⑾匆路⑾磶⑾茨槨⑺⒀赖惹鍧嵭l(wèi)生狀況好不好？一點(diǎn)都不好，處處都可以觀察污水屎等有沒有過(guò)量使用化肥、農(nóng)藥？有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)有沒有污水處理設(shè)備？沒有當(dāng)?shù)厮|(zhì)是否遭到污染？有過(guò)幾回4、溝通觀看后的想法。5、提出節(jié)水措施：工業(yè)節(jié)水：⑴工業(yè)用水重復(fù)使用，循環(huán)使用。⑵降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率。⑶污水處理，達(dá)標(biāo)排放。家庭節(jié)水：⑴生活用水，一水多用。⑵推廣節(jié)水器具。第三小組：水資源現(xiàn)狀調(diào)查1、組長(zhǎng)：我們是第三小組，在這次活動(dòng)中，我們小組選擇爭(zhēng)論的主題是“水資源現(xiàn)狀”。依據(jù)事先制訂的活動(dòng)方案，〔簡(jiǎn)介活動(dòng)分工〕2、出示多媒體演示并進(jìn)展講解。A、我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家，水資源時(shí)空分布不均。近年來(lái)我國(guó)連續(xù)患病嚴(yán)峻干旱，旱災(zāi)發(fā)生的頻率和影響范圍擴(kuò)大，持續(xù)6004001002030220017001800需水量接近水資源可開發(fā)利用量，缺水問題將更加突出，因此，節(jié)約水資源，強(qiáng)化水資源稀缺意識(shí)已刻不容緩，大家得從我做起，從自身做起，節(jié)約每一滴水。B、地球上的水雖然看上去很多，然而在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，可供人類開發(fā)利用的水資源并不多。據(jù)專家估量，地球上的13.8696.7％的水集中在海洋里，目前還無(wú)法利用。而大陸上全部淡水資源總儲(chǔ)量只占地球上的水量的3.33.3%85％集中在南極和格陵蘭地區(qū)的冰蓋和高山渺無(wú)人煙的冰川中，在現(xiàn)階段內(nèi)也難以利用。地球上實(shí)際上能為人類開發(fā)利用的水資源主要是河流徑流和地下淡水。地下水占地球淡水總22.68600800的深度，難以開采，而且過(guò)量開采地下水會(huì)帶來(lái)諸多問題。河流和0.6%，230物和人類獲得淡水資源的主要，可是由于水體污染，這一局部可以利用的水資源又在急劇削減。大氣中水蒸氣量為地球淡水總量的0.031340％。C6.2m3,除通過(guò)土壤水直接利用于自然生態(tài)系統(tǒng)與人工生態(tài)系統(tǒng)外,可通過(guò)水循環(huán)更的地表水和2.8m3，水資源總量居世界第六位,僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞。按19972200m3,人均占有量?jī)H有世界1/4121121980199944375591702010.1%。D2.82.70.830.730.13000202310005001665003、組員分別匯報(bào)。4、教師適時(shí)出示水資源缺乏的圖片，引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論。4、師小結(jié)：聽了第三小組的介紹，我們知道了世界、中國(guó)水資源缺乏的狀況。〔生結(jié)合實(shí)際說(shuō)明〕那我們應(yīng)怎么辦呀？〔三〕、爭(zhēng)論：如何節(jié)約用水教師：同學(xué)們，水是人類最貴重的財(cái)寶，是我們的生命之源，如何節(jié)約用水，有一句話說(shuō)得好，假設(shè)我們不節(jié)約用水，那么世界上最終一滴水將是人們的眼淚。下面請(qǐng)拿出計(jì)算器計(jì)算。125家不妨計(jì)算一下，全國(guó)人民每天需要消耗多少噸水?600其他隊(duì)員補(bǔ)充：60060101000一年的飲用水量呢?更是一個(gè)宏大的數(shù)字啊!21呢?一個(gè)隊(duì)員答復(fù)：全國(guó)每天可節(jié)約(12*365*1)億噸水。女：這個(gè)數(shù)目是多么驚人啊！由此可見節(jié)約用水的意義有多大。男：現(xiàn)在我們是學(xué)生，還不行能在開發(fā)水源、處理污染方面為國(guó)家做出奉獻(xiàn)。但我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止鋪張，不污染水源，保護(hù)水資源。有誰(shuí)可以出出金點(diǎn)子？學(xué)生A：我們洗衣時(shí)用一種無(wú)磷洗衣粉最好。由于含磷洗衣粉排入水中之后，可使水體富養(yǎng)分化，使水變成死水、臭水。請(qǐng)記住：洗衣服時(shí)用無(wú)磷洗衣粉；購(gòu)置時(shí)，請(qǐng)買無(wú)磷洗衣粉。學(xué)生B60力升的水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量。現(xiàn)在市場(chǎng)上有一種環(huán)保電池，使用環(huán)保電池有利于保護(hù)水資源。學(xué)生C：讓水重復(fù)使用。如用淘米的水去洗碗；用洗菜的水沖洗廁昕所。學(xué)生D：我們不管在什么地方，用水后，再忙也要擰緊水龍頭。學(xué)生E：在家里衛(wèi)生間抽水馬桶的水箱里放上一塊磚，可以節(jié)約用水。〔三〕、課堂延長(zhǎng)、總結(jié)1、師：同學(xué)們，水是人類最貴重的財(cái)寶，是我們的生命之源，如何節(jié)約用水，將成為建立節(jié)約型社會(huì)的永恒主題。關(guān)于這個(gè)主題，你還有哪些設(shè)想？〔生爭(zhēng)論后答復(fù)。〕2、教師：一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子代表了同學(xué)們對(duì)水資源的珍惜之情，也從中明確節(jié)水宗旨：節(jié)約用水，從我做起；節(jié)約用水，人人有責(zé)。3、師：同學(xué)們，經(jīng)受這樣一段精彩的探究，知道了水是生命之源，跟我們的生活息息相關(guān)，期望大家能從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止鋪張，保護(hù)水資源。四、活動(dòng)總結(jié)溝通、成果展現(xiàn)1、進(jìn)展“節(jié)約用水”的手抄報(bào)競(jìng)賽。2、在各處惹眼地方貼“節(jié)約用水”的標(biāo)語(yǔ)。3、指導(dǎo)學(xué)生寫好節(jié)約用水建議書。4、通過(guò)學(xué)校紅領(lǐng)巾播送站，讓節(jié)水建議傳遍校園。五、學(xué)生的收獲與體會(huì)1、學(xué)生的收獲A、學(xué)生學(xué)會(huì)了節(jié)約用水的幾種方法：如重復(fù)用水、循環(huán)用水、生活污水的再生回用。B、加強(qiáng)環(huán)境教育，培育個(gè)人良好節(jié)水習(xí)慣。2、學(xué)生的體會(huì)：A：從自身做起，增加節(jié)水意識(shí)，改善我國(guó)的水資源環(huán)境。B：水是我們的生命之源，它并不是取之不盡，用之不竭，假設(shè)我們?cè)龠B續(xù)破壞它，那么我們看到的最終一滴水將是自己的眼