關(guān)于幼兒園中班的班級工作總結(jié)范文我班的孩子進(jìn)入幼兒園已經(jīng)是第三個年頭了，耳邊憂如還是孩子們剛?cè)雸@時的哭鬧聲，兩年半的集體生活，讓他們學(xué)會了好多，各方面也有了許多進(jìn)步，整理一下思路，回顧一下過去，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，以便能更好地展開班級工作。本學(xué)期，我們聯(lián)合主題課程，展開了豐富多彩的地域活動，真正意義上做到了“靜與動”的聯(lián)合。為了給孩子們創(chuàng)建一個優(yōu)美整齊且吻合幼兒年齡特色的活動環(huán)境，我們充分利用各片場所，設(shè)計最正確的區(qū)角地點(diǎn)，找資料、齊著手，在午休間開拓了娃娃家、建筑工地；在活動室里成立了寶寶書屋、電話商場、自然角、益智區(qū)；還利用室外一角，部署成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設(shè)出來，聯(lián)合季節(jié)特色，展開了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動，很受小朋友喜愛，同時也提升了他們的著手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的指引下，對折紙活動特別感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙，有的在競賽自己折的飛機(jī)。好多孩子的著手能力獲得了很大提升，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。優(yōu)異的慣例可以使幼兒的生活擁有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)獲得有利的調(diào)理，有利于培育幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下優(yōu)異基礎(chǔ)。然慣例也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步伐一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能相互幫助、關(guān)懷集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。中班幼兒的獨(dú)立意識加強(qiáng)，并且自我服務(wù)的夢想和要求日益激烈，我們抓住孩子這一心理特色，展開了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)抓住這些渺小的機(jī)遇，既培育了他們?yōu)榛锇榉?wù)的能力，并且督促了孩子的自律，耳濡目染中培育了幼兒優(yōu)異的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提升。我們在平常生活中本著“全部為了孩子”的主旨，盡心全力為幼兒服務(wù)，從每個細(xì)節(jié)上去的確照料好他們，天氣好的時候，帶他們散漫步，下雪的時候，帶他們?nèi)タ囱┗h雖然中班幼兒的自理能力提升了，但冬季的衣褲太多，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不行少的一項(xiàng)工作，為了力求讓每個幼兒都能衣著整齊地回家，我們兩個老師手上都磨出了肉刺。為了預(yù)防口足手病的發(fā)生，我們在那個時期每天都把幼兒的器具放到紫外線燈下消毒，，每周還進(jìn)行玩具的消毒工作，固然工作量很大，但我們毫無牢騷，班內(nèi)沒有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動和剪貼作業(yè)后，也提示幼兒盡量保持教室的整齊，并及時清理干凈，孩子的環(huán)境保護(hù)意識比較強(qiáng)。在側(cè)重保教工作的同時，我們多形式、多門路地展開家園工作。經(jīng)過電話、條子、家訪、家長會等形式和門路，向家長反響幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況，及時和家長聯(lián)系。關(guān)于一些幼兒在園內(nèi)獲得了必定進(jìn)步，我們也立刻和家長獲得聯(lián)系，請家長連續(xù)配合，使孩子不停進(jìn)步。對教師關(guān)懷和珍愛幼兒的一些措施，好多家長表示了認(rèn)同。為了充分家長們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每個月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章，我們還專門請侯遠(yuǎn)芊家長撰寫有關(guān)家教的文章，刊登在園報上，經(jīng)過家長之間相互交流育兒的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”、“家園同樂運(yùn)動會”等，我們的家長都能踴躍參加。在我們收到的家長建議反響表中，必定、贊嘆之詞溢于言表，自然，也有中肯的建議，我們也將認(rèn)真地總結(jié)采用，使我們的工作展開地更和諧、成功。回顧這一學(xué)期的工作，我們兩位老師都能盡心全力去完成。在獲得成績