滬教版數學二年級上《分拆為乘與加》教學設計_第1頁
滬教版數學二年級上《分拆為乘與加》教學設計_第2頁
滬教版數學二年級上《分拆為乘與加》教學設計_第3頁
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文檔簡介

第3頁滬教版數學二年級上?分拆為乘與加?教學設計教學內容：課本第52頁教學目標：1、能將一個數表示成多種形式的乘加,豐富對數的感覺。2、培養學生的發散性思維。教學重點：將一個數表示成多種形式的乘加。教學難點：在分拆的過程中感知括號里最大填幾。教學準備：媒體,練習紙,小圓片,火柴棒〔或牙簽〕教學過程：一、復習〔1〕〔〕里最大能填幾〔說說你是怎樣想的〕5〔〕267〔〕706〔〕41用乘加的形式表示2929=〔〕〔〕+〔〕；29=〔〕〔〕+〔〕；29=〔〕〔〕+〔〕；29=〔〕〔〕+〔〕；29=〔〕〔〕+〔〕；29=〔〕〔〕+〔〕；二、穩固練習1、圈一圈,填一填板書〔1〕為什么多余1和2〔2〕余數和誰要比一比大小為什么板書：余數除數2、應用題〔1〕把43張彩色照片貼在照相冊上,貼了8頁,平均每頁貼照片多少張還剩多少張①想：43里有〔〕個8,還多〔〕43=〔〕8+〔〕②列除法算式表示：438=〔〕張〔〕張③說說每個數表示什么〔2〕有33朵紅花,每人5朵,分給幾人,還多幾朵〔3〕小丁丁有20顆珠子,每7個一串,可以穿幾串,還剩幾個①怎樣想②怎樣列式③在1號本上獨立解題〔輔導余數,單位名稱,答句的寫法〕三、提高練習1、填空〔1〕〔〕3=7〔〕,余數可能是〔〕；〔2〕〔〕6=9〔〕,余數可能是〔〕；說說為什么判斷余數可能是幾,主要看哪個數〔3〕〔〕4=9〔〕,余數可能是〔〕,最大是〔〕；〔4〕〔〕9=2〔〕,余數可能是〔〕；最小是〔〕；說說最大指什么〔所有可能的余數中的最大的一個〕〔5〕〔〕2=7〔〕,余數最大是〔〕,這時被除數是〔〕。2、算一算,想一想師：說說每個框里的兩道題有什么聯系3、改錯：想一想,錯在哪里〔1〕234=47改正：〔〕；〔2〕488=60改正：〔〕；4、思考題：今天是星期一,再過15天是星期幾〔1〕小組討論,你準備用什么方法解決問題〔畫圖,寫數,計算〕〔2〕

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