隨著組態軟件的使用,樓宇監控的手段更為先進、直觀。

14.在建筑中,照明系統屬于弱電系統。

15.電氣原理圖可以表明電氣設備和器件的實際安裝位置和具體接線。

16.通常市電電源進線電壓為3.8kV。

17.目前最常見的主結線方案就是雙電源帶自備發電機方案。

18.同時供電主結線方式設有聯絡開關。

18.同時供電主結線方式設有聯絡開關。19.中線和地線合在一起叫隨著組態軟件的使用,樓宇監控的手段更為先進、直觀。

14.在建筑中,照明系統屬于弱電系統。

15.電氣原理圖可以表明電氣設備和器件的實際安裝位置和具體接線。

16.通常市電電源進線電壓為3.8kV。

17.目前最常見的主結線方案就是雙電源帶自備發電機方案。

18.同時供電主結線方式設有聯絡開關。

18.同時供電主結線方式設有聯絡開關。19.中線和地線合在一起叫《教育科學研究方法》考試大綱一、單項選擇題1．下列有關定量研究和定性研究的描述，錯誤的是（D）A.定量研究一般有固定的計劃，定性研究一般比較靈活B.定量研究主要檢驗理論證明假設，定性研究主要尋求解釋性的理解C.定量研究一般在可控制的條件下進行，定性研究一般在自然情境中進行D.定量研究主要運用歸納法，定性研究主要運用演繹法2．在一次數學測驗中，甲生成績為90分，乙生成績為45分，可以說甲生的成績比乙生多45分，但不能說甲生的成績是乙生的兩倍，因為學科測驗的測量類型是（C）A．定名變量 B．定序變量 C．定距變量 D．定比變量3.以兩個內容等值但題目不同的測驗來測量同一群體，然后求得的被試在兩個測驗上得分的相關系數，這個相關系數屬于（B）A.重測信度 B.復本信度 C.分半信度 D.評分者信度4.某研究者需要近年來我省教育經費投入的具體數據，最可靠的來源是（C）A.教育志 B.教育期刊 C.教育年鑒 D.教育百科全書5.某同學進行一項問卷調查，共發放問卷100份，回收90份，剔除無效問卷后，剩余有效問卷75份，則問卷的回收率和有效回收率分別是（D）A.100%，83%B.100%，75% C.90%，83% D.90%，75%6.為了解學生對學校廣播節目的評價，某寄宿制高中從全校200間學生宿舍中隨機抽取15間，對被抽中宿舍的所有同學進行問卷調查。這種抽樣方法是（A）A.整群隨機抽樣 B.系統隨機抽樣 C.分層隨機抽樣 D.簡單隨機抽樣7.對前人研究成果的引用不宜出現在論文的哪些部分（B）A.摘要、引言、討論 B.摘要、結果、結論C.引言、方法、結果 D.方法、討論、結論8.與問卷調查相比，訪談調查的優點在于（D）A.更具客觀性 B.更易對數據進行編碼處理C.更有利于做大樣本研究 D.更有利于研究深層次的復雜問題9.教育實驗中應用最普遍的實驗設計類型為（B）A.真實驗 B.準實驗 C.前實驗 D.輪組實驗10.在教育研究中，樣本容量太大會造成浪費，太小則不具代表性。教育統計上，大樣本的樣本量通常需要大于等于（B）A.10 B.30 C.100 D.30011.根據倫理原則，不能用以檢驗“體罰會導致兒童反社會行為”這一假設的研究方法是（C）A.經驗總結法 B.教育訪談法C.教育實驗法 D.教育問卷法12.為了研究不同教學模式對學生數學成績的影響，某小學教師分別采用兩種不同教學模式執教兩個班的數學課，這一實驗研究的自變量和因變量分別是（D）A.教師和學生 B.教師和學生數學成績C.教學模式和學生 D.教學模式和學生數學成績13.根據GB/T7714-2015，下列參考文獻格式正確的是（A）A.杜威.民主主義與教育[M].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，2001.B.杜威.民主主義與教育[J].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，2001.C.杜威，著；王承緒，譯.民主主義與教育[M].北京：人民教育出版社，2001.D.杜威，著；王承緒，譯.民主主義與教育[J].北京：人民教育出版社，2001.14.通常說的訪談的進入，至少有三個層次。依次為（A）A.行政性進入、物理性進入、訪談性進入B.訪談性進入、行政性進入、物理性進入C.物理性進入、行政性進入、訪談性進入D.物理性進入、訪談性進入、行政性進入15.某社會科學研究者欲考察游行示威者的組織和互動模式，他以示威者身份參加游行活動，隨機觀察示威者之間的互動行為，并根據實際情況靈活記錄觀察結果。這種觀察是（B）A.參與式、結構式觀察B.參與式、非結構式觀察C.非參與式、結構式觀察D.非參與式、非結構式觀察16．下列有關定量研究和定性研究的描述，正確的是（B）A.定量研究一般比較靈活B.定性研究一般在自然情境中進行C.定量研究尋求解釋性的理解D.定性研究主要運用演繹推理的方法17.下列相關系數值中，表示兩個變量相關程度最高的數值是（A）A.-0.9B.-0.1C.0D.0.518.計算測驗項目之間的一致性程度（即內部一致性系數），除了用分半信度法之外，還可以用（C）A.評分者信度法 B.重測信度法C.α信度系數法 D.復本信度法19.下列不屬于二次文獻的是（D）A.題錄 B.索引 C.書目 D.百科全書20.在教育調查研究中，有效問卷回收率不低于（C）A.50% B.60% C.70% D.80%21.下列抽樣方法中，屬于非隨機抽樣的是（B）A.整群抽樣 B.配額抽樣 C.分層抽樣 D.簡單抽樣22.在教育研究報告中，研究中使用的完整的調查問卷一般放在（D）A.引言部分 B.研究方法部分C.結果和結論部分 D.附錄部分23.某同學閱讀完《從三維目標走向核心素養》一文后，以這篇文章所引用的參考文獻為線索，繼續查找有關“核心素養”主題的文獻。這種檢索文獻的方法是（C）A.順查法B.逆查法C.引文查找法D.綜合查找法24.下列研究方法中，設計和控制程度最嚴格的是（C）A.問卷調查法 B.觀察法 C.實驗法 D.訪談法25.研究者對流浪漢、流動勞工、非法移民、性工作者等較難接觸到的群體進行研究時，適合采用的抽樣方法是（A）A.滾雪球抽樣 B.方便抽樣 C.簡單隨機抽樣 D.立意抽樣26.下列行為中，屬于學術失范的是（D）A.對學術批判者進行壓制、打擊或者報復B.抄襲剽竊、侵吞他人學術成果C.沒有參加創作，在他人學術成果上署名D.文獻引用出處注釋不全27.為了研究兩種不同治療方法對自閉癥兒童感知能力的影響，某研究者分別采用感覺統合訓練法和藝術治療訓練法對實驗組和對照組兒童實施干預，這一干預研究的自變量是（C）A.自閉癥兒童 B.研究者C.治療方法 D.感知能力28.根據GB/T7714-2015，下列參考文獻格式正確的是（A）A.泰勒.課程與教學的基本原理[M].施良方，譯.北京：人民教育出版社，1994.B.泰勒.課程與教學的基本原理[D].施良方，譯.北京：人民教育出版社，1994.C.[美]拉爾夫·泰勒.課程與教學的基本原理[M].施良方，譯.北京：人民教育出版社，1994.D.[美]拉爾夫·泰勒.課程與教學的基本原理[D].施良方，譯.北京：人民教育出版社，1994.29.下列選項中，符合教育研究課題表述規范的是（B）A.小學“放手教育”的理論與實踐B.拼音學習對幼兒語音意識發展的影響C.如何指導小學生課外閱讀D.數學能力培養的實驗研究30.在觀察研究的記錄方法中，日記描述法是研究兒童的一種主要方法，最早使用這一方法的是（C）A.蒙臺梭利 B.福祿貝爾C.裴斯泰洛齊 D.夸美紐斯31．下列有關定量研究和定性研究的描述，正確的是（B）A.定性研究一般有固定的計劃B.定量研究主要檢驗理論證明假設C.定性研究一般在可控制的條件下進行D.定量研究主要運用歸納推理的方法32.相關系數的取值范圍是（C）A.[-1，0] B.[0，1] C.[-1，1] D.[0，10]33.下列關于測量層次的說法，正確的是（A）A.高層次的測量可以轉化為低層次的測量，反之不行B.定距測量有絕對的零點C.用SPSS分析數據時，男生用“1”、女生用“2”，1和2代表了變量的大小和數量關系D.定序變量可以分類、排序、加減，但不能乘除34.下列屬于三次文獻的是（D）A.日記 B.索引 C.期刊論文 D.文獻綜述35.在教育調查研究中，有效問卷回收率不低于（C）A.50% B.60% C.70% D.80%36.下列抽樣方法中，屬于隨機抽樣的是（C）A.滾雪球抽樣 B.配額抽樣 C.分層抽樣 D.方便抽樣37.在教育研究報告中，研究中使用的完整的量表或問卷一般放在（D）A.引言部分 B.研究設計部分C.結果部分 D.附錄部分38.按時間范圍，以所檢索課題研究的發生時間為檢索起點，按事件發生、發展時序，由遠及近，由舊到新的順序查找的文獻檢索方法是（A）A.順查法B.逆查法C.引文查找法D.綜合查找法39.下列教育研究類型中，關注解決實踐者所面臨的具體問題的是（D）A.歷史研究 B.實地研究C.思辨研究 D.行動研究40.某研究者想要系統了解民國時期某地教育的發展狀況，最可靠的資料來源是（B）A.名人傳記B.教育志 C.教育期刊 D.教育年鑒41.教育研究的基本倫理原則不包括（B）A.自愿參與原則 B.集體優先原則C.無傷害與有益原則 D.匿名與保密原則42.為了研究不同教學模式對小學生語文成績的影響，某小學教師分別采用兩種不同教學模式執教兩個班的數學課，這一實驗研究的因變量是（D）A.教師 B.小學生C.教學模式 D.語文成績43.根據GB/T7714-2015，用來表示期刊這一文獻類型的標識代碼是（C）A.[M] B.[D] C.[J] D.[EB/OL]44.下列選項中，符合教育研究課題表述規范的是（B）A.關于學生手機沉迷現象的思考B.農村小學教師離職傾向調查研究C.如何指導小學生閱讀課外書D.論“放手教育”的價值45.在觀察研究的記錄方法中，日記描述法是研究兒童的一種主要方法，最早使用這一方法的是（C）A.蒙臺梭利 B.福祿貝爾C.裴斯泰洛齊 D.夸美紐斯二、判斷題1．從文獻類型上看，發表在期刊上的論文屬于零次文獻。（×）2．以已掌握的文獻中所列的引用文獻、附錄的參考文獻作為線索，查找有關主題文獻的文獻檢索方法是跟蹤法。（√）3．內在效度決定著實驗結果的解釋，沒有內在效度的實驗研究是沒有價值的。（√）4．教育研究的選題應該盡量大，小問題沒有研究價值。（×）5．看到他人論文中所引用的好的參考文獻可以直接轉引，不需要親自驗證。（×）6．從文獻類型上看，研究對象的書信、筆記和手稿屬于零次文獻。（√）7．訪談過程中研究者要盡可能地發表自己的觀點或看法，以此引導受訪者。（×）8．外在效度直接影響實驗結果的推廣。（√）9．教育研究的選題應該從前人的研究文獻中尋找，日常生活中的教育現象或問題不宜作為選題來源。（×）10．論文中的圖表通常需要編號和命名，圖序和圖名一般放在圖的上方。（×）11．研究者通過攝像機對小學課堂教學進行觀察，這種觀察屬于非參與式觀察。（√）12．在訪談調查中，初學者更適合采用非結構式訪談進行研究。（×）13．李克特量表是社會科學研究中使用最廣泛的一種量表形式。（√）14．論文中的圖表通常需要編號和命名，表序和表名一般放在表的下方。（×）15．參考文獻的主要格式是順序編碼制和著者-出版年制。（√）三、名詞解釋1.一次文獻也叫“一級文獻”，以作者本人的實踐為依據而創作的原始文獻，是直接記錄事件經過、研究成果、新知識、新技術的文獻。2.簡單隨機抽樣又稱單純隨機抽樣、純隨機抽樣、SRS抽樣，是指從總體的N個要素中任意抽取n個要素作為樣本，使每個要素被抽中的概率相等的一種抽樣方式。3.結構式訪談又稱“標準化訪談”，指訪問內容、操作規程都有結構的訪談。4.教育實驗研究方法是研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設探討教育現象因果關系的一種研究方法。5.二次文獻也叫“二級文獻”，是對原始文獻加工整理，使之系統、條理化的檢索性文獻。6.方便抽樣又稱就近抽樣、街頭抽樣、偶遇抽樣等。顧名思義，方便抽樣是依據方便和經濟的原則，抽選最容易接觸或聯絡的單位作樣本。7.參考文獻又稱文后參考文獻，是為了撰寫或編輯論文和著作而引用的有關文獻資源，或者說是對一個信息資源或其中一部分進行準確和詳細著錄的數據，位于文末或文中的信息源。參考文獻一般由標注（序號標注或著者-出版年標注）和參考文獻表組成。8.觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處于自然狀態下的客觀事物進行系統考察，從而獲取經驗事實的一種科學研究方法。9.三次文獻是在利用二次文獻基礎上對某一范圍內的一次文獻進行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻。10.研究總體指可操作的、可及的總體，或可用于研究的總體，或者說是從中抽選出樣本的全體要素總和。11.問卷是調查研究中用來收集資料的工具，它在形式上是一份精心設計的問題表格，其用途則是用來測量人們的行為、態度和社會特征。12.概念的操作化即將抽象的概念轉化為可觀察的具體指標的過程。或者說，是對那些抽象層次較高的概念進行具體測量時所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細說明。四、簡答題1.簡述配額抽樣與分層抽樣的相同點和不同點。答：（1）相同點：研究者都會根據對總體屬性的認識定下一些分類或分層標準（如性別），然后按這些變值定下樣本配額（如須訪問多少男生和女生）。（2）不同點：分層抽樣屬概率抽樣的一種，本質上采用隨機原則；配額抽樣則依靠研究者有限的認知和主觀的判斷去確立配額，屬非概率的抽樣方法。（溫馨提示：答題需要加入自己展開的內容，照抄答案：：，一律零分處理）2.結合實例說明信度和效度的關系。答：信度是效度的必要條件，但不是充分條件。或者說，效度高的信度一定高，信度高的效度不一定高。例如：某項英語考試想要考查學生的綜合能力，但試題里只有聽力和閱讀題型，缺少口語題和寫作題，盡管聽力和閱讀題型出得很好（信度高），但卻偏離了測試考查學生英語綜合能力的初衷（效度低）。（溫馨提示：答題需要加入自己展開的內容，照抄答案：：，一律零分處理）五、案例分析題小麗是福建師范大學教育學專業的一名大四學生。在福州市一所小學實習期間，小麗對小學生課外閱讀的現狀及其影響因素產生了研究興趣，想要圍繞這一話題撰寫畢業論文。為此，小麗編寫了一份調查問卷。以下是這份問卷的初稿。小學生課外閱讀情況調查問卷請你談談父母在課外閱讀上對你有什么影響？你的性別是？A.男生 B.女生3.你喜歡課外閱讀這一積極的活動嗎？A.非常喜歡 B.比較喜歡 C.一般 D.不喜歡4.你平均每天進行課外閱讀的時間大約是A.0-15分鐘 B.15-30分鐘 C.30-60分鐘 D.60分鐘以上5.你平時進行課外閱讀的主要地點是A.家里 B.學校 C.圖書館 D.書店 E.咖啡店仔細閱讀上述材料，回答下列問題：請你為該問卷編寫一段封面信和卷頭指導語；請你指出該問卷在問題表述、答案：：設計和題目順序等方面存在的不足，并作出修改；（3）請你從調查課外閱讀的現狀和影響因素的角度，為這份問卷增加一些題目（不少于三題），寫出具體的問題和答案：：，并說明新增題目的設計意圖。參考答案：：：（1）親愛的同學：你好！本問卷旨在對小學生課外閱讀的現狀及其影響因素進行調查。問卷由選擇題和填空題組成，問題沒有對錯之分，請你根據實際情況在選項方框里打勾“√”或在橫向上填寫內容。問卷是不記名的，結果只做研究之用，不涉及對你的能力或品德評價，請放心作答。完成問卷大概需要10分鐘，感謝你的參與和支持！（2）問題表述上，第3題“積極的”帶有傾向性，應刪去。答案：：設計上，第3題選項不對稱，改為非常喜歡、比較喜歡、比較不喜歡、非常不喜歡或非常喜歡、比較喜歡、一般、比較不喜歡、非常不喜歡；第4題選項交叉且時間間距不等，改為：0-15分鐘、16-30分鐘、31-45分鐘、46-60分鐘、60分鐘以上；第5題選項沒有窮盡，增加其他選項。題目順序上，第1題是主觀題，應放在最后且增加答題橫向。其他問題，基本信息的題目太少，可增加對學校、年級、班級等信息的調查。（3）可從課外閱讀書籍的類型、閱讀數量，家長、老師、學校的支持和幫助，學生的閱讀體驗和偏好等方面設計題目，言之有理且符合規范即可。（溫馨提示：答題需要加入自己展開的內容，照抄答案：：，一律零分處理）六、論述題問卷設計中常采用轉移法、假定法、釋義法和模糊法處理敏感性問題，請任選上述四種方法中的兩種，闡述其具體的內涵或步驟，并用恰當的例子加以說明。參考答案：：：（下列答案：：四選二作答即可）（1）轉移法：運用第三者技術，轉移對象，即把有關問題的回答轉移到別人身上，然后再請被調查者對他人的回答作出評價，這樣就把直接的回答變成了間接的回答。例：對于考試中的作弊行為，有的人認為要堅決反對，有的人認為無所謂，有的人認為不能一概而論，您同意哪種看法？（2）假定法：先假定一種情境，然后再詢問被調查者的看法。例：如果允許換專業，你是否還會繼續選擇小學教育？（3）釋義法：在問題前面寫一段消除疑慮的功能性文字，比如在正式提問前加上一段關于引用權威或普遍性事實的文字，以消除被調查者的顧慮。例：憲法規定“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利”，您對您所在地方的教育行政部門主要負責人有何評價及看法？（4）模糊法：適當犧牲信息的精確性以獲得信息的真實性。例：您的月收入是多少？①3000元以下②3001-5000元③5001-7000元④7001-9000元⑤9001-11000元⑥11000元以上（溫馨提示：答題需要加入自己展開的內容，照抄答案：：，一律零分處理）七、設計題研究課題：小學生課業負擔調查研究。請你根據研究課題，編制一份面向小學生的調查問卷，要求：1.問卷須具備標題、封面信、指導語、問題、答案：：、結束語等完整要素；2.除基本信息外的正式問題不少于10題；3.問題按一定順序或邏輯排列組織。參考答案：：：小學生課業負擔調查問卷各位同學：你們好！本調查的目的是了解小學生課業負擔現狀，為減輕課業負擔提供依據。本問卷采取無記名的形式答卷，我們將嚴格遵守保密原則。您的認真答卷是對該研究的最大支持，希望您能根據自己的觀察和感受如實作答：在每個問題選項中，請在您認為最合適的選項前的字母打“√”，衷心感謝你的支持！1.你的性別？A.男生B.女生2.你所在