屯腳中學2023年度繼續教育《教師職業道德》學習計劃教師李治民當今社會競爭非常激烈。對教師也提出了更高的要求，為了進一步豐富自己的專業知識、提高素質修養，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，現結合自身實際情況，我對自己工作、學習制訂以下規劃：一、指導思想以馬列主義、毛澤等思想和鄧小平理論為指導，全面貫徹“三個代表”的重要思想，繼續加強師德師風建設，以胡錦濤總書記“用科學的發展觀，”為宗旨。學習領會教師道德行為規范，并在工作中不斷地鞭策自己。以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，全面貫徹國家教育方針，堅持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規，在教育教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教。二、學習內容1、進一步鞏固教師職業道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養，認真學習《教師職業道德》一書，不斷完善自己的人格。2、自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，堅持鄧小平理論，提高自己的精神境界。3、深入學習貫徹《中小學教育綱要》精神，樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學中有創新,活動中注重學生創新意識和動手興趣的培養。4、認真學習中小學教育基本理論、中小學教科研基本知識，樹立正確的教育觀、學生觀，不斷完善自己的知識、能力結構，提高其實施中小學教育教學的能力。每周看一篇教育理論文章，每學期寫一篇讀書筆記。5、認真學習《中小學教育工作規范》，規范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教育的良好形象。三、學習方法步驟1、．更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護學生，尊重學生，與家長建立良好的家校關系，并努力做到學生在校開心，家長放心。2、是克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現象，增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高服務質量和水平。3、要了解教育的最新成就和發展趨勢，撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等，進一步鞏固專業思想，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執教水平。增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結。2013-5-14屯腳中學2023年度繼續教育《新理念》學習計劃教師：李治民在平時的工作中以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據，把"以學生發展為本，以創新精神和實踐能力培養為重點，結合情感、態度、價值觀"作為課程發展基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，全面推進素質教育。具體學習計劃如下：(一)認真培訓，貫徹精神課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項系統工程。新課程理念學習是課程改革實驗工作成敗的關鍵。要認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，了解課程改革背景，學習新一輪課程改革的指導思想、教育理念、改革目標等，對課程標準，課程目標、具體內容和評估要求等，作到心中有數。(二)立足教學，抓好常規走進新課程，實踐新課程。首先要認真學習和研究教材，特別是一年級新編教材，更要從編寫思路、結構、內容和要求等方面去了解其新特點。只有把握了新特點，才能更好地領悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學生是學習和發展的主體，一切為了學生的發展。再次在練習的設計上，應從培養學生的創新能力和實踐能力出發，設計開放的、靈活多樣的練習。（三）外出學習及校內學習積極參加上級組織的各項培訓和聽觀摩課。積極參加學校組織的新課改教學大比武和新課改教學實驗，互幫互學，相互聽課，相互學習共同備課，真正做到教學相長。(四)注重積累，加強研究課程改革實驗的本身就是科研過程。在實踐中不斷總結，積極撰寫教學隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實驗過程中積極組織開展以"新課程"為專題的研討活動，如"學習新課程的體會"、"新課程理念下的教學案例與反思"等，使課改逐漸深入。2013-5-14屯腳中學2023年度繼續教育《新課程》學習計劃教師李治民在平時的工作中以江總書記"三個代表"的重要思想為指導，以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據，把"以學生發展為本，以創新精神和實踐能力培養為重點，結合情感、態度、價值觀"作為課程發展基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，全面推進素質教育。具體學習計劃如下：(一)認真培訓，貫徹精神課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項系統工程。新課程理念學習是課程改革實驗工作成敗的關鍵。要認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，了解課程改革背景，學習新一輪課程改革的指導思想、教育理念、改革目標等，對課程標準，課程目標、具體內容和評估要求等，作到心中有數。(二)立足教學，抓好常規走進新課程，實踐新課程。首先要認真學習和研究教材，特別是一年級新編教材，更要從編寫思路、結構、內容和要求等方面去了解其新特點。只有把握了新特點，才能更好地領悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學生是學習和發展的主體，一切為了學生的發展。再次在練習的設計上，應從培養學生的創新能力和實踐能力出發，設計開放的、靈活多樣的練習。（三）外出學習及校內學習積極參加縣里組織的各項培訓，縣級課改培訓和聽觀摩課。積極參加學校組織的新課改教學大比武和新課改教學實驗，互幫互學，相互聽課，相互學習共同備課，真正做到教學相長。(四)注重積累，加強研究課程改革實驗的本身就是科研過程。在實踐中不斷總結，積極撰寫教學隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實驗過程中積極組織開展以"新課程"為專題的研討活動，如"學習新課程的體會"、"新課程理念下的教學案例與反思"等，使課改逐漸深入。2013-5-14屯腳中學2023年度繼續教育《新技術》學習計劃教師李治民針對自己工作的特點，結合教育技術培訓課程，制定詳細的學習計劃。一、學習目標：當前，新課程改革正在全國深入推進，教師的學習提高到了一個新的境界，各種培訓成為教師教育不可或缺的有機組成部分。通過多種渠道的學習，為使青年教師的我能更好地履行崗位職責，并創造條件，及時重點培養在實際教學科研中成長起來的優秀青年教師，使之盡快成為學術骨干和學科帶頭人。二、學習內容：現代教育理論學習與實踐：現代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術研究，學科前沿知識與綜合知識：學科研究成果及發展趨勢綜述，現代科技及人文社會科學知識等；現代教育技術與信息技術應用：計算機應用，現代教育技術應用理論與實踐，信息社會與信息技術等；教育科學研究：教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等；教育研究專題。主要為中小學教師職業道德規范，教育政策法規，所擔任學科的教學大綱、教材教法分析以及班主任工作等，注意與職前培養內容相銜接。三、學習措施：教師是實施教育思想、落實教育任務的關鍵。對所教學科的知識有所鉆研是教師勝任教學工作的基礎。中學教師作為兒童的啟蒙教師，要把一個無知的兒童帶進知識的海洋，登上科學的殿堂，很重要的是要花費非常多的精力去設計教學，去關注學生的學習和整個教學的進展。所以，作為一個中學教師，對所教學科知識僅僅滿足于掌握其基本概念、基礎知識已經遠遠不夠了。我認為，一個教師應具有的教師文化和“師范性”，應當體現在對所授學科要知其然更知其所以然，即要對所授學科的價值、歷史、發展趨勢及原因，其認識世界的獨特視角、思維方法、創造發明過程、成功原因及其所展現的科學精神和人格力量等有更多的知曉，這不僅是中學教師把握教材，傳授知識之所需，更是展示知識本身的無限性和生命力，使學科知識具有全面的育人價值之所必需。中學教育在人一生發展中處于啟蒙、奠基階段，中學生在說話、寫字等方面打下的基礎，可能會影響一生。掌握過硬的教學基本功，不僅是未來的中學教師出色地完成教學任務的必要條件，而且應當成為學生的楷模。所以我要自己利用課余時間多練習三筆字，在課