福建省南平市河東中心中學2022年度高一語文聯考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成下列小題?？婆e是中國的第五大發明，它塑造了中國文明的一個重要特征——政教一體化，其中文化與政治相互依存、不可分割，而政治，最終也是一種文化秩序。萬歷年間，利瑪竇到中國，一個意外的發現是，中國的科舉制度實現了柏拉圖的“理想國”：中國的“知識階級即‘哲人’對帝國的統治者有著廣泛的影響”，“標志著與西方一大差別而值得注意的重大事實”是，“他們全國都是由知識階層，即一般叫做哲學家的人來治理的?！笨婆e制度并沒有實現“理想國”，但促成了封建社會時期世界上最合理的政教制度?？婆e千年，以人文化天下，朝廷立國，文人立命，社會長治久安，個人功名利祿，盡系于此。從某種意義上說，科舉是帝制中國社會結構的中樞。就社會政治而言，面向整個社會的科舉，為皇權統治下的官僚體系提供了人才，保證了官僚體系的運轉，鞏固了封建皇權；同時，科舉又是一個制度化的流動性晉升渠道，社會基層的優秀分子由此可以進入統治階層，參與管理國家?？婆e真正溝通了官民階層。數世白身者，一登龍虎榜，就可能出將入相。而官宦子弟，不解經書，無緣科場，則可能淪為平民?？婆e不僅是中國封建社會結構的核心，也是中國傳統文化的核心。儒家思想是中國傳統社會文化的主體，它包含著思想與制度兩個層面的意義。思想層面上，儒家經學化，使儒學從一種普通學說變成圣典。制度層面上，儒學作為科舉考試內容，最直接有力地保證了儒家意識形態的霸權地位?？婆e制使儒家思想徹底制度化，制度化保證了權力化，它使帝制國家、士紳社會與儒家文化，圍繞科場中心流動，從而創造了一種世界上獨一無二的科舉文明。從某種意義上說，中華傳統文明最顯著的標志就是科舉，而不是西方歷史范疇中的封建或東方專制主義。梁啟超曾經從四個方面對科舉的歷史作用做過公正評價。首先，科舉使帝制政權充滿活力，不斷從社會精英中吸取統治人才；其次，促進了官民階層的流動，使社會充滿活力；再次，使儒家思想和社會意識形態一體化；最后，使個人有出路，社會穩定。從某種意義上說，傳統中華文明是一種科舉文明。在封建社會時期的世界各國，中國社會結構最具開放性，官僚出身最具平民色彩，教育普及面最大。而所有這些，都是由科舉制度造成的。1.有關“科舉是帝制中國社會結構的中樞”的理解，下列不正確的一項是A.科舉使帝制國家、士紳社會與儒家文化，圍繞科場中心流動，創造了一種世界上獨一無二的科舉文明。B.科舉面向全社會公開選拔，為官僚體系提供了人才，保證了官僚體系的正常運轉，鞏固了封建皇權。C.科舉的公正性使出身顯赫但又不解經書的官宦子弟也可能淪為平民，保證了官僚體系的精英特點。D.科舉形成了流動性晉升機制，使社會優秀分子可能進入封建皇權體系，參與社會管理，維持了社會穩定。2.下列說法不符合原文內容的一項是A.科舉保證了帝制政權的活力，從晉升機制的合理性等方面入手，鞏固了封建帝制的統治。B.科舉制度是當時“朝廷立國，文人立命”的基礎，使古代封建統治制度能夠“人文化天下”，保證了社會長治久安。C.科舉文明促成了中國社會結構的開放性，使儒家思想成為統治者的主要武器，出現了“文人”即“哲人”治天下的局面，實踐了前現代世界最合理的政教制度。D.科舉制度始終自覺堅持傳播儒家思想，保證了儒家思想的延續，是中華民族文化傳承的最有力保證。3.根據原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是A.以科舉為基礎的中國古代政教一體化制度，具有建立柏拉圖“理想國”的可能性，但這種制度下的中國古代社會還不是真正的“理想國”。B.柏拉圖的“理想國”看重哲學在政治中的影響，看重人文在天下秩序建立中的教化作用，這種理想在前現代世界的西方并沒有實現。C.借助科舉制度，儒家思想與當時的意識形態、文化與政治達到了高度的協調，使儒家思想的權力化得到了保證。D.科舉之所以成為“中國傳統文化的核心”，是因為它在中國文化的發展中始終扮演著主導角色，是中國文化無可爭議的進步性標志。參考答案：1.A

2.D

3.D1.試題分析：試題分析：本題主要考查對原文內容的分析。答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等A項表述錯誤,從第3段看是“科舉制使儒家思想徹底制度化，制度化保證了權力化，它使帝制國家、士紳社會與儒家文化，圍繞科場中心流動，從而創造了一種世界上獨一無二的科舉文明?！盇明顯屬張冠李戴的情況。點睛:這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區位，然后對讀，尋找細微的差別。2.試題分析：本題主要考查關于原文內容的理解和分析，首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。D項屬以偏概全，無限放大，文中只是說“儒學作為科舉考試內容，最直接有力地保證了儒家意識形態的霸權地位。3.試題分析：本題考查分析和推理文章重要內容的能力。仔細閱讀文章，找到有效的答題區間，比對備選答案。D項同樣屬以偏概全，“始終”的表述不準確，并且“無可爭議的進步性標志”的表述也不準確。2.閱讀下面的文字，完成小題。氣泡飲料對健康有害嗎估計多數人都認為氣泡水對身體有害，但這種說法真的有理可依嗎？還是先從胃說起吧。碳酸飲料是通過向水中加壓充入二氧化碳制成的，因此含有一種弱酸性物質—碳酸。如果你大量攝入這種飲料，就會打嗝或消化不良。但如果適量飲用呢？它仍會傷害你的消化系統嗎？在一組小規模的雙盲隨機測試中，經常消化不良或便秘的病人在15天的時間內分別飲用白開水和氣泡水。之后他們接受了一系列體檢。喝氣泡水的一組人的兩種病情都有所改善，而喝白開水的一組則沒有任何變化。如果你飲用大量氣泡水，或許會感覺胃脹。日本研究人員發現，我們反而可以充分利用這種副作用，讓它為我們所用。他們讓一組女性禁食一晚，然后緩慢飲用白開水或氣泡水。結果發現，只要飲用250毫升氣泡水，就會釋放出900毫升氣體。意料之中的是，這些女性的胃部都略微膨脹。但她們并沒有感覺不適，而由于氣泡水會增加飽腹感，所以可以通過這種方式來避免飲食過量。2006年，研究人員對2500名志愿者飲用的飲料類型展開了詳細研究。他們發現，每周飲用3次可樂味碳酸飲料的女性，其髖骨的骨密度較低。其他碳酸飲料不會產生任何影響。研究人員提出了一種假設：這種影響很可能源自咖啡因和磷酸的作用，但后者尚未被人類充分理解。10年后，人們仍未就碳酸飲料影響骨骼健康的方式達成一致意見。由此可見，喝氣泡水似乎不會對骨骼和胃產生不利影響。但牙齒呢？任何的酸性物質都會腐蝕牙釉質嗎？可能未必。歐文斯對比了不同碳酸飲料產生的影響。他認為關鍵不僅在于飲料本身的pH值，還在于在唾液和其他可能影響酸度的物質存在的情況下，這種飲料能夠保持多高的酸性——也就是所謂的“緩沖能力”。一些碳酸飲料會破壞牙釉質的硬度。杰恩進行了另外一項實驗：他將提取出來的牙釉質在不同的軟飲料中分別浸泡6小時、24小時和48小時后，發現牙釉質開始腐蝕。甜味碳酸飲料的腐蝕作用會隨著時間的推移不斷累積。一項案例研究顯示，一名25歲的銀行職員的門牙在長期飲用碳酸飲料后被腐蝕了。他之前曾經連續4年每天喝0.5升可樂，之后的3年將數量增加到每天1.5升，外加一些果汁。但這也取決于你喝飲料的方式。這位男士每次都會將飲料在嘴里含幾秒鐘，細細品嘗味道后再咽下。瑞典研究人員比較了短時間啜飲、長時間啜飲、大口吞咽和吮吸幾種攝入飲料的方式后發現，飲料在口腔里停留時間越長，口腔的酸度就越高。但如果你通過吸管直接將飲料吸入口腔后部，那么產生破壞的概率就低得多。研究顯示，氣泡水的酸性只有甜味碳酸飲料的1%。所以，添加味道的氣泡水不會像白開水一樣無害。2001年，伯明翰團隊檢測了7種不同品牌的氣泡礦泉水，然后將其潑到離體牙齒上查看反應。他們發現，氣泡水的pH值在5到6之間，而白開水的pH值為7，呈中性。換句話說，氣泡水的確像很多人猜測的那樣呈弱酸性。但這種弱酸性飲料的腐蝕作用卻僅為其他一些碳酸飲料的1%。當然，口腔的環境與廣口瓶不同，但目前看來，有關氣泡水會危害人體健康的證據并不確鑿。所以，對于不想再喝白開水的人而言，雖然氣泡水呈弱酸性，但目前為止還沒有確鑿證據顯示它會對你的骨骼、胃和牙齒構成傷害。但如果你不想冒險，那就盡量不要讓它接觸你的牙齒，下次有人問你“白開水還是氣泡水”時，或許你還應該要一根吸管。1.下列關于“碳酸飲料”的表述，不符合文意的一項是A.如果大量攝入含有弱酸性物質的碳酸飲料，人的消化系統就會受到一定的傷害，出現打嗝或者消化不良的現象。B.一些女性的髖骨骨密度受到影響，原因是每周飲用的碳酸飲料相對較多，而飲料中的咖啡因和磷酸可能是誘因。C.甜味碳酸飲料的腐蝕作用會隨著時間的推移不斷累積，飲料在口腔里停留的時間越長，口腔的酸度就會越高。D.不同碳酸飲料對人體會產生不同影響，這既與飲料本身的pH值因素有關，也與這種飲料能夠保持多高的酸性有關。2.下列有關“氣泡水對人體影響”的理解，符合原文意思的一項是A.大量研究結果表明，喝氣泡水對經常消化不良或便秘病人的病情有所改善，而喝白開水的病人則沒有任何變化。B.氣泡水通過吸管被直接吸入口腔后部所產生破壞的概率低得多，是因為這樣使水無法在口腔停留進而形成危害。C.與甜味碳酸飲料相比，氣泡水的酸性相對來說更低，由此可見氣泡水對身體的影響非常有限，完全可以放心飲用。D.沒有充分證據顯示呈弱酸性的氣泡水會對人的骨骼、胃構成傷害，但為安全起見，應該盡量避免它接觸牙齒。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.不言而喻，過量飲用氣泡水會讓人感覺胃脹，但是人們可以適當利用這種副作用來達到避免飲食過量的目的。B.2006年研究人員對2500名志愿者就不同類型的碳酸飲料對其骨骼的影響展開了研究，但人們至今仍未達成一致意見。C.決定牙齒是否被腐蝕，主要是取決于喝飲料的方式，采用短時間啜飲攝入飲料的方式對人產生破壞的概率低得多。D.無論是甜味碳酸飲料，還是弱酸性的氣泡水，對人都會有一定的腐蝕作用，白開水的pH值呈中性，對人體不會產生傷害。參考答案：1.B

2.D

3.C1.試題分析：篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。B項，“原因是每周飲用的碳酸飲料相對較多”錯，應為“每周飲用3次可樂味碳酸飲料”，范圍擴大。點睛：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區位，然后對讀，尋找細微的差別。2.試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。A．“大量”有誤，應是“一組小規?！保籅“氣泡水”有誤，應是“飲料”；“使水無法在口腔里停留”與原文不符；C“完全可以放心飲用”無根據。3.試題分析：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閱讀題干，找準區位，然后對讀，尋找細微的差別。比如本題C項“主要是取決于喝飲料的方式”錯，牙齒是否被腐蝕，除攝入飲料的方式外，還與飲用的數量有關。3.閱讀下面的文字，完成問題。酒

婆馮驥才酒館也分三六九等。首善街那家小酒館得算頂末尾的一等。不插幌子，不掛字號，屋里連座位也沒有；柜臺上不賣菜，單擺一缸酒。來喝酒的，都是扛活拉車賣苦力的底層人。有的手捏一塊醬腸頭，有的衣兜里裝著一把五香花生，進門要上二三兩，倚著墻角窗臺獨飲。逢到人擠人，便端著酒碗到門外邊，靠樹一站，把酒一點點倒進嘴里，這才叫過癮解饞其樂無窮呢！這酒館只賣一種酒，是山芋干造的，價錢賤，酒味大。首善街養的貓從來不丟，跑迷了路，也會循著酒味找回來。這酒不講余味，只講沖勁，進嘴賽鏹水，非得趕緊咽，不然燒爛了舌頭嘴巴牙花嗓子眼兒?？梢宦溥M肚里，跟手一股勁“騰”地躥上來，直撞腦袋，暈暈乎乎，勁頭很猛。好賽大年夜里放的那種炮仗“炮打燈”，點著一炸，紅燈躥天。這酒就叫做“炮打燈”。好酒應是溫厚綿長，絕不上頭。但窮漢子們掙一天命，筋酸骨乏，心里憋悶，不就為了花錢不多，馬上來勁，暈頭漲腦地灑脫灑脫放縱放縱嗎？要說最灑脫，還得數酒婆。天天下晌，這老婆子一準來到小酒館，衣衫破爛，賽叫花子；頭發亂，臉色黯，沒人說清她嘛長相，更沒人知道她姓嘛叫嘛，卻都知道她是這小酒館的頭號酒鬼，尊稱酒婆。她一進門，照例打懷里掏出個四四方方小布包，打開布包，里頭是個報紙包，報紙有時新有時舊：打開報紙包，又是個綿紙包，好賽里頭包著一個翡翠別針；再打開這綿紙包，原來只是兩角錢！她拿錢撂在柜臺上，老板照例把多半碗“炮打燈”遞過去，她接過酒碗，舉手揚脖，碗底一翻，酒便直落肚中，好賽倒進酒桶。待這婆子兩腳一出門坎，就賽在地上劃天書了。她一路東倒西歪向北去，走出一百多步遠的地界，是個十字路口，車來車往，常常出事。您還甭為這婆子揪心，瞧她爛醉如泥，可每次將到路口，一準是“噔”地一下，醒過來了！竟賽常人一般，不帶半點醉意，好端端地穿街而過。她天天這樣，從無閃失。首善街上人家，最愛瞧酒婆這醉醺醺的幾步扭——上擺下搖，左歪右斜，悠悠旋轉樂陶陶，看似風擺荷葉一般；逢到雨天，雨點淋身，便賽一張慢慢旋動的大傘了……但是，為嘛酒婆一到路口就醉意全消呢？是因為“炮打燈”就這么一點勁頭兒，還是酒婆有超人的能耐說醉就醉說醒就醒？酒的訣竅，還是在酒缸里。老板人奸，往酒里摻水。酒鬼們對眼睛里的世界一片模糊，對肚子里的酒卻一清二楚，但誰也不肯把這層紙捅破，喝美了也就算了。老板缺德，必得報應，人近六十，沒兒沒女，八成要絕后。可一日，老板娘愛酸愛辣，居然有喜了！老板給佛爺叩頭時，動了良心，發誓今后老實做人，誠實賣酒，再不往酒里摻水摻假了。就是這日，酒婆來到這家小酒館，進門照例還是掏出包兒來，層層打開，花錢買酒，舉手揚脖，把改假為真的“炮打燈”倒進肚里……真貨就有真貨色。這次酒婆還沒出屋，人就轉悠起來了。而且今兒她一路上搖晃得分外好看，上身左搖，下身右搖，愈轉愈疾，初時賽風中的大鵬鳥，后來竟賽一個黑黑的大漩渦！首善街的人看得驚奇，也看得納悶，不等多想，酒婆己到路口，竟然沒有酒醒，破天荒頭一遭轉悠到大馬路上，下邊的慘事就甭提了……自此，酒婆在這條街上絕了跡。小酒館里的人們卻不時念叨起她來。說她才算真正夠格的酒鬼。她喝酒不就菜，向例一飲而盡，不貪解饞，只求酒勁。在酒館既不多事，也無閑話，交錢喝酒，喝完就走，從來沒賒過賬。真正的酒鬼，都是自得其樂，不攪和別人。老板聽著，忽然想到，酒婆出事那日，不正是自己不往酒里摻假的那天嗎？原來禍根竟在自己身上！他便別扭開了，心想這人間的道理真是說不清道不明了。到底騙人不對，還是誠實不對？不然為嘛幾十年拿假酒騙人，卻相安無事，都喝得挺美，可一旦認真起來反倒毀了？【注】選自馮驥才《世俗奇人》。該書共收錄17篇作品，每篇記述一個奇人趣事，各自獨立。內容雖互不相關，但“讀起來正好是天津本土的‘集體性格’”。11．下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的兩項是A.“上擺下搖，左歪右斜，悠悠旋轉樂陶陶，看似風擺荷葉一般”，作者把酒婆醉酒后的形態寫得如此動人，與前文“頭發亂，臉色黯”的形態形成鮮明的對比，說明喝酒能讓人灑脫。B.“老板給佛爺叩頭時，動了良心，發誓今后老實做人，誠實賣酒，再不往酒里摻水摻假了。”這為后文情節發展埋下了伏筆。C.酒婆在街上絕了跡，小酒館里的人們不時念叨酒婆，是因為在他們的眼里，酒婆“不貪解饞”“不多事”，也“從來沒賒過賬”，可算得上真正的酒鬼。D.作者在小說中塑造了酒婆、酒館老板、首善街的其他人等一群生活在社會最底層的人物形象，表達了“哀其不幸，怒其不爭”的深刻主題。E.本文的結尾頗耐人尋味，在老板的別扭中，我們慢慢探尋到作者對以作假為常態的社會的揭露與嘲諷。12．小說開頭的場景有何特點？場景描寫有何作用？13．文中第3段畫線的句子在描寫人物上有何特點？寫出了人物怎樣的性格？14．文章末段“到底騙人不對，還是誠實不對？不然為嘛幾十年拿假酒騙人，卻相安無事，都喝得挺美，可一旦認真起來反倒毀了”應如何理解？聯系自己對生活的認識探究一下酒婆死亡的原因。參考答案：11．AD12．場景特點：簡陋，嘈雜。場景描寫的作用：突出了下層人民的貧困和思想的麻木，營造出壓抑的氛圍，為酒婆的出場蓄勢。13．主要是通過動作描寫刻畫人物形象，“撂”“接”“舉”“揚”“翻”干凈利落，一氣呵成，形象生動地寫出了酒婆對酒的嗜好。14．①酒館是社會的縮影，小說通過結尾寫老板的疑問、文中寫人們最愛瞧酒婆的醉態以及酒婆的死，深刻揭示和批判了社會中“假”“騙”文化的深重，揭露了一種習慣虛假卻反而無從適應“真實”的社會心理。②現實生活中，作假行騙情況比較嚴重，如學術作假，廣告作假，經商作假等等，我們期待誠信的回歸，我們更期待民眾維權意識的提高。11．本題考查理解文意，篩選文中信息的能力。A項，“說明喝酒能讓人灑脫”理解錯誤，作者寫酒婆醉酒后的形態處處透露著悲涼。D項，作者表達的是對以假為常態的社會的揭露。12．本題考查鑒賞小說環境描寫的能力。解答此類題目，先要在文章中找出場景描寫部分，并分析描寫的場景中都有哪些景物，這些景物放在一起構成了什么樣的氛圍。作用的解讀，要綜合考慮兩個方面，即一般景物描寫的作用和特殊的用法。結合本題，我們可以看出這個酒館“不插幌子，不掛字號”“連座位也沒有”“倚著墻角窗臺獨飲”“靠樹一站”等等，無不透露出這個酒館簡陋、嘈雜的特點。而這樣的場景表現出下層人民的貧困，透漏出一種壓抑，為下文“酒婆”這個下層小人物的出現埋下伏筆。13．本題考查分析表達技巧和欣賞人物形象的能力。解答此題首先要了解小說中描寫人物的常見方法：動作、語言、外貌、神態、心理等。畫線的句子，連用了“撂”“接”“舉”“揚”“翻”這幾個動詞，生動地描寫出了酒婆喝酒時的動作，灑脫而干凈，表現出了酒婆對酒的嗜好。14．本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言藝術和對文本進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答此題要聯系上下文來理解，具體分析和理解句子時，要抓住句子中的關鍵詞語。這句話是老板的困惑，老板不明白為何假酒騙人時相安無事，而認真起來一切反而毀了，揭示出這個社會到處充斥著“假”“騙”，揭露了一種習慣虛假反而無從適應“真實”的社會心理。至于探究題，探究酒婆的死亡原因，既要結合人物，又要結合小說的主題，并且根據現實生活多維度地思考問題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.下列各句中加點詞語的意思與現代漢語相同的一項是（

）A．古之學者必有師 B．今之眾人，其下圣人也亦遠矣C．術業有專攻 D．鑄以為金人十二參考答案：C5.閱讀下面文言文段，完成各題。梓人①傳柳宗元裴封叔之第，在光德里。有梓人款其門，愿傭隙宇而處焉。所職尋引②、規矩、繩墨，家不居礱③斫之器。問其能，曰：“吾善度材。視棟宇之制，高深圓方短長之宜，吾指使而群工役焉。舍我，眾莫能就一宇。故食于官府，吾受祿三倍；作于私家，吾收其直大半焉。”他日，入其室，其床闕足而不能理，曰：“將求他工?！庇嗌跣χ^其無能而貪祿嗜貨者。其后，京兆尹將飾官署，余往過焉。委群材，會眾工?；驁谈?，或執刀鋸，皆環立向之。梓人左持引，右執杖，而中處焉。量棟宇之任，視木之能舉，揮其杖曰：“斧！”彼執斧者奔而右；顧而指曰：“鋸！”彼執鋸者趨而左。俄而斤者斫，刀者削，皆視其色，俟其言，莫敢自斷者。其不勝任者，怒而退之，亦莫敢慍焉。畫宮于堵，盈尺而曲盡其制，計其毫厘而構大廈，無進退焉。既成，書于上棟曰：“某年某月某日某建?！眲t其姓字也。凡執用之工不在列。余圜視大駭，然后知其術之工大矣。繼而嘆曰：彼將舍其手藝，專其心智，而能知體要者歟?吾聞勞心者役人，勞力者役于人。彼其勞心者歟!能者用而智者謀，彼其智者歟!是足為佐天子相天下法矣，物莫近乎此也。彼為天下者，本于人。彼佐天子相天下者，舉而加焉，指而使焉，條其綱紀而盈縮焉，齊其法制而整頓焉，猶梓人之有規矩、繩墨以定制也。視都知野，視野知國，視國知天下，其遠邇細大，可手據其圖而究焉。猶梓人畫宮于堵而績于成也。能者進而由之，使無所德；不能者退而休之，亦莫敢慍。不炫能，不矜名，不親小勞，不侵眾官，日與天下之英才，討論其大經，猶梓人之善運眾工而不伐藝也。夫然后相道得而萬國理矣。相道既得，萬國既理，天下舉首而望曰：“吾相之功也?！焙笾搜E而慕曰：“彼相之才也?！豹q梓人自名其功而執用者不列也。大哉相乎!通是道者，所謂相而已矣。余謂梓人之道類于相，故書而藏之?！ㄓ袆h節）【注】①梓人：木匠師傅。②尋引：度量長短的工具。③礱（lóng）：磨刀石。12.下列句中加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A.所職尋引、規矩、繩墨

規矩：測量圓、方的量具B.委群材，會眾工

委：聚積C.盈尺而曲盡其制

制：制造，建造D.而能知體要者歟

體要：（事物）要領，關鍵13.下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是（

）A.舍我，眾莫能就一宇——如果不用我，大家就沒有人能住進一間房屋。B.計其毫厘而構大廈，無進退焉——照著圖樣的尺寸計算來建造大廈，就不會有出入了。C.彼為天下者，本于人——那些治理國家的帝王，根本在于用人。D.猶梓人自名其功——就像那個木匠師傅把自己的名字寫在梁上表明自己的勞績一樣。14.下列對原文有關內容的敘述和分析，不正確的一項是（

）A.第一段中梓人自述能指揮建造大廈，作者卻發現他竟然不會修理自己的床腿。B.第二段通過描述梓人指揮修建官署情形，引出作者大駭，知其術之高超。C.后三段從議論梓人是匠人中的勞心者，聯想到其方法值得天子和宰相學習。D.全篇主要運用類比的寫法，敘議結合，卒章顯志，表現作者在政治上的見識。15.把文中畫曲線“”的句子翻譯成現代漢語。（1）有梓人款其門，愿傭隙宇而處焉。（2）討論其大經，猶梓人之善運眾工而不伐藝也。16.作者借梓人指揮營建官署這件事，為輔佐國君的當權者提出哪些相應的建議？參考答案：12.C

13.A

14.C

15.（1）有個木匠師傅敲響了他的大門，想在他那里租間空屋居住。（2）（與天下英才）討論治理國家的根本道理。這就像梓人善于運用眾工匠而不自夸手藝一樣。

16.①通過梓人依據規矩繩墨來決定房屋的規格，提出要有“綱”可依，依“法”辦事；②通過梓人先畫草圖然后按照草圖修建完成，提出要預先打算，有全局觀念。；③通過梓人統帥百工卻從不夸耀自己的技藝，提出當權者自身不虛圖功名（或妄自尊大）事不必躬親，不越俎代庖；選拔人才要知人善用，選出真正的人才。【12題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為理解B。解答此類題目，需要學生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。本題C項，“制：制造，建造”理解錯誤，“制”意思是“結構、構造”。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題A項“就一宇”的“就”解釋成“住進”錯誤，意思是“建成”，這句話的意思是“若是沒有我，工匠們就無法建成一座房屋”。故選A?！?4題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，錯在“聯想到其方法值得天子學習”，原文中是“是足為佐天子相天下法矣”，即值得宰相學習。故選C?！?5題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題（1）中“款”應解釋為“敲響”；“愿”應解釋為“希望、想”；“傭”應解釋為“租賃”；“隙宇”應解釋為“空屋”；“處”應解釋為“居住”（2）中“其”應解釋為“治理國家”；“大經”應解釋為“根本道理”；“猶”應解釋為“就像”；“伐”應解釋為“夸耀、自夸”；句首省略句一分?！?6題詳解】本題考查概括并評價作品的思想內容。解答此類題目，要讀懂題干，分析概括作品內容，抓住關鍵詞句理解文本的思想內涵，再進行概括、評價。本題要求概括“作者借梓人指揮營建官署這件事，為輔佐國君的當權者提出哪些相應的建議？”聯系原文，“條其綱紀而盈縮焉，齊其法制而整頓焉，猶梓人之有規矩、繩墨以定制也”，由梓人依據規矩繩墨來決定房屋的規格，提出要有“綱”可依，依“法”辦事；“視都知野，視野知國，視國知天下，其遠邇細大，可手據其圖而究焉。猶梓人畫宮于堵而績于成也”，由梓人先畫草圖然后按照草圖修建完成，提出要預先打算，有全局觀念；“能者進而由之，使無所德；不能者退而休之，亦莫敢慍。不炫能，不矜名，不親小勞，不侵眾官，日與天下之英才，討論其大經，猶梓人之善運眾工而不伐藝也”，通過梓人統帥百工卻從不夸耀自己的技藝，提出當權者自身不虛圖功名（或妄自尊大）事不必躬親，不越俎代庖；選拔人才要知人善用，選出真正的人才。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：裴封叔的住宅，在光德里。有個木匠師傅敲響了他的大門，想在他那里租間空屋居住。他的職業讓他隨身帶有量尺(度量長短的工具)、圓規、曲尺(量方的器具)、墨線和墨斗等東西，家里沒有木工用的磨刀石和刀斧這些工具。問他的技能，他說：“我善于計算建筑材料?？捶课萁ㄖ囊幠?，(考慮怎樣用料)適合高低、深淺、方圓和長短的需要，(隨后)我就指揮工匠們具體勞作。若是沒有我，工匠們就無法建成一座房屋。所以，到官府干活謀生，我得到的工資(是工人們的)三倍；到私家干活，我得到的工錢是總收入的大半?！庇幸惶?，(我)到他的屋里去，看見他睡的床缺了一只腳(自己)卻不會修理，說：“打算請別的木工來修?！蔽矣X得他很可笑，覺得他是個沒有技術卻貪圖工錢和財物的人。

后來，京兆尹要修建衙門，我經過那里，看到積聚了許多建筑材料，匯聚了許多工人。他們有的拿著斧頭，有的拿著刀鋸，都圍成圈子面對那個木匠師傅站著。木匠師傅左手拿著度量工具，右手拿著一根棒，就站在中間。(他)估量房屋的規格，觀察哪根木頭可以選用，然后揮著手里的那根木棒說：“砍！”那些拿斧頭的工人們就奔向右邊，回過頭去指著(木料)說：“鋸！”那些拿鋸子的工人們就奔向左邊。一會兒，拿斧頭的在砍，拿刀子的在削，都看他的臉色，等他說話，沒有哪一個敢自己決定怎么干。其中有個別擔當不起任務的，他就生氣地斥退那個人，也沒有誰敢怨恨他。他在墻上畫了一座房屋的圖樣，只有一尺見方的面積，卻可以把房屋結構絲毫不差地全部勾畫出來，照著圖樣的尺寸計算來建造大廈，就不會有出入了。房屋建成以后，在正梁上題字說：“某年某月某日某人建造?！本褪撬男彰?，所有實際動手造房子的工匠們都不列名，我向四周一看大吃一驚，這才明白那個木匠師傅的技術確實是十分高超。

接著，我感嘆道：那個木匠師傅是放棄他的手藝，專門發揮他的智力，而且能了解、掌握(體察)建筑學關鍵問題的人吧！我聽說用腦力的人指揮(役使)人，用體力的人被人指揮(役使)，他大概(也許、恐怕)就是用腦力的人吧！有手藝的人使用他的技能，有智慧的人出謀劃策，他也許就是有智慧的人吧！這完全可以為輔佐帝王、治理國家的人效法，事情沒有什么比這更近似的了。那些治理國家的帝王，根本在于用人。那些輔佐皇帝、治理國家的宰相，選拔、任命官吏，指揮、使用官吏，分別按照朝廷的法律規定來升降他們，一律按朝廷的制度來整頓他們，就像那個木匠師傅根據規矩繩墨來決定房屋的規格(規制、規模)一樣。選擇天下的官吏，使他們適合所擔當的職務；安定天下的百姓，使他們專心工作。觀察了京城就了解鄉野，觀察了鄉野就能了解各地，觀察了各地就能了解全國。那些遠的近的小的大的各種事情，都可以用手按著圖紙來決定怎樣處理它們。這就像木匠師傅在墻上先畫房屋草圖然后照著它建造房屋直到完成一樣。有才能的人，按正常途徑推薦他，使他不必感激誰的恩德；沒有能力的，就辭退他，也沒有誰敢怨恨。他不炫耀自己的才能，不夸大自己的名聲，不親自干瑣碎的小事，不侵犯各級官員的分內職權。每天只是與天下的杰出人士討論治國的重大方針。就像那位木匠善于指揮眾工匠而不夸耀自己的手藝一樣。只有這樣做宰相的方法才真正掌握，全國各地也就能治理好了。做宰相的方法真正掌握好了，全國各地真正治理好了，天下的人就會抬頭仰望著說：“這是我們宰相的功勞呀!”后人也會根據史書記載的事跡仰慕地說：“這是那個宰相的才能呀!”就像那個木匠師傅把自己的名字寫在梁上表明自己的勞績一樣，而實際動手造房子的工人們是不能列名的。宰相真是偉大呀!懂得這個道理的，只有我們所說的宰相罷了。我認為做木匠師傅的道理跟做宰相的道理相似，因而寫了這篇文章并且將它保存起來。6.閱讀下面的文言文，完成8—14題。楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳耄吒媾婀Ｅ婀篌@，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾?？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮??！睆埩汲觯棽?。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋豪不敢有所近，籍吏民封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾?！庇谑琼棽畯鸵谷?，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻……”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此?！表椡跫慈找蛄襞婀c飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽浚n之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉官室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續耳，竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆埩荚唬骸爸斨Z。”當是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶?，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝桮杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表椡踉唬骸芭婀苍?？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣?！表椡鮿t受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者，必沛公也。吾屬今為之虜矣！”（選自《史記·項羽本紀》）8.下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A.具告以事

具：詳細B.項伯殺人，臣活之

活：使……活C.賜之彘肩

肩：肩膀D.范增數目項王

數：屢次9.下列各組語句中加點的詞，意義、用法都相同的一組是（

）A.具告以事/吾得兄事之B.籍吏民，封府庫/不然，籍何以至此C.料大王士卒足以當項王乎/請以劍舞D.不如因善遇之/因擊沛公于坐10.下列各句中沒有通假字的一項是（

）A.距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。

B.于是項伯復夜去C.吾入關，秋豪不敢有所近

D.令將軍與臣有郤11.下列句式與例句相同的一項是（

）例句：欲呼張良與俱去A.大王來何操

B.奪項王天下者，必沛公也C.欲王關中

D.吾屬今為之虜矣12.下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是（

）A.《鴻門宴》描寫的是劉邦、項羽在推翻秦王朝后，為了爭奪天下而首次展開的一場驚心動魄的政治斗爭。作者以嫻熟的藝術技巧，生動地刻畫了不同性格的人物形象，描繪了許多富有戲劇性的難忘場面，情節波瀾起伏，扣人心弦。B.所謂“鴻門宴”，是指公元前206年12月項羽在新豐鴻門舉行的一個藏有殺機的宴會。這個“宴會”，是劉、項之間政治矛盾由潛滋暗長到公開化的生動表現，是漫長激烈的“楚漢相爭”的序幕。C.項伯在“鴻門宴”所展現的兩大軍事力量的較量中，是一個微妙角色，不但宴會前“具以沛公言報項王”，竭力為劉邦說情，而且在宴會中項莊舞劍企圖“因擊沛公于坐”時，“亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公”，導致范增很有見地的預言，為后來事態的發展所證實。D.《鴻門宴》中的一些語言，如“項莊舞劍，意在沛公”“秋毫無犯”“人為刀俎，我為魚肉”“豎子不足與謀”“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”“勞苦功高”等，已經成為流傳千古的成語。13.用斜線（/）給下段文字斷句（3分）自矜攻伐奮其私智而不師古謂霸王之業欲以力征經營天下五年卒亡其國身死東城尚不覺寤而不自責過矣14.把文中劃線的句子譯成現代漢語。（5分）（1）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也

（2）愿伯具言臣之不敢倍德也參考答案：8.C

9.D

10.B

11.C(均為省略句，例句省略賓語“之”，C項省略介詞“于”，)

12.D（“成語”錯，應為“名句”）13.自矜攻伐/奮其私智而不師古/謂霸王之業/欲以力征經營天下/，五年卒亡其國/身死東城/尚不覺寤/而不自責/過矣（劃對6處得滿分3分，劃錯一處扣一分，最多扣3分）14.（1）派遣軍隊守住函谷關的原因，是防備其他盜賊進來和意外的變故。（或“派遣軍隊守住函谷關，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故?！保?）希望您把我不敢忘恩的情況全部告訴他。三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據下面這段文字概括“陽光動力2號”飛機的四個主要特點。（每個特點不超過10個字）（4分）4月21日“陽光動力2號”降落在南京祿口國際機場，完成了它環球航行的中國段航程。這架革命性的飛機由碳纖維制成，重量僅為2300千克，相當于一輛小轎車。飛機機翼、機身和水平尾翼上共安裝了約17248個厚度僅為135微米的單晶硅太陽能電池，為機翼下方安裝的4臺無刷、無感應電動發動機提供可再生能源。每個發動機能產生17.5馬力的動力，還有一個減速齒輪，將直徑4米的兩葉片螺旋槳的速度限制在525轉/分鐘。整個系統的效率是94%，創下了能源效率的新紀錄。在陽光動力2號的設計與制造中，工程師們研發了一系列新型材料。其中，索爾維集團發明了一種電解質，用于增加電池能量密度；拜耳材料科技集團允許本次計劃使用其研發的納米科技；Décision公司則負責提供前所未見的超輕碳纖維。參考答案：①重量輕（1分）②太陽提供能源（或：太陽能提供動力）（1分）③發動機能源效率高（1分）④采用新型材料（1分）（符合字數要求，意思對即可）8.下列各句中沒有語病的一項是（

）（3分）A．作為一名語文教師，她非常喜歡巴金的小說，尤其喜歡《家》，她曾反復閱讀，以致被翻得破爛不堪。B．據有關媒體報道顯示，去年“雙十一”淘寶24小時便創造出570多億的成交額。C．大慶市政府最新出臺的醫療保險政策最大限度地關注了工薪階層的就醫問題，很好地完善