2021-2022學年安徽省合肥市第四十中學高二語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成下列小題。愛心如同韭菜余顯斌娘打來電話，問他現(xiàn)在在哪兒。他輕聲說：“在醫(yī)院。”娘說：“知道，聽你爹說的?！蹦锝又煅手f，“兒啊，你怎么能那樣，怎么能捐獻骨……髓??？”顯然，娘不理解什么是骨髓，說到這兒，明顯地頓了一下。他忙說：“娘，沒啥。”娘威脅說：“你不聽娘的，娘就死去?！彼绷耍Ω嬖V娘，自己不是捐獻骨髓，爹聽錯了，自己是想找人給自己捐獻骨髓，自己有病。娘一聽更急了，問清了他所在的醫(yī)院，和爹當天就打了車，匆匆趕去，在醫(yī)院看見了他。他坐在病床上，護士在給他量著血壓。娘一見嚇了一跳，問道：“兒呀，你怎么啦？”他說：“白血病。”娘不懂什么是白血病，望著他。他告訴娘，患白血病很難治的?？茨锷碜右活潱φf，不過，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。娘忙說：“配啊，砸鍋賣鐵也配啊?！彼麌@口氣，說：“哪有那么容易的？兩萬多人中才有一對配型成功的?！蹦镒谀莾海劬χ绷?。他忙搖著手道，不過，自己很幸運，和一個女孩配型成功。娘眼睛一亮：“真的？”他再次垂下頭，告訴娘，可是對方不愿捐獻骨髓。娘一臉灰白，許久，點點頭道：“是啊，身上的東西，哪一件不是跟眼睛鼻子一樣，哪有多余的啊？多余的也不會長啊，誰又愿捐??？”爹在旁邊嘀咕一聲：“聽說，捐骨髓沒事的?。　彼趩实負u搖頭，告訴他們，那個女孩就是不愿捐。娘試探著問：“真沒事嗎？”他說：“可能是吧，不過，這得問問醫(yī)生?！闭f著，一個醫(yī)生從旁邊匆匆經(jīng)過，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可憐巴巴地問：“醫(yī)生，捐獻骨髓對捐獻的人有傷害嗎？”醫(yī)生望望娘，搖了搖頭?？茨镉行┎欢?，醫(yī)生打比方說：“骨髓就像韭菜，捐了又會長出來的?！鞭r(nóng)村里，韭菜不少，剪后生的更快更肥更多。娘懂了，娘臉上的灰白顏色沒了，她想了想，仍拉著醫(yī)生的手不放：娘有一個請求，希望醫(yī)生能幫自己給那個女孩說說。醫(yī)生一笑，點頭答應了。四人去了另一間病房，見到了那個女孩。娘走過去，一把拉住女孩的手。娘說：“娃啊，大嬸求你了?！蹦镏钢f：“我就這一個兒，請你救救他啊。”見女孩不說話，娘猛地想起什么似的，指著醫(yī)生說：“醫(yī)生說了，對你沒損害。如果有損害，這個要求大嬸也說不出口啊。”女孩雪白的臉上流下兩行淚，望望他，仍沒有說話。娘急了，說：“娃啊，大嬸跪下了?！蹦镎f著，準備跪下來。女孩忙一把拉住，流著淚說：“大嬸，我才是病人，這位大哥是捐獻者啊?！闭f著，女孩指指他，對娘說，“求大嬸了，救救我?！蹦镎驹谀莾海蹲×?。不過，娘馬上就明白了怎么回事。娘拉住女孩的手，打量著女孩毫無血色的臉，許久許久，眼眶紅了，對他說：“去吧，娘不攔你。”娘說：“出來了，娘煮雞蛋給你補補身子?！彼チ艘宦?，笑著望了醫(yī)生和女孩一眼，忙向手術室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐獻骨髓是怎么回事，一定不會攔他的。他猜對了。六個小時后，他捐獻了骨髓，走了出來。爹娘迎上來，仔細打量著他，見他沒事，爹一笑，得意地道：“小子，你答應了爹的，我勸你娘來，你回去可得陪爹喝幾盅的?！彼恍?，手指一彈，嗒地一響。娘這才知道，自己被騙來，是他和老頭子商量好的，回頭瞪了老伴一眼道：“啥出息？幾盅酒，就讓兒子收買了?！闭f完，拍著他的手笑笑，得意地道，“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個家，娘受一回騙，值啊！”他望著爹娘笑了。他想，有時，愛心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣，不但能傳及家人，甚至能傳及世界，讓每一個人心都一片碧綠一片陽光。（摘編自《思維與智慧》，有刪改）4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検茿.雖只用較少的筆墨來寫爹，但爹對情節(jié)的發(fā)展有重要的作用，爹支持兒子捐獻骨髓，為了和兒子喝幾盅，還與兒子一起隱瞞真相，騙了娘一回。B.小說以醫(yī)生的話“愛心如同韭菜”為題目，不僅形象貼切，通俗易懂，可以讓娘理解“捐獻骨髓是怎么回事”，也彰顯了本文播撒愛心的主題。C.文章在寫娘和女孩時都寫到了臉色，寫娘臉色由“灰白”到“灰白顏色沒了”是為了表現(xiàn)娘由失望到希望的心理變化，寫女孩臉色主要是表現(xiàn)白血病病癥。D.開頭寫他在醫(yī)院，說明他是用裝病來讓母親理解他的做法，也交代了故事發(fā)生的地點和事由，表明他已決定為患白血病的女孩捐獻骨髓。5.小說中的娘有哪些形象特征？請簡要分析。6.作為兒子的“他”為捐獻骨髓對娘采用了欺騙的方式。對此你有怎樣的看法？請結合全文，談談你的觀點。參考答案：4.C

5.①愛子情深。怕兒子捐骨髓影響身體；得知兒子“有病”當天打車到醫(yī)院，砸鍋賣鐵也要救兒子；為救兒子準備下跪求女孩“捐骨髓”。②善良淳樸。知道捐獻骨髓沒什么損害，才求女孩給兒子“捐骨髓”；得知真相后，看到女孩臉上毫無血色，病情嚴重，同意兒子捐骨髓。③明白事理（通情達理）。知道捐獻骨髓是怎么回事，就不阻攔兒子捐獻；雖然自己被騙，也不怪丈夫和兒子。

6.觀點一：作為兒子的“他”，不應該欺騙娘。①欺騙說明兒子對母親不真誠；②娘為人善良，可以把實情直接告知她，她會同意捐獻的；③欺騙會使母親誤解或因過于擔心兒子而著急。觀點二：作為兒子的“他”，欺騙娘是有原因的。①兒子考慮到母親的情緒，才采用欺騙的方式；②母親態(tài)度堅決，用死來反對兒子捐獻骨髓；③母親不懂捐獻骨髓是怎么回事，不能明說。4.試題分析：本題主要考查對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。A項“為了和兒子喝幾盅，還與兒子一起隱瞞真相”，理解浮于表面。B項“小說‘愛心如同韭菜’是以醫(yī)生的話為題目”表述不當，醫(yī)生的話是“骨髓就像韭菜，捐了又會長出來的”。D項一開始寫他在醫(yī)院并不是要裝病，而是后來母親以死相逼不讓他捐骨髓，他才不得不裝病來讓母親理解捐獻骨髓是怎么回事的。5.試題分析：本題是變相的考查人物形象。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。主要從愛子情深、善良淳樸、明白事理（通情達理）等方面概括。結合文本內(nèi)容分析，如結合文本內(nèi)容“配啊，砸鍋賣鐵也配啊”“問清了他所在的醫(yī)院，和爹當天就打了車，匆匆趕去”“娃啊，大嬸跪下了”分析可知，娘愛子情深。其他的以此類推。6.試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。怎么認識作為兒子的“他”為捐獻骨髓對娘采用了欺騙的方式，首先需要明確觀點，然后立足文本內(nèi)容分析。贊同或反對都可以，結合小說的人物形象塑造、主旨表達、情節(jié)發(fā)展等方面分析。如不應該欺騙娘，結合文本內(nèi)容當娘知道人家不愿意捐獻的時候說的一席話及“善良的娘，一旦知道捐獻骨髓是怎么回事，一定不會攔他的”等分析可知，娘為人善良可以把實情直接告知她，她會同意捐獻的；從文本內(nèi)容“娘一聽更急了，問清了他所在的醫(yī)院，和爹當天就打了車，匆匆趕去”及后來聽兒子說女孩不愿意捐獻，找醫(yī)生勸說女孩及給女孩下跪等分析可知，欺騙會使母親誤解或因過于擔心兒子而著急等；結合全文情節(jié)的發(fā)展，兒子采用欺騙娘的方式，說明兒子對母親不真誠等。如果贊同欺騙，言之有理即可。2.（24分）閱讀下面的文字，完成11～14題。城里人與鄉(xiāng)下人

畢淑敏

最近幾個月來，吃過的最美味的一餐飯，是在鄉(xiāng)間的小山村。正午時，背靠著池塘，在秫秸搭成的簡易涼棚下，主人端上自家種的玉米和土豆，還有剛剛從水中打撈的半尺長的魚，架在炭火上烤熟。那條魚從中間被剖開，平鋪在紅紅的火焰上，一條好像變成了兩條。渾身披鹽掛霜，硬而微黃，好似生了薄銹的盔甲。吃到嘴里，魚刺和魚肉都是干脆而火爆的，“咯吱吱”，似嚼著一襲土色的蓑衣。

我問主人，“用了什么調(diào)料？”

老大爺嘬著旱煙嘴，含混地回答：“鹽。”

我說：“還有呢？”

主人吐出一口煙霧，清晰地答：“沒有了?！?/p>

我不相信地反問：“沒有花椒、大料？沒有豆豉、辣椒？沒有蠔油、香葉？沒有……”主人打斷我：“你說的那些都沒有，光是鹽。”

我說：“今天才知道，鹽是這樣好吃啊。”

主人就笑了，說：“你這個人啊，整岔了。鹽并不好吃，好吃的是我們給自己預備的這些個物產(chǎn)。乾隆年間老一輩子怎么著種，咱現(xiàn)在還是怎么著種。我們給自己吃的東西，用的是土法，沒有化肥，沒有農(nóng)藥，更沒有激素。”說到這里，他滄桑的臉上露出一點點不懷好意的淺笑，說：“有件事，我一直整不明白，總想找個不見怪不愛生氣的城里人打聽打聽?！?/p>

我說：“您打聽吧，我不見怪也不生氣。”

老人家清了清嗓子，說：“我們在莊稼和菜葉上，用了那么多化肥和農(nóng)藥，眼看著活蹦亂跳的蟲子眨眼間就撲拉拉死了一地，可你們城里人一年到頭吃的就是這種糧食和菜，怎么到如今還沒有被藥死呢？”他原本就有地方口音，因為躊躇加之不好意思，讓方言味變得更加濃厚。“藥死”這個詞，在他的發(fā)音里，說成“約死”。我聽懂了他的話，一時不知如何回答是好。第一個反應是為自己吞下那么多的農(nóng)藥和化肥加激素卻“‘約’而不死”，依然活蹦亂跳地大吃東西而深感慚愧。我說：“抱歉啊，我也不知道自己至今為什么還沒有被‘約死’……”

在一旁偷聽我們對話的一個小伙子，挺身而出解了我的圍。他說：“早年間有一個廣告，唱的是‘我們是害蟲，我們是害蟲……’記得嗎？人就像害蟲。打了農(nóng)藥，有些人生了癌癥等惡病死了，有的就產(chǎn)生了抗藥性，不死。你們這些不死的人，就像活下來的害蟲，有了抗體，反倒更堅強了?！?/p>

周圍的人偷聽到我們的話，七嘴八舌道：“是啊，是這樣。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各種藥餌毒殺嗎？絕了嗎？沒有！越殺越多。城里人也跟它們似的，毒不死的。”我拿捏不準自己作為城里人的一員，在農(nóng)藥和化肥的圍攻浸淫中，至今活著，是該自豪還是該悲哀呢？

“我們從來不吃給城里人準備的東西。我們把給自己吃的東西和賣給城里人的東西，分成兩個地塊，絕不摻和。今天給你們吃的，就是平日留給俺們自己吃的東西?！崩先思曳浅崆榈卣f。我望著他善良而滄桑的臉，心中滿是惘然。

涇渭分明地把種糧的人和吃糧的人齊刷刷分開，給自己留下清潔的食品，然后用慢性毒藥去“約”他人，這是生存的智慧還是蓄意的謀殺？

我不敢生出責備老人的意思，倘若自己是農(nóng)人，很可能也出此下策。面對現(xiàn)今中國的普遍現(xiàn)象，無奈，只得寄希望能變成殺不死的青蟲。

前兩天看報紙，中國的城鎮(zhèn)人口已經(jīng)達到了62％以上?？煞襁@樣說：大部分中國人現(xiàn)在吃的食品，其實是那少部分人不喜歡吃，不屑于吃，也不敢吃的。

想起“己所不欲，勿施于人”的古訓。那是儒家思想的精華，也曾是中華民族根深蒂固的信條?，F(xiàn)今在“吃”這個天大的問題上，怎么美德盡失？

分手的時候，老人很開心地告訴我們，他的一雙孫兒女都考上了大學，以后也要成為城里人了。11.請從主題、語言、情節(jié)等角度，簡要分析本文的寫作特色。（6分）

12.簡要賞析文中畫線的句子。（6分）（1）沒有花椒、大料？沒有豆豉、辣椒？沒有蠔油、香葉？沒有……（3分）

（2）我望著他善良而滄桑的臉，心中滿是惘然。（3分）

13.“老農(nóng)”作為鄉(xiāng)下人的代表，請簡要分析他的人物形象。（6分）

14.文章以“城里人與鄉(xiāng)下人”為題，體現(xiàn)了作者怎樣的用意，請結合全文談談你的看法和理由。（6分）

參考答案：11.（1）本文運用了以小見大的表現(xiàn)手法，借鄉(xiāng)下人在留于自己的和賣給城里人的食品上的截然不同的做法，揭示了中國普遍存在的一種不良的社會現(xiàn)象；（2）質(zhì)樸、實在的語言風格，鄉(xiāng)下人的語言坦誠、口語化、鄉(xiāng)土氣息濃。（3）本文情節(jié)簡單，文章寫了我在鄉(xiāng)下的一次聚餐，主要通過我和“老農(nóng)”的對話，了解“鄉(xiāng)下人”的心理狀態(tài)，從而引發(fā)我社會深層的思考，從現(xiàn)象到本質(zhì)地揭示了文章主旨。（每點2分，意思相近即可）12.（1）運用連續(xù)的反問句，表達了我極度驚異之情，寫出烤魚的美味可口，為下文的故事情節(jié)作鋪墊。（修辭手法1分，內(nèi)容概括1分，結構上作用1分）（2）“善良”是指老人的淳樸和對我的熱情款待；（1分）“滄桑”寫出了老人飽經(jīng)世事的艱辛和世故；（1分）“惘然”一方面寫出了作者對善良的老人做出這種不義之舉的困惑，同時又引出自己對這一社會現(xiàn)象的思考，發(fā)人深思。（1分）13.（1）熱情好客：用自己用的食物熱情接待我們?！敖裉旖o你們吃的，就是平日留給俺們自己吃的東西”（2）率直實在：對我們城里人不隱瞞，說明真相?！拔覀儚膩聿怀越o城里人準備的東西。我們把給自己吃的東西和賣給城里人的東西，分成兩個地塊，絕不摻和。”（3）狹隘自私：有著很強的小農(nóng)意識，把清潔的食品留給自己，把用了化肥、農(nóng)藥、激素的食品賣給他人?！八麥嫔５哪樕下冻鲆稽c點不懷好意的淺笑”“我們給自己吃的東西，用的是土法，沒有化肥，沒有農(nóng)藥，更沒有激素。”（4）表里不一，向往“城里人”生活，他一面在做著損害“城里人”的事，一方面從靈魂深處向往“城里人”的生活，文章結尾“老人很開心地告訴我們，他的一雙孫兒女都考上了大學，以后也要成為城里人了”，弄不明白城里人和鄉(xiāng)下人原本是一體的。具有明顯的反諷意味，發(fā)人深省。（答出三點即可，沒有扣文本簡要解釋酌情扣分）14.以“城里人與鄉(xiāng)下人”為題，因為：（1）文章兩個主要人物“我”與“老農(nóng)”，一個是城里人，一個是鄉(xiāng)下人，故事發(fā)生在我們身上；（2）以小見大，文章揭示的問題不是我和老農(nóng)間的個人問題，而是一個普遍的社會問題，“城里人”與“鄉(xiāng)下人”有著很重的隔膜，是兩個絕對對立人群，拉大了“城里人”與“鄉(xiāng)下人”的距離，發(fā)人深思，深化了主題。（3）篇末點旨，文章結尾寫道老人開心地告知我他的一雙兒女也將成為城里人這一細節(jié)，除了對上文老人的言行、思想給予反諷以外，更主要是引發(fā)人們的深思：城里人與鄉(xiāng)下人原本是休戚相關的同一體。

（每點2分，意思相近即可）

略3.閱讀下面的文字，完成1—3題。大師，是一個民族在特定歷史時代的學術精英，他們的學術活動和學術思想也是該民族在該特定歷史時代的精神之光，同時也“蘊藏著超越該特定時代的最大信息量”。大師涌現(xiàn)的時代，往往也是一個民族鼎盛的時代，或者是鼎盛到來的前夜。時下，國內(nèi)各大媒體重量級人物頻頻亮相，動輒就是“大家”、“大師”。其實這是一種誤導。說實話，即便是出大家大師的時代，也不可能有這么多。大師做學問的目的僅在學術本身，他們知道，學中之道貴在打通，道存則通，道無則隔。所以，真正的大師所為不是獵取功名利祿，做的是講學又講道的學問，他們斷不愿頻頻公諸大眾媒體。當然，我們可以理解媒體的良苦用心。稱呼大師，不失為一種禮貌，然而，過度恭維且易誤導大眾，是害多而益少的。對于被稱呼者來說，不失為一種“狂”氣，有時候也是一種灑脫，一種超然?？鬃釉唬骸安坏弥行卸c之，必也狂狷乎！狂者進取，狷者有所不為也。”這是對“狂”的正面解釋。古往今來，“狂”人也層出不窮，他們的成就也往往不是那些“狷”者能望其項背的。春秋、兩晉、漢唐等時期在這方面出現(xiàn)過許多典型代表。也正因為如此，春秋諸子、魏晉思想、漢唐文化，凌駕百代，皆后無來者。在某種程度上也正是“狂”所成就的。文學藝術工作者則尤然。但如果狂妄過度則又是一種輕浮，一種淺俗，不利于學術，也不利于發(fā)展。我們知道，“大家”和“大師”會影響時代甚至是影響人類的。他們的作品也是一個時代的里程碑，或標志著人類精神的重大轉變，不僅有藝術上和藝術史上的價值，而且還要有審美上和審美的時代性的貢獻。這樣的藝術家及其作品往往是跨越式的、劃時代的，具有標志性意義，如達·芬奇、畢加索、顧愷之、王維、石濤等。這些藝術家及其作品往往能從深度和廣度上切入歷史，甚至切入人性的深層狀態(tài)中去。而我們目前的某些藝術家，充其量也只是影響了當下中國，更不要說影響人類發(fā)展的總體進程，怎么稱得上“大師”？頂多算是“名流”。作為一個有責任的藝術家，眼下不是標榜自己是什么，也不是別人稱呼什么，而應該靜下來思考自己究竟是什么，能干些什么，并找準自己的藝術和社會坐標，針對性地潛下心來，好好用心“干活”，并思量著能做到什么程度。那些虛泛的東西留待別人去評判，由后人來定位。之所以出現(xiàn)“大家”、“大師”亂稱的現(xiàn)象，源于國人缺乏對中國文化藝術的真正了解和認識，特別是在西風東進的背景下。強勢的西方國家加強文化的推銷，讓毫無準備的國人和缺乏遠見的“專家”來不及思考，一時不知所措，找不到自我，也理不清是非。呼喚大師出于某種美好愿望。然而，由于我們的教育過于局限在某個領域或學科，綜合素質(zhì)的不足是致命的。在這樣的教育背景下產(chǎn)生的“當代名家”，大多僅僅是某一方面的專門家而已，很少有學貫中西的通人之才。當務之急，我們要多加考慮為民族的文化走向世界作何擔當，擔當多少的問題，而不是虛妄地自拜什么大師。如果沒有這個能力，即便自命不凡，千萬不要去無謂添亂。1．下列各項中對“大師”的認識，不正確的一項是A．大師對于一個民族，有著極重要的作用，他們是一個民族的學術精英，他們的學術活動和學術思想也是該民族的精神之光。B．當下國內(nèi)各大媒體動輒就是“大家”、“大師”，這其實是源于國人缺乏對中國文化藝術的真正了解和認識。C．一個民族如果涌現(xiàn)了大量的大師，這往往代表著這個民族處于鼎盛的時代，或者是鼎盛時代即將到來。D．如果藝術家及其作品具有跨越式的、劃時代的，具有標志性意義，能從深度和廣度上切入歷史，甚至切入人性的深層狀態(tài)中去，他們可以成為大師。2．下列關于“狂”的表述，不符合原文意思的一項是A．稱呼藝術家為“大師”，這對于被稱呼者來說，不失為一種“狂”氣，有時候也是一種灑脫，一種超然。B．我們對“狂”很早就有研究，孔子說的“不得中行而與之，必也狂狷乎！狂者進取，狷者有所不為也”，是對“狂”最早的論述。C．中國歷史上，從古到今“狂”人都層出不窮，他們積極進取，也取得了非凡的成就。D．任何事物都有正反兩方面的作用，“狂”也是這樣，我們應對其辯證地認識，絕對不能狂妄過度。3．下列分析和概括不符合原文內(nèi)容的一項是A．大師做學問的目的僅在學術本身，真正的大師所為不是獵取功名利祿，做的是講學又講道的學問，他們是不愿頻頻公諸大眾媒體的。B．當下，因西方國家加強文化的推銷，這讓我們一些缺乏遠見的“專家”來不及思考，一時不知所措，找不到自我，也理不清是非了。C．作為一個有責任的藝術家，應當做的是要找準自己的藝術和社會坐標，針對性地潛下心來，好好用心“干活”。D．“大家”和“大師”可以說是人類的寶貴財富，他們的作品是影響人類的，也是一個時代的里程碑，或標志著人類精神的重大轉變。參考答案：1．A（“他們是一個民族的學術精英，他們的學術活動和學術思想也是該民族的精神之光?！贝隧棓U大了“大師”的地位與影響，原文強調(diào)了他們是“在特定歷史時代”。）2．B（“這是對‘狂’最早的論述”在原文中找不到依據(jù)，屬于主觀臆斷。）3．D（“他們的作品是影響人類的”這句話夸大了“大家”和“大師”的作用，原文說的是“會影響時代甚至是影響人類的”。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成問題。宋庠，字公序，安州安陸人，后徙開封之雍丘。天圣初，舉進士，開封、試禮部皆第一。時仁宗親策賢良、茂才等科，而命與武舉人雜視。庠言：“非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具飲膳，斥武舉人令別試。”詔從之。密州豪王澥私釀酒，鄰人往捕之，澥紿奴曰：“盜也?！北M使奴殺其父子四人。州論奴以法，澥獨不死。宰相陳堯佐右澥，庠力爭，卒抵澥死。帝遇庠厚行且大用矣庠初名郊李淑恐其先己以奇中之言曰宋受命之號郊交也合姓名言之為不祥帝弗為意他日以諭之因改名庠。寶元中，以右諫議大夫參知政事。庠為相儒雅，練習故事，自執(zhí)政，遇事輒分別是非。未幾，以資政殿學士徙鄆州，進給事中。參知政事范仲淹去位，帝問宰相章得象，誰可代仲淹者，得象薦宋祁。帝雅意在庠，復召為參知政事。皇祐中，遷工部尚書。三年，祁子與越國夫人曹氏客張彥方游。而彥方偽造敕牒，為人補官，論死。諫官包拯奏庠不戢子弟，庠亦請去。乃以刑部尚書知河南府，后徙許州，又徙河陽，再遷兵部尚書。數(shù)言：“國家當慎固根本，畿輔宿兵常盈四十萬，羨則出補更戍，祖宗初謀也，不茍輕改。”以司空致仕。卒，謚元獻。庠自應舉時，與祁俱以文學名擅天下，儉約不好聲色，讀書至老不倦。善正訛謬，嘗校定《國語》，撰《補音》三卷。天資忠厚，嘗曰：“逆詐恃明，殘人矜才，吾終身弗為也。”沈邈嘗為京東轉運使，數(shù)以事侵庠。及庠在洛，邈子監(jiān)曲院，因出借縣人負物，杖之，道死，實以他疾。而邈子為府屬所惡，欲痛治之以法，庠獨不肯，曰：“是安足罪也!”人以此益稱其長者。弟祁。(節(jié)選自《宋史·宋庠傳》)4．下列對文中字體加粗部分的斷句，正確的一項是A.帝遇庠厚／行且大用矣／庠初名郊／李淑恐其先／己以奇中之／言曰／宋／受命之號／郊／交也／合姓名言之為不祥／帝弗為意／他日以諭之因／改名庠B.帝遇庠厚／行且大用矣／庠初名郊／李淑恐其先己／以奇中之／言曰／宋／受命之號／郊／交也／合姓名言之為不祥／帝弗為意／他日以諭之因／改名庠C.帝遇庠／厚行且大用矣／庠初名郊／李淑恐其先／己以奇中之／言曰／宋／受命之號／郊／交也／合姓名言之為不祥／帝弗為意／他日以諭之／因改名庠D.帝遇庠厚／行且大用矣／庠初名郊／李淑恐其先己／以奇中之／言曰／宋／受命之號／郊／交也／合姓名言之為不祥／帝弗為意／他日以諭之／因改名庠5．下列對文中加線詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“刑部”又稱“秋官”“憲部”，與吏、戶、禮、兵、工并稱古代六部，負責審定律令及審核刑獄。B.“河陽”中“河”專指“黃河”，古人認為“山南水北為之陽”，故“河陽”指黃河北岸的某地區(qū)。C.“舉人”原指被薦舉的人，唐宋時指地方推舉赴京應科考者，明清時指在每年一次的鄉(xiāng)試中合格者。D.《國語》是我國最早的國別體史書，共二十一卷，分記周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國事件。6．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.宋庠喜好讀書，文學名聞天下。他在府、部舉行的科考中表現(xiàn)優(yōu)異，后考中進士；他到老讀書也不倦怠，并擅長考證書中的訛謬，曾撰寫過《補音》。B.宋庠為官正直，遇事輒分是非。豪強王澥私自釀酒并騙奴仆殺人，面對宰相的袒護，宋庠據(jù)理力爭，終判王澥死罪；侄兒結交奸人被奏劾時，他擔責離職。C.宋庠德才兼?zhèn)洌畹没噬现赜谩Ｋ麨槿松顑€約，為相氣度儒雅，不好聲色；他曾兩次任參知政事，第二次原本宰相推薦他弟弟宋祁，但皇上一向認可宋庠。D.宋庠天資忠厚，人稱其為長者。他終身不殘害別人，不恃才傲物；他不記恨侵害自己的沈邈，并在沈邈之子杖打的欠物縣人死于道路一事上據(jù)實從寬處理。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具飲膳。(2)畿輔宿兵常盈四十萬，羨則出補更戍，祖宗初謀也，不茍輕改。參考答案：4．D5．C6．B7．(1)這不是用來對待天下士人的方法，宜按本朝的先例，命令主管部門(官員)準備飲食。(2)京師地區(qū)的守衛(wèi)士兵平常要滿四十萬，剩余的兵力就外調(diào)補充輪流戍邊，這是祖宗當初的謀略，不能隨便輕易改變。4．本題考查文言文斷句的能力。做斷句題，首先應在通讀全文的基礎上弄清大致句意，然后注意常見的虛詞斷句標志及語法結構。“先己”是動賓短語“超過自己”的意思，“李淑恐其先己”是完整的一句話，不應斷開，可排除A、C兩項，“因”的意思是連詞“于是”，不能理解為名詞“緣由，原因”，所以應在“因”前斷句，排除B項，答案選D。5．本題考查理解古代文化常識的能力。C項，“每年一次的鄉(xiāng)試”錯，鄉(xiāng)試應該是每三年一次。6．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。B項，“侄兒結交奸人被奏劾”錯，原文“諫官包拯奏庠不戢子弟”，意思是宋庠被包拯奏劾。7．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。重點考查文言實詞、文言虛詞、文言句式的翻譯。（1）句中重點處：非所以：不是……的方法；故事：先例；具：準備。（2）句中重點實詞：畿輔：京師；羨：剩余；更戍：輪流戍邊；茍：隨便。翻譯時注意語句通順流暢。【備注】【參考譯文】宋庠，字公序，安州安陸人，后來遷居開封雍丘。天圣初年，考中進士，開封府考試、禮部試都是第一名。當時仁宗親自考試策問賢良、茂才等科，而命令他們與武舉人混雜一起考察。宋庠說：“這不是用以對待天下士人的方法，宜按本朝的先例，命令有關部門準備飲食，安排武舉人令他們另外考試?！比首谙略t按他的建議辦。密州土豪王澥私自釀酒，鄰居前往捕捉他，王澥欺騙奴仆說：“他們是強盜。”叫奴仆殺死鄰居父子四人。密州官府按法律將奴仆判罪，唯獨王澥沒判死罪。宰相陳堯佐庇護王澥，宋庠據(jù)理力爭，終于王澥被判死罪。仁宗對待宋庠很看重，行將重用他。宋庠起初叫宋郊，李淑擔心他超越自己，以命運不好中傷他，上奏說：“宋，是朝廷接受天命的稱號；郊，就是交。把姓名合在一起來說是不吉祥的。”仁宗沒有當作一回事，有一天，仁宗把這事告訴了宋庠，于是就改成現(xiàn)名宋庠。寶元年間，宋庠以右諫議大夫任參知政事。宋庠任宰相文雅雍容，熟練通曉舊時的事，自從他執(zhí)政，碰上事情總要分辨是非對錯。沒多久，宋庠以資政殿學士調(diào)職鄆州，升為給事中。參知政事范仲淹離開職位，仁宗問宰相章得象，誰是可以替代范仲淹的人，章得象推薦宋祁。仁宗向來在意宋庠，又召他任參知政事?；视幽觊g，宋庠升工部尚書?；视尤?，宋祁的兒子與越國夫人曹氏的門客張彥方交游。而張彥方偽造皇帝敕牒，替人補選官職，被判死罪。諫官包拯奏說宋庠沒能嚴格要求子弟，宋庠請求離職。于是命宋庠以刑部尚書掌管河南府，后調(diào)許州任職，又調(diào)到河陽，再升兵部尚書。他多次說：“國家應當謹慎固守根本，京師地區(qū)的衛(wèi)戍兵平常要滿四十萬，剩余的兵力就外調(diào)補充輪流戍邊，這是祖宗當初的謀略，不能隨便輕易改變?！币运究章氥曂诵?。去世后，謚號元獻。宋庠從應考舉人時，與宋祁以文章學問名揚天下，他生活節(jié)儉，不好聲色，讀書讀到老也不厭倦。他擅長考證書中的訛謬，曾校定《國語》，撰寫《補音》三卷。他天性忠厚，曾說：“叛逆狡詐、依恃神靈、殘害他人、恃才傲物，我終生不做呵?！鄙蝈阍螙|京轉運使，多次以事侵害宋庠。宋庠在洛陽時，沈邈的兒子監(jiān)管曲院，因把東西出借而縣人欠下東西，他用杖打人，人死在路上，實際上是由于其他的病所致。而沈邈之子為府吏所憎恨，府吏想要按法律從嚴處理他，唯宋庠不同意，他說：“這怎么夠得上治罪呢！”人們根據(jù)這件事愈加稱他是年高有德的人。他的弟弟叫宋祁。5.閱讀下面文言文，完成各題。崔寔字子真，一名臺，字元始。少沉靜，好典籍。父卒，隱居墓側。服竟三公并辟皆不就桓帝初詔公卿郡國舉至孝獨行之士寔以郡舉征詣公車病不對策除為郎。明于政體，吏才有余，論當世便事數(shù)十條，名曰《政論》。指切時要，言辨而確，當世稱之。仲長統(tǒng)曰：“凡為人主，宜寫一通，置之坐側?！逼浜蟊偬驹瑴髮④娏杭礁⒉粦笏巨r(nóng)羊傅少府何豹上書薦寔才美能高宜在朝廷。召拜議郎，遷大將軍冀司馬，與邊韶、延篤等著作東觀。出為五原太守。五原土宜麻，而俗不知織績，民冬月無衣，積細草而臥其中，見吏則衣草而出。寔至官，斥賣儲峙，為作紡績、織紡、縑媼之具以教之，民得以免寒苦。是時胡虜連入云中、朔方，殺略吏民，一歲至九奔命。寔整厲士馬，嚴烽候，虜不敢犯，常為邊最。以病征，拜議郎，復與諸儒博士共雜定《五經(jīng)》。會梁冀誅，寔以故吏免官，禁錮數(shù)年。時，鮮卑數(shù)犯邊，詔三公舉威武謀略之士，司空黃瓊薦寔，拜遼東太守。行道，母劉氏病卒，上疏求歸葬行喪。母有母儀淑德，博覽書傳。初，寔在五原，常訓以臨民之政，寔之善績，母有其助焉。服竟，召拜尚書。寔以世方阻亂，稱疾不視事，數(shù)月免歸。初，寔父卒，剽賣田宅，起冢塋，立碑頌。葬訖，資產(chǎn)竭盡，因窮困，以酤釀販鬻為業(yè)。時人多以此譏之，寔終不改。亦取足而已，不致盈余。及仕官，歷位邊郡，而愈貧薄。建寧中病卒。家徒四壁立，無以殯斂，光祿勛楊賜、太仆袁逢、少府段頰為備棺葬具，大鴻臚袁隗樹碑頌德。（節(jié)選自《后漢書·崔寔傳》）6.下列對文中面波浪線部分的段句，正確的一句是A.服竟/三公并辟/皆不就/恒帝初詔/公卿郡國舉至孝獨行之士/寔以郡舉/征諧公車/病不對策/除為郎B.服竟/三公并辟/皆不就/恒帝初/詔公卿郡國舉至孝獨行之士/寔以郡舉/征諧公車/病不對策/除為郎C.服竟三公/并辟皆不就/恒帝初詔/公卿郡國舉至孝獨行之士/寔以郡舉/征詣公車/病不對策/除為郎D.服竟三公/并辟皆不就/恒帝初/詔公卿郡園舉至孝獨行之士寔以郡舉/征諧公車/病不對/策除為部7.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的項是A.“拜”是指用一定的禮節(jié)授與某種名義或職位；“遷”既可以指官職的調(diào)動，又可以指官職的晉升B.博士，古為官名，秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學術上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。C.三公是中國古代朝廷中最尊顯的三個官職的合稱，既可指司馬、司徒、司空，又可指太傅、太師、太保。D.“建寧”是帝王的年號。年號是我國封建王朝用來紀年的一種名號，始于漢武帝。一般來說一個皇帝只有一個年號。8.下列對夏文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確助一項是A.崔寔明于政務，做官才能卓越。他撰述的《政論》曾獲仲長統(tǒng)高度評價，認為所有國君，應抄一遍，置于座旁。B.崔寔關注民生，改善百姓生活，他做五原太守時，叫百姓賣掉儲戴的糧食，替他們添置紡織工具并教他們?nèi)绾问褂谩.崔寔秉性純正，事親至孝，為父守喪期滿，三我請他做官，他都不去，母親病死，他于趕任途中上疏請求回家料理喪事。D.崔寔為官清正、品性廉潔。他父親去世時，家中資產(chǎn)竭盡，十分貧困，為葬父親，只能賣掉田產(chǎn)，他病逝時，甚至沒有線裝殮，同僚出資替他料理后事。9.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。服竟，召拜尚書，寔以世方阻亂，稱疾不視事，數(shù)月免歸。參考答案：6.B

7.D

8.D

9.服喪完畢，朝廷征召并授予他尚書一職。崔定兇為時局很亂，稱病不到職辦公，幾個月后被免職回家?！?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“三公”是“并辟”的主語，排除B項、D項?！昂愕鄢酢北硎緯r間，結合句意內(nèi)容分析，排除A項。句意：守喪期滿，三公請他出去做官，他都不去?；傅鄢跄辏实巯略t給公卿郡國推舉極孝順和品德好的人。崔定被郡國推舉，征召到官署，因病不能參加面試，拜為郎。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“一般來說一個皇帝只有一個年號”錯誤。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。如唐高宗有14個。故選D。【8題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，結合文本內(nèi)容“初，寔父卒，剽賣田宅，起冢塋，立碑頌。葬訖，資產(chǎn)竭盡，因窮困，以酤釀販鬻為業(yè)”分析可知，為葬父而賣掉田產(chǎn)不是他仕官期間發(fā)生的事。故選D。【9題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略?！胺偂保释戤?；“拜”，授官；“以”，因為；“視事”，舊時指官吏到職辦公；“免”，被免職；“歸”，回家、回來?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：崔寔字子真，又名臺，字元始。少年時很沉靜，喜歡讀書。父親死后，住在墓旁守喪。守喪期滿，三公請他出去做官，他都不去。桓帝初年，皇帝下詔給公卿郡國推舉極孝順和品德好的人。崔定被郡國推舉，征召到官署，因病不能參加面試，拜為郎。崔定對政體很精明，做官的能力很強，寫了評論當代政事的意見數(shù)十條，題目叫《政論》。針對當時要害，議論很正確，博得當代人的稱贊。仲長統(tǒng)說：“所有國君，應抄一遍，置于座旁。”后來朝廷叫崔定到太尉袁湯，大將軍梁冀府里去當官，崔寔都不去。大司農(nóng)羊傅、少府何豹上書推薦崔寔，說崔的才干很好，能力很強，應在朝廷做官。于是皇帝封崔為議郎，提升大將軍梁冀作司馬，與邊韶、延篤等人在東觀著書立說。后來崔定出任五原太守。五原的土質(zhì)宜于種麻，而當?shù)厝瞬恢揽棽迹习傩斩鞗]有衣服穿，堆些細草睡在草里面，見官吏就披著草出來。崔寔到任后，叫百姓賣掉儲藏的糧食，替他們添制紡績、織綞、觫媼等工具并教他們?nèi)绾问褂?，百姓才免受凍餒之苦。這時匈奴連續(xù)入侵云中、朔方，殺害搶掠官吏百姓，百姓一年之內(nèi)多次逃命。崔定就厲兵秣馬，嚴飭烽火臺偵察，敵人不敢進犯，成為邊塞最安靜的地方。崔定在病中，被拜為議郎，又與當時的名儒博士一同審定《五經(jīng)》。恰逢梁冀被殺，崔定是梁冀的故吏，受牽連，罷了官，關在牢里數(shù)年。當時鮮卑多次進犯邊境，皇帝下詔書給三公推薦威武謀略之士，司空黃瓊推薦崔寔，崔被拜為遼東太守。走到半路上，母親劉氏病死了，崔定上疏請求回家料理喪事。母親劉民生前品德很好，讀了不少書。起初，崔突在五原任太守，母親經(jīng)常教導如何治理政事，崔寔的好功績，母親很有幫助。服喪完畢，朝廷征召并授予他尚書一職，皇上又拜他為尚書。崔寔因為時局很亂，稱病不到職辦公，幾個月后被免職回家。當初，崔定的父親死了，崔寔賣掉田產(chǎn)，做了墳墓，立了墓碑。埋葬完畢，家產(chǎn)賣盡，因為窮困，便以賣酒販粥為生。當時人多用這事譏笑他，他始終不改。他做生意只求夠本就行，不多賺錢。等到做了官，多是邊境地區(qū)，所以更加貧薄。建寧年間死去。家里很窮困，沒有錢裝殮，光祿勛楊賜、太仆袁逢、少府段頰等替他準備棺槨葬具，大鴻臚袁隗替他樹碑，稱頌他的功德。6.參考答案：9．D

那／表反問語氣

但是／形容詞詞尾

女子出嫁／歸附

于是(2分)10．B介詞結構后置(2分)11．(1)妻子常常讓她靠在小桌子旁邊吃飯?？斐燥垥r，眼珠骨碌碌轉動。

(2)我妻子回娘家探親，回來轉述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家有個小閣子，什么叫閣子呀?”12．歸有光散文的特點：①即事抒情，真切感人。②多用白描手法，細節(jié)描寫生動，人物形象鮮明。細節(jié)：削荸薺，持去不與。倚幾旁飯，即飯，目眶冉冉動寒花：天真可愛，不拘于世故；魏孺人：和藹可親。③篇幅短小，言簡意賅。(結合文段內(nèi)容來談，答出兩點即給全分)三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。驚蟄是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，其含義是春雷始鳴，驚醒蟄伏地下冬眠的昆蟲。實際上，①__________，大地回春、天氣變暖才是使它們結束冬眠、“驚而出走”的原因。驚蟄雷鳴最引人注意?，F(xiàn)代氣象科學表明，②__________，是因為大地濕度漸高，促使近地面熱氣上升；或北上的濕熱空氣勢力較強，活動頻繁。從我國各地自然物候進程看，由于我國南北跨度大，③__________，“驚蟄始雷”的說法僅與沿長江流域的的氣候規(guī)律相吻合。參考答案：

(1).①昆蟲是聽不到雷聲的／昆蟲并不是被雷聲驚醒的／昆蟲蘇醒和春雷無

(2).②驚蟄前后之所以會有雷聲／驚蟄雷聲的出現(xiàn)

(3).③春雷始鳴的時間遲早不一／驚蟄時并非各地都能聽到雷聲試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應，第①處結合語境可知，昆蟲是聽不到雷聲的；②處結合后面原因分析，此處是對為什么驚蟄前后有雷聲的解釋；③處結合“南北跨度大”分析，春雷始