湖北省襄陽市老河口第一中學2022年度高三語文測試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成19～22題。青春的告別典禮——群訪羅大佑葉蓉（主持人）：剛才，你在后臺也聽到了，我們今天所有的嘉賓一起合唱了你在20世紀創作的一首老歌《野百合也有春天》，我想知道，那一瞬間，你在想些什么？羅大佑（以下簡稱羅）：很多往事……然后是……還有那些沒有收到版稅的老歌！（大笑，全場大笑）戈攻（英語電視節目主持人）：前幾天，我和沈光遠在聊天，談到他老婆的時候，他很自豪地對我說：“在臺灣，人家都說我老婆黃韻玲是‘音樂教母’。”我相信，你也應該聽到過人家稱呼你是“音樂教父”，你怎么看待這個稱呼？羅：其實，我不太喜歡“音樂教父”這4個字，因為如果一個音樂人到了那個位置的話，萬一，我在音樂上有些什么問題，我就沒辦法找人問，你是教父，你問誰啊？（全場笑聲）累！葉蓉：最近，你的新唱片《美麗島》受到了媒體的廣泛關注，而且，在宣傳中反復提到了“十年磨一劍”的說法，我想問的是……10首歌，真的要花掉你10年的時間嗎？羅：其實，我10年間，一共錄了30首歌，這張唱片是我從這30首歌里面挑出來的16首，再則，我寫歌的確是特別慢的，也許很多人不知道，我的《童年》，光歌詞就寫了5年。而且，我想說的是，《美麗島》這張唱片對我來講，真的是非常重要，要么就是晚節不保，要么就是保住晚節，保住晚節太重要了！（大笑，全場哄笑）葉蓉：我在這兒要給你出示一樣特別有意義的紀念品，這是一個資深媒體人——星空衛視的黃平，他至今收藏著你2000年上海演唱會的票根，你看！黃平（資深媒體人）：其實，我并沒有收藏票根的習慣，只是很偶然地把它夾在一本書里面，當書簽，而這本書始終也沒有看完，所……羅：我跟你講，其實你珍藏的是你的記憶，而不是羅大佑的演唱會。黃：對！我至今記得我們那次去聽大佑的演唱，其實沒有很多傷感，沒有太多的激動，反而是大家有一種欣喜，仿佛覺得自己去參加了一個青春的告別典禮！吳朝陽（資深媒體人）：時代不同了，和你當年走紅的方式不同，今天活躍在舞臺上的很多新生代歌星，可能他的音樂我沒聽過，但是他今天有什么緋聞，明天有什么隱私，我想，大家倒都知道了。我想問的是，大佑，你覺得，現在做音樂和當年你做音樂有什么不同？羅：我想，音樂是人類心靈的一種產物，在莫扎特的時代，雖然沒有錄音機，但是音樂仍然被保留了下來。所以，我倒是不擔心音樂怎么被資訊化，而是擔心音樂被數位化，MP3的下載是比盜版CD更可怕的一件事情，它們的出現會讓音樂徹底失去價值，因為至少盜版，你還需要用錢去買。葉蓉：你身邊的一位朋友告訴我們，大佑每個月的開銷不會超過1萬元，而且，你還經常去買打折的衣服，有沒有這回事？羅：其實，我是客家人，應該是比較節儉的。我反對浪費，我覺得浪費財富是一種罪惡，有限度而且正確地去消費，才是一個健康的人生。……天下最貴的東西，最有價值的東西，通常都是不需要錢的。

（選自《新民晚報》，有刪改）19．這篇訪談涉及五個方面的內容，請簡要概括。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．羅大佑說，“其實，我不太喜歡‘音樂教父’這4個字”。“音樂教父”有什么含義？（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．怎樣理解文中畫線句“天下最貴的東西，最有價值的東西，通常都是不需要錢的”？請舉例加以闡釋。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．記者提問須要具有針對性，且問題要有意義。如果你也在現場，你想問羅大佑什么問題？并簡述你提出這個問題的想法。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：19．（1）怎樣看待“音樂教父”的稱呼；（2）新唱片《美麗島》的創作；（3）對2000年上海演唱會的追憶；（4）對盜版音樂的看法；（5）對待生活的態度。20．音樂教父，是人們對在音樂方面有巨大貢獻并產生深遠影響的男性音樂人的贊譽。21．譬如，藍天、愛情、空氣、健康等，這些對我們來說，都是無價的，都不是用金錢能夠衡量的。在世俗的社會，人們在追求名利、榮譽等身外之物時疲于奔命，殫精竭慮，而完全遺忘了人生最寶貴的財富。22．（1）現在你的歌迷存在著一個年齡斷層的現象，你覺得是這樣嗎？（2）我最早聽到的你的歌——《閃亮的日子》，是劉文正唱的，還有《諾言》，我想知道這個在你音樂生涯中非常重要的合作者，他如今怎么樣？（3）你有很多的角色和身份，一個歌手，一個音樂人，一個老板……但是，你覺得你是一個好老板嗎？（4）當時，你為了音樂要放棄醫生的職業，好像還和父親進行了一場“革命”？（簡述想法時只要能自圓其說，言之成理即可）

略2.閱讀下面的文字，完成1-3題。①用微波爐煮粥熱飯已經成為我們生活的一部分，在微波爐中，微波扯著水分子猛烈晃動，微波的能量就變成了水分子運動的能量，這樣食物就被加熱了。②同樣是電磁波的太陽光，跟微波爐里的微波在本質上并無區別，它們身上攜帶的能量可以作用于個頭更小的電子。我們可以把原子核看成地球，電子就像在周圍運行的衛星。如果要把衛星送上高空的軌道，需要火箭提供動力，相應的，當衛星從高空軌道返回到低軌道或者地面時，則會釋放出能量。同樣在電磁波的作用下，電子可以在軌道間跳來跳去（躍遷），吸收或者放出能量，更重要的是，這種電子的跳躍行為，可以在原子之間傳遞，當一個原子的電子從高軌道跳下后，能量傳遞給旁邊原子的電子竄上高軌道，太陽光的能量就這樣在專門的原子間傳遞下去，直到能量被匯集到一個反應中心分子身上。③由于收集到的能量巨大，反應中心分子的電子連同大量能量一下就被“崩飛”了出去，沿著“氫離子大壩”(細胞中一種帶有ATP合成酶的膜結構)開始奇異之旅。在高能電子“飛行”中，一個叫PQ的醌類分子會把它攔下。為了正負電荷的平衡，PQ會在“氫離子大壩”的下游俘獲一個氫離子，當它再次把電子投出的時候，會把氫離子釋放到大壩上游。這樣一來，氫離子就被源源不斷地送上了大壩，從而形成氫離子濃度差，推動三磷酸腺苷合成酶運轉起來。④當然，在這個過程中，還有一大幫輔助分子幫忙，辛勤地進行電子傳遞和能量輸送過程。于是，大名鼎鼎的光合作用開始了，地球生命史迎來了輝煌的篇章。今天，我們還能從光合細菌身上看到營建第一個“氫離子大壩”的生命的影子——原始、簡陋，卻孕育了生命的未來。⑤順便提一下，這里所說的電子軌道高低，是指軌道能量的高低，與電子到原子核之間距離的遠近沒太大關系。電子在原子核外的軌道并不是連續的，只有能量合適的電子才能運行在特定的軌道上，當然要在這些軌道間躍遷也需要特定數量的能量。也就是說只有特定能量（即特定波長，因為波長跟能量呈反比）的電磁波才能驅動這個過程。太陽光是個不同波長的電磁波攪和在一起的大雜燴，所以特別顏色的光被吸收了，如今我們看到的滿眼綠色，實際都是植物“吃”剩下的殘羹冷炙。所以光合作用其實并不是太陽光驅動的，而是太陽光中特定能量即特定波長的電磁波驅動的。⑥另外，光合反應中心在電子傳遞游戲中投出了第一個球，為了維持正負電荷守恒，它需要從其他地方的搶電子。最初，在光合細菌中提供電子的是硫化氫，這種東西在地球上可不多。很遺憾，到目前為止，最初這些細菌利用氫的過程我們了解還很少。后來，水分子中的電子成了新興的藍藻的掠奪對象，同時氧分子被釋放了出來，光合作用就這樣運轉起來，我們賴以生存的氧氣就是光合生物的代謝產物。

（選自《冷浪漫·新生》，有改動）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（

）A.微波爐工作時，微波扯著水分子運動，在運動過程中，微波的能量轉變成水分子運動的能量，食物被加熱。B.太陽光和微波都屬于電磁波，他們攜帶的能量可以作用于個頭更小的電子，而電子可以吸收或者放出能量。C.要將衛星送入高空軌道，需要火箭提供動力，電磁波就像提供動力的火箭，可以使電子躍遷從而傳遞能量。D.在電磁波的作用下，太陽光的能量通過電子在原子高軌道上的靈活運動進行傳遞，并最終匯集在分子上。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.只要氫離子源源不斷地被釋放，形成氫離子濃度差，推動三磷酸腺苷合成酶運轉起來，進行電子傳遞和能量輸送，光合作用就可以開始了，地球迎來了生命史輝煌的篇章。B.電子軌道高低與電子到原子核的距離關系不大，高軌道指能量高的軌道，低軌道指能量低的軌道，電子就在高低軌道間進行能量輸送。C.電子在原子核外的軌道并不連續，光合作用的運轉過程中，由特定能量即特定波長的電磁波驅動能量合適的電子在特定的軌道上運行。D.最初光合細菌利用氫的過程我們了解并不多，但可以確定，提供正負電荷守恒的電子是它從硫化氫中搶來的。但硫化氫太少，于是藍藻光合過程中搶的是水分子中的電子。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A.反應中心分子的電子沿著“氫離子大壩”開始“旅行”的原因是當太陽光的能量匯集于一個反應中心分子上，這一分子能量聚集太多，使它的電子和能量被崩飛。B.PQ在攔下高能電子后，必須通過俘獲和釋放氫離子來解決正負電荷不平衡問題，所以光合作用過程中，通過氫離子來平衡正負電荷是重要因素之一。C.雖然最初的光合作用原始而簡陋，卻孕育了生命，今天我們依然可以從光合細菌的身上看到這一過程，說明光合作用的運轉因素沒有什么太大的改變。D.太陽光的顏色并不是單一的，而是有不同的顏色，光合作用中，特別顏色的光被吸收，留下的綠色僅僅只是植物吸收能量后的“殘羹冷炙”。參考答案：1.答案：D（理解失誤，據原文“電子可以在軌道間跳來跳去”和“當一個原子的電子從高軌道跳下后，能量傳遞給旁邊原子的電子竄上高軌道”可知，電子不僅僅只在高軌道上運動）2.答案：A（以偏概全。在電子傳遞和能量輸送過程中，還有一大幫輔助分子的幫忙。）3.答案：C(最初的光合作用孕育了生命的未來，不是生命；從文末可知，最初提供電子的是硫化氫，后來是水分子，有所改變)3.閱讀下面的文字，完成下面小題。美美紀東方哨所設在人跡罕至的大風口。當地的老百姓說，山上一年只刮兩次風，夏天一次，冬天一次，一次刮半年。冬天里的風刮起來的時候，山上除了軍裝就再也看不見綠色，方圓幾十里除了山就是光禿禿的石頭。大風刮了一天一夜，輪到新兵站哨了，一點也沒有停歇的意思。好像連山都刮散了，眼前飛沙走石，灰蒙蒙啥也看不清，耳朵里只聽見嗚嗚的風聲。不時有拳大的石頭甩到哨位前。一塊石頭滾進來，恰巧滾到新兵腳下。新兵用腳踢踢石頭，發現石頭會動，再仔細一看，原來是一只鳥。鳥一只翅膀耷拉著，顯然是受傷了；腿上也有血，準是風刮起的石頭砸的。鳥羽毛散亂，眼睛一睜一閉，不知道是凍的還是疼的，渾身哆嗦。新兵蹲下身子仔細看，鳥比麻雀大，比灰喜鵲小，禿尾巴，全身灰白，尾巴有一點黑毛。新兵不懂鳥，不認識這是什么鳥，想了想，就把鳥塞進軍大衣的袖筒里暖和著。下哨了，新兵小心翼翼兩手把鳥捧回宿舍，找來剩米飯喂它。灰鳥見了生人也不害怕，瘸著腿一下一下艱難地吞米粒，吞一下仰一下脖子。老兵正在彈吉他，笑了，說：“看我的。”他先是輕輕順毛撫摸鳥的身子，拿茶缸盛來半缸子溫水，又找來藥涂在傷口上，拿來繃帶給它包扎。鳥吃飽喝足，拖拉傷腿在桌上走了一圈，啪嗒拉一攤屎，把新兵老兵都逗笑了。兩人商量給鳥起個名字。老兵逗新兵說，這鳥禿毛烏灰，真丑，叫老丑吧。新兵不愿意聽，說，我看挺俊，叫美美。新兵有個女同學叫美美，長得漂亮，學習又好，他們從來沒有說過話。想起她，新兵心里暖暖的。轉眼冬天的風刮過了，夏天的風刮起來。山變得綠乎乎的，石縫里鉆出草和矮灌木。美美腿傷好了，卻不愿意飛走。新兵上哨，美美就在哨所附近的石頭縫里找東西吃，要不就站在石頭上用細細的喙梳理羽毛。新兵下哨，它忽前忽后，像個小跑腿兒，撲棱撲棱往回跑。開飯的時候，新兵給它也盛一小盤米飯。吃不飽，它在盤子邊站著不走；吃飽了，就撲棱撲棱跑回去，蜷縮到床角睡覺。美美不是來時的樣子了，變得又胖又笨，像只半大雞，翅膀好像拖不動笨身子，忽達忽達飛不了幾步遠。羽毛卻變得水滑光亮，脫去一層絨毛，長出的新羽毛黑白花相間，細看還真的有點漂亮。沒有美美的時候，新兵下了哨就看看書，看一周才送一次的報紙。然后悶悶地想家，想爹娘，想著想著就會偷偷流淚。老兵下了哨也是看看書，看一周才送一次的報紙。然后悶悶地想家，想爹娘，想談了兩年的對象，想退伍后安排工作，想著想著就會發愁。有了美美，兩個人的生活發生了變化。新兵想家的時候，就和美美說話；老兵發愁的時候，也和美美說話；美美咕嚕咕嚕的小眼睛瞪圓了，你說什么她聽什么，高興了咕咕叫，不高興了也咕咕叫。美美咕咕一叫，新兵就不想家了，老兵也不發愁了。這天，新兵在宿舍里和美美說話，連長突然領著班長、排長上山查崗來了。新兵手忙腳亂地把美美放進抽屜。按照條例，營房不得喂養寵物，不得收留和部隊無關的動物。違反者要受到紀律處分。連長滿意地巡視一遍，然后坐在桌前和新兵說話。新兵嚇得心里怦怦跳。恰恰就在這時，抽屜里突然一聲清脆的鳴叫。連長疑惑地一拉抽屜，美美幾個月吃飽喝足，身材肥胖，在抽屜里憋得難受，憋出一泡稀屎來。新兵心都涼了，完了，露餡了。美美不知道自己闖禍了，神氣地在桌上走來走去，還咕咕地叫了幾聲。新兵臉都嚇黃了。連長黑著臉，問：“哪弄來的鳥？”新兵不敢回答，也不敢不回答，聲音像是從嗓子眼里擠出來：“我……”老兵搶斷他的話：“連長，這鳥是我養的。您處分我吧！”新兵淚簌簌地流：“連長，處分我吧。讓鳥留下，它會陪人說話。”老兵幾乎哽咽了：“連長，千萬別趕它走，和它說話，就不想家了。”連長不理他，從窗戶往外看，好大一陣子沒回頭，好像一直看遠處的山。看了一會兒，低下頭慢慢地說：“通信員，明天到城里買個像樣的鳥籠子。連個籠子都沒有，像什么養鳥的樣子？”很快，山下的戰士們都知道山上哨所有一只鳥。戰士們傳說，這只鳥不但會說話，會唱歌，還會給人跳舞解悶。戰士們還發起給鳥起名的活動，有的說應該叫山里紅，有的說應該叫邊關月，還起了佳佳、團團、圓圓等等，文書專門查過書，說這鳥應該叫山雀。連長聽了說，盡扯淡！我們就叫它百靈！7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.文章多處運用反復的修辭手法，突出哨所環境的惡劣，哨兵生活的單調、枯燥以及精神的貧瘠，表達了作者對邊防哨兵深切的同情。B.“鳥吃飽喝足，拖拉傷腿在桌上走了一圈，啪嗒拉一攤屎”“在抽屜里憋得難受，憋出一泡稀屎來”，這兩處描述生動，充滿生活氣息。C.本文敘述飽含詩意，既體現在詩性的情節建構上，還體現在充滿詩性語言鋪陳的描寫上，如畫線段落對老兵新兵的描寫，富有韻律。D.“連長不理他，從窗戶往外看，好大一陣子沒回頭，好像一直看遠處的山”，表明連長內心被觸動，對新兵老兵在哨所的處境感同身受。8.結合全文，簡要分析開頭前兩段景物描寫的作用。9.本文題目《美美》內涵豐富，請結合全文簡要分析。參考答案：7.A

8.①描寫出哨所環境的惡劣，以及老兵新兵生活的單調。②歌頌了軍人身上凝聚的不懼艱辛的精神力量。③為后文救治照料美美以及連長允許養鳥的情節做了鋪墊。

9.①指鳥活潑之美，帶給哨兵心靈上的慰藉。②指軍人的奉獻之美，為了國家和人民，軍人保家衛國，無私奉獻。③指部隊生活的人情之美，連長愛護士兵，大家都關心小鳥。【7題詳解】本題主要考查對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞。對文章內容和藝術特色的分析鑒賞，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤。本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析；從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部。此類試題答題時一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結構，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。A項，“表達了作者對邊防哨兵深切的同情”錯，文章歌頌了軍人身上凝聚的不懼艱辛的精神力量。故選A。【8題詳解】本題考查對小說環境的鑒賞能力。文學作品中環境描寫主要有以下作用：①交代人物活動場所、渲染營造某種氛圍。②交代人物身份，表現人物性格、襯托人物心理。③展開、推動故事情節。④象征和暗示。⑤揭示深化主題。環境上，“冬天里的風刮起來……除了山就是光禿禿的石頭”突出哨所環境的惡劣；人物上，戰士們在條件這樣惡劣的地方堅守，彰顯了他們不懼艱辛的精神力量。情節上，正是因為自然條件惡劣、生活單調，才有了后文戰士們救助照顧受傷的小鳥，以及連長允許養鳥的情節。【9題詳解】本題考查對小說標題的含義的理解。解答此列題目首先需理解題目的本意，其次注意它在文中是否有比喻象征意義。除此之外還要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義。從表層含義上看，“美美”是新兵給小鳥起的名字，體現了小鳥的美好；其次，從深層次看，由戰士精心救助照顧“美美”，連長理解戰士艱辛、單調的哨所生活，允許他們喂養小鳥，可以看出此處的“美美”也暗含著軍人的奉獻之美，以及連長與戰士之間的人情之美。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。申屠剛字巨卿，扶風茂陵人也。剛質性方直，常慕史?、汲黯之為人。仕郡功曹。平帝時，王莽專政，朝多猜忌，遂隔絕帝外家馮、衛二族，不得交宦，剛常疾之。及舉賢良方正，因對策曰：“臣聞王者承天順地，典爵主刑，不敢以天官私其宗，不敢以天罰輕其親。陛下宜昭然覺悟，內和親戚，外絕邪謀。”書奏，莽令元后下詔曰：“剛所言僻經妄說，違背大義。其罷歸田里。”后莽篡位，剛遂避地河西，轉入巴、蜀，往來二十許年。及隗囂據隴右，欲背漢而附公孫述。剛說之曰：“愚聞人所歸者天所與，人所畔者天所去也。伏念本朝躬圣德，舉義兵，龔行天罰，所當必摧，誠天之所福，非人力也。將軍宜上應天心，下酬人望，為國立功，可以永年。嫌疑之事，圣人所絕。以將軍之威重，遠在千里，動作舉措，可不慎與？今璽書數到，委國歸信，欲與將軍共同吉兇。布衣相與，尚有沒身不負然諾之信，況于萬乘者哉！今何畏何利，久疑如是？卒有非常之變，上負忠孝，下愧當世。夫未至豫言，固常為虛，及其已至，又無所及，是以忠言至諫，希得為用。誠愿反復愚老之言。”囂不納，遂畔從述。建武七年，詔書微剛。剛將歸，與囂書曰：“愚聞專己者孤拒諫者塞孤塞之政亡國之風也夫圣人不以獨見為明而以萬物為心。順人者昌，逆人者亡，此古今之所共也。將軍以布衣為鄉里所推，素以忠孝顯聞，是以士大夫不遠千里，慕德樂義。今茍欲決意徼幸，此何如哉？”囂不納。剛到，拜侍御史，遷尚書令。光武嘗欲出游，剛以隴蜀未平，不宜宴安逸豫。諫不見聽，遂以頭軔乘輿輪，帝遂為止。時內外群官，多帝自選舉，加以法理嚴察，職事過苦，尚書近臣，至廼捶撲牽曳于前，群臣莫敢正言。剛每輒極諫，又數言皇太子宜時就東宮，簡任賢保，以成其德，帝并不納。以數切諫失旨，數年，出為平陰令。復征拜太中大夫，以病去官，卒于家。（摘編自《后漢書·卷二十九第十九申屠剛傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.愚聞專己者孤/拒諫者塞/孤塞之政/亡國之風也/夫圣人不以獨見為明/而以萬物為心B.愚聞專己者孤/拒諫者塞/孤塞之政亡/國之風也/夫圣人/不以獨見為明/而以萬物為心C.愚聞專己者/孤拒諫者/塞孤塞之政亡/國之風/也夫圣人/不以獨見為明/而以萬物為心D.愚聞專己者/孤拒諫者/塞孤塞之政/亡國之風也/夫圣人不以獨見為明/而以萬物為心11.下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（

）A.賢良方正：賢良，才能德行好；方正，正直。和孝廉一樣，它也為漢代選拔人才的科目之一。B.尚書令：秦漢時是掌管文書奏章的官員，隋唐以后尚書令為尚書省長官，宰相職。C.功曹：為郡守、縣令的主要佐吏。主管考察記錄業績，協助處理選用人員等事。D.外家：泛指皇族的外戚，一般是指皇帝母親家族。文中指平帝母親家的馮、衛兩族人。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.申屠剛性格剛直，直言敢諫。王莽專政之時，對皇親國戚也施行暴政，而申屠剛不顧個人安危，向朝廷上書，建議皇上不要受王莽脅迫，要遵守五常之教，接納至親。最終被王莽罷官歸田。B.申屠剛寧折不彎、一生無悔。申屠剛每每極力勸諫，寧死不屈。他多次提出讓皇太子進入東宮，但光武帝都不同意，最終因為他的直諫而被外放。C.申屠剛執著韌性，不屈不撓。在王莽篡位后，申屠剛為了免遭其禍害，就躲避到河西、巴蜀之地，長達二十多年。終于到建武七年，他被朝廷征召為侍御史，后升為尚書令。D.申屠剛深謀遠慮，鍥而不舍。申屠剛分別兩次當面游說隗囂，對他曉之以理，動之以情。在其已經投降公孫述之后，還反復勸說其要順應天命，順應民心，歸順漢帝，不要一意孤行。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)今何畏何利，久疑如是？卒有非常之變，上負忠孝，下愧當世。(2)將軍以布衣為鄉里所推，素以忠孝顯聞，是以士大夫不遠千里，慕德樂義。參考答案：10.A

11.D

12.D

13.(1)現在你到底怕什么又想要什么，這樣久疑不決呢？一旦突然有意外之變，對上您辜負忠孝之士，對下您愧對當世賢眾。(2)將軍是在布衣平民之時被鄉人所推選出來的，一直以來都是憑借忠孝聞名，因此士大夫不遠千里而來，就是因為仰慕欣賞您的高德大義。【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。解答本題可用排除法，本句中“專己者孤/拒諫者塞”句式結構相同，因此排除CD,“夫圣人不以獨見為明”意思是圣人不會把自己的專己獨見當做高明，句意完整，不應斷開，排除B項，故選A。【11題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，D項外家泛指母親和妻子的娘家；皇族的外戚，一般指皇帝外祖母、母親和妻子的家族。文中的馮指馮昭儀，平帝祖母；衛指衛姬，平帝母親。故選D。【12題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中D項“申屠剛分別兩次當面游說隗囂，對他曉之以理，動之以情”表述錯誤，第二次沒有當面，只是寫信。故選D項。【13題詳解】試題分析：本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句關鍵點：“何畏何利”賓語前置，怕什么，想要什么；卒，突然；非常，意外之變；第二句關鍵點：為……所，被動句；素，一直；是以，因此；樂，欣賞。【點睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。參考答案：申屠剛字巨卿，扶風郡茂陵人。申屠剛本性端方正直，常羨慕史、汲黯的為人。做了郡功曹的官。平帝時，王莽專政，朝廷多有猜忌，王莽就將平帝祖母馮族與母衛族隔絕，族人都不得到京交游做官，中屠剛心中一直疾恨這件事。等到后來他被推舉為賢良方正，便上書對策說：臣聽說王者如果順從天地，掌管官爵主持刑法，絕不敢將高官私授給自己的宗親，也絕不敢拿天罰來赦免自己的親人。陛下應順從圣君的圣明之德，幡然覺悟過來，對內能與親人和睦共處，對外杜絕所有奸邪陰謀。上書呈奏上去后，王莽便讓元后下詔書說：“申屠剛所言都是離經妄說，違背大義，應罷官回家。”后來王莽篡位，申屠剛就躲避到河西，轉到巴蜀，往來二十多年。等到隗囂占據了隴右，他想背棄漢朝而歸附公孫述。申屠剛游說隗囂說：“我聽說百姓所歸順的人老天就會成全他，百姓所叛離的人老天就會放棄他。我想本朝光武帝躬行圣德，興舉義兵，恭奉天意懲戒惡人，所到之處無堅不摧，這真是上天所賜之福，不是人力能做到的。將軍應當向上順應天意，向下報答人民的期望，為國立功，可以永遠無憂。遭人嫌疑的事，圣人是絕不會做的。以將軍的威望，即使遠在千里，您的一舉一動，能不慎重小心嗎？現在璽書幾次下達，委以國是昭示信用，想與將軍共同承擔吉兇禍福。老百姓彼此交往，尚且還有至死不違反諾言的信用，何況是一國的君主呢！現在你到底怕什么又想要什么，這樣久疑不決呢？一旦有意外之變，對上您辜負忠孝之士，對下您愧對當世賢眾。預言沒有到達時，當然是虛語，但一旦到達，又來不及了，所以我用忠言極力勸諫您，希望得到接納。愿您反復思考我的諫言。”隗囂不納，最后叛漢附從公孫述。建武七年，有詔書征召申屠剛。申屠剛將歸，又寫信給隗囂說：“我聽說一意專行的人很孤立，拒絕納諫的人容易阻塞，孤立阻塞的政治，是亡國的先兆。圣人不會把自己的專己獨見當做高明，而以普世萬物的眾心當成自己的本心。順應百姓者就會昌盛，違逆百姓者就會滅亡，這是古今共同的道理。將軍是在布衣平民之時被鄉人所推選出來的，一直以來都是以忠孝聞名，因此士大夫不遠千里而來，就是因為仰慕欣賞您的高德大義。現在如果想決意僥幸行事，哪里還有什么德義呢？”隗囂不接受。申屠剛到洛陽，拜為侍御吏，又遷為尚書令。光武帝曾想出外游覽，申屠剛以隴蜀尚未平定為由，認為皇上不應該宴逸享樂。意見未被接受，（申屠剛）就以頭（當做止輪木）頂住車輪，光武帝于是停止了游覽。當時內外許多官吏，多半是皇帝自己選舉出來的，又加上法令嚴密監察他們，群臣的公職事務都過于勞苦，那些尚書近臣們，甚至也被當眾鞭捶仆地牽拽，可是群臣中沒有敢上前直言的。而申屠剛每次都極力勸諫，又多次進言皇太子應當進入東宮，選任賢保，以成就太子大德，光武帝都不接納。因他多次直諫有違旨意，幾年后，被外放為平陰令。后來又征召回朝拜為太中大夫，因病辭去官職，在家去世。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。王常字顏卿，潁川舞陽人也。王莽末，為弟報仇，亡命江夏。久之，與王鳳、王匡等起兵云杜綠林中，聚眾數萬人，以常為偏裨，攻傍縣。后與成丹、張卬別入南郡藍口，號下江兵。引軍與荊州牧戰于上唐，大破之，遂北至宜秋。是時，漢兵與新市、平林眾俱敗于小長安，各欲解去。伯升聞下江軍在宜秋，即與光武及李通俱造常壁，曰：“愿見下江一賢將，議大事。”成丹、張卬共推遣常。伯升見常，說以合從之利。常大悟，曰：“王莽篡弒，殘虐天下，百姓思漢，故豪杰并起。今劉氏復興，即真主也。誠思出身為用，輔成大功。”常還，具為丹、卬言之。丹、卬負其眾，皆曰：“大丈夫既起，當各自為主，何故受人制乎？”常心獨歸漢，乃稍曉說其將帥曰：“往者成、哀衰微無嗣，故王莽得承間篡位。既有天下，而政令苛酷，積失百姓之心。舉大事必當下順民心，上合天意，功乃可成。若負強恃勇，觸情恣欲，雖得天下，必復失之。以秦、項之勢，尚至夷覆，況今布衣相聚草澤？以此行之，滅亡之道也。”下江諸將雖屈強少識，然素敬常，乃皆謝曰：“無王將軍，吾屬幾陷于不義。愿敬受教。”即引兵與漢軍及新市、平林合。及諸將議立宗室，唯常與南陽士大夫同意欲立伯升，而朱鮪、張卬等不聽。及更始立，以常為廷尉、大將軍，封知命侯。更始敗，建武二年夏，常將妻子詣洛陽，肉袒自歸。光武見常甚歡，勞之曰：“王廷尉良苦。每念往時，共更艱厄，何日忘之。莫往莫來，豈違平生之言乎？”常頓首謝曰：“更始不量愚臣任以南州赤眉之難喪心失望以為天下復失綱紀聞陛下即位河北心開目明今得見闕庭死無遺恨。”帝笑曰：“吾與廷尉戲耳。吾見廷尉，不憂南方矣。”特加賞賜，拜為左曹，封山桑侯。十二年，薨于屯所，謚曰節侯。（選自《后漢書·王常傳》，有刪改）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.更始不量/愚臣任以南州/赤眉之難/喪心失望/以為天下復失綱紀/聞陛下即位河北/心開目明/今得見闕庭/死無遺恨B.更始不量/愚臣任以南州/赤眉之難/喪心失望/以為天下復失綱紀/聞陛下即位/河北心開目明/今得見闕庭/死無遺恨C.更始不量愚臣/任以南州/赤眉之難/喪心失望/以為天下復失綱紀/聞陛下即位河北/心開目明/今得見闕庭/死無遺恨D.更始不量愚臣/任以南州/赤眉之難/喪心失望/以為天下復失綱紀/聞陛下即位/河北心開目明/今得見闕庭/死無遺恨8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.更始，年號，年號是我國封建王朝紀年的名號，如建武；也可用于稱呼皇帝，如更始。B.肉袒，指脫去上衣，裸露肢體。古人在祭祀或謝罪時以此表示恭敬或惶恐之意。C.頓首，此處意為磕頭。古時也常用于書、表、奏等文章的結尾，表示敬意。D.薨，在唐代以前指諸侯或有爵位的大官之死，后來也用以指皇帝、太后之死。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.王常與王鳳、王匡等起兵，大破荊州牧。王常他們起兵后攻打云杜附近各縣，號稱下江兵，后來又大敗荊州官兵，在當時具有較大的影響。B.王常希望輔助漢朝，成就功業。王常聽了伯升的建議后覺得很有道理，便向成丹、張卬說明，但成丹、張卬不同意，認為應該各自做主。C.王常素有威望，以理服人。王常想歸順漢朝，便把歸順的道理對將士們陳述，最終他率領下江兵和漢軍、新市軍等聯合抗擊王莽。D.王常一心為漢，備受重用。他在更始帝時拜將封侯，更始帝兵敗后投靠光武帝，光武帝雖對他有所不滿，但念及兩人的情誼還是委以重任。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）王莽篡弒，殘虐天下，百姓思漢，故豪杰并起。（2）以秦、項之勢，尚至夷覆，況今布衣相聚草澤？參考答案：7.C

8.D

9.D

10.(1)王莽篡奪政權，殺了皇帝，殘害虐待天下百姓，百姓思念漢朝，所以豪杰一起起兵。(2)憑秦始皇、項羽的力量，尚且被消滅，何況現在我們這些在民間聚集的平民呢?【7題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“愚臣”是“不量”的賓語，“任以南州”的主語是更始帝，所以應斷在“愚臣”后；“河北”是“即位”的地點，作賓語，所以應斷在“河北”的后面；“心開目明”的主語是“愚臣”而非“河北”。由此可知，故選C。【8題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項，“后來也用以指皇帝、太后之死”錯誤，古代皇帝或王后之死稱“崩”，不稱“薨”。故選D。【9題詳解】此題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中D項“但念及兩人的情誼還是委以重任”錯誤，原文中，光武帝提到兩人關系時帶有責備王常的語意，他重用王常有“不憂南方”的考慮。故選D。【10題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意，篡弒：篡奪政權，殺了皇帝；并：一起；以：憑；夷覆：被消滅；布衣相聚草澤：在民間聚集的平民。【點睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。【參考譯文】王常字顏卿，是潁川郡舞陽人。王莽末年，替弟弟報仇，逃亡到江夏。不久，和王鳳、王匡等人在云杜綠林起兵，聚集了幾萬人，任王常為將佐，攻打附近各縣。后來和成丹、張卬分別領兵進駐南郡藍口，號稱下江兵。(王常他們)率領部隊在上唐與荊州牧激戰，大敗荊州守軍，接著向北進攻直到宜秋。這時，(劉伯升等率領的)漢軍和(王匡等率領的)新市兵、(陳牧等率領的)平林兵都在小長安被打敗，各路人馬準備解散離開。劉伯升聽說下江軍在宜秋，立即和光武帝以及李通一起到王常的軍營拜訪，說:“希望見下江一位賢將，一起商議大事。”成丹、張卬共同推舉王常。劉伯升見到王常，用聯合的好處來勸說王常。王常恍然大悟，說:“王莽篡奪政權，殺了皇帝，殘害虐待天下百姓，百姓思念漢朝，所以豪杰一起起兵。現在劉氏又興盛起來，就是真正的君主。我確實想為漢朝獻身付出，輔助(劉氏)成就大功業。”王常回來后，詳細地向成丹、張卬說明了情況。成丹、張卬倚仗自己的部隊人多，都說:“大丈夫已經起義，應該各自做主，為什么要受別人制約呢?”王常一心只想歸順漢朝，就慢慢說服下江軍的將帥說:“以前成帝、哀帝衰微沒有后代，所以王莽能夠趁機篡位。(王莽)擁有天下后，政令苛刻嚴酷，時間久了就失去了民心。做大事，應當要下順應民心，上符合天意，功業才可以成就。如果依仗強大勇猛，放縱情感欲望，即使得到了天下，一定會再失去它。憑秦始皇、項羽的力量，尚且被消滅，何況現在我們這些在民間聚集的平民呢?(如果)按照這種做法行事，是走向滅亡的道路啊。”下江的各位將領雖然倔強缺少見識，然而一向尊敬王常，于是都道歉地說:“(如果)沒有王將軍，我們這些人差一點陷入不義(的境地)。愿恭敬地接受教誨。”(王常)立即帶領軍隊和漢軍及新市兵、平林兵會合。等到眾將領商議確立王室的時候，只有王常和南陽的士大夫同心想擁立劉伯升，然而朱鮪、張卬等人不聽從。等到更始帝登基，任命王常擔任廷尉、大將軍，封知命侯。更始帝戰敗，建武二年夏天，王常帶著妻子和孩子到洛陽去，裸露上身自行歸降。光武帝見到王常很高興，慰勞他說:“王廷尉很辛苦。(我)常常想起從前(我們)一起經歷艱難困苦，沒有哪一天能忘記。不早早來歸，豈不違背了往常(輔佐真主的)話呢?”王常磕頭謝罪說:“更始帝不嫌棄我這個臣子，任命我擔任南州長官。赤眉軍攻入長安打敗更始帝的部隊，(我)灰心失望，以為天下又失去了綱常法紀，聽說陛下在河北登基，(我)心明眼亮。今天能夠在朝廷里見到陛下，即使死了也沒有留下遺憾了。”光武帝笑著說:“我和廷尉開玩笑罷了。我見到了廷尉，就不擔憂南方了。”(光武帝)特別加以賞賜，授以(王常)左曹這一官職，封為山桑侯。建武十二年，(王常)在駐軍的地方去世，謚號節侯。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。（19分）王璽，太原左衛指揮同知也。成化初，擢署都指揮僉事，守御黃河七墅。巡撫李侃薦于朝。阿魯出寇延綏，命充游擊將軍赴援，戰孤山堡，敗之。寇再入，戰漫天嶺、劉宗塢及漫塔、水磨川，皆有功。進都指揮同知，充副總兵，鎮守寧夏。九年以將才與周玉同薦。十二年擢署都督僉事，充總兵官，鎮守甘肅。

黃河以西，自莊浪抵肅州南山，其外番人阿吉等二十九族所居也。洪武間，立石畫界，約樵牧毋越疆。歲久湮廢，諸番往往闌入，而中國無賴人又潛與交通為邊患。璽請“復畫疆域，召集諸番，諭以界石廢，恐官軍欺凌諸部，今復立之，聽界外駐牧，互市則入關。如此，番人必聽命，可潛消他日憂”。帝稱善，從之。十七年進署都督同知時璽以都督僉事為總兵官而魯鑒以署都督同知為參將璽恐難于節制乞解兵柄故有是命。初，哈密為土魯番所擾，使其將牙蘭守之。都督罕慎寄居苦峪口，近赤斤、罕東，數相攻，罕慎勢窮無援。朝議敕璽筑城苦峪，別立哈密衛以居之。璽遣諜者間牙蘭，牙蘭不聽，得其所羈掠九十余人以歸，具悉虛實。十七年召集赤斤、罕東將士，犒以牛酒，令助罕慎。罕慎合二衛兵，夜襲哈密及刺木等八城，遂復其地，仍令罕慎居之。事聞，獎勞，賚金幣。已，罕東入寇，璽御卻之，請興師以討。帝念其常助罕慎，第遣使責諭。明年，北寇殺哨卒，璽率參將李俊及赤斤兵擊之于狼心山、黑河西，多所斬獲。二十年移鎮大同。璽有復哈密功，官不進，陳于朝，乃實授都督同知。璽習韜略，諳文事，勇而有謀。廷臣多稱之。在邊二十余年，為番人所憚。弘治元年卒。賜祭葬，贈恤有加。

（選自《明史》列傳第六十二）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)(3分)A．阿魯出寇延綏

寇：侵犯B．聽界外駐牧

聽：任憑C．帝稱善，從之

從：聽從D．璽御卻之

卻：后退5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）(3分)A．十七年進署都督同知/時璽以都督僉事為總兵官/而魯鑒以署都督同知為參/將璽恐難于節制乞/解兵柄/故有是命。B．十七年進署都督同知/時璽以都督僉事為總兵官/而魯鑒以署都督同知為參將/璽恐難于節制/乞解兵柄/故有是命。C．十七年進署/都督同知時璽以都督僉事為總兵官/而魯鑒以署都督同知為參將/璽恐難于節制乞/解兵柄/故有是命。D．十七年進署/都督同知時璽以都督僉事為總兵官/而魯鑒以署都督同知為參/將璽恐難于節制/乞解兵柄/故有是命。6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(

)(3分)A．王璽是明朝軍事將領，他熟悉韜略，作戰勇敢，屢建戰功，被不斷推薦、提拔，先后鎮守山西、寧夏、甘肅等地區二十多年，番人十分畏懼他。B．為消除可能產生的邊患，王璽向朝廷建議在疆界重新立界石，然后召集諸番，告訴他們駐留放牧必須在界石外，互通貿易時則可入關。C．成化十七年，王璽升為代理都督同知。當時，他以都督僉事的身份任總兵官，而另一將領魯鑒以代理都督同知的身份為參將，他擔心難以調度管束，便請求解除魯鑒的兵權。D．王璽召集、犒勞赤斤、罕東的將士，他們協助罕慎收復了哈密，捷報傳到朝廷，朝廷給予王璽褒獎、賞賜，卻沒有提升他的官職，后經過他的申訴，朝廷任命他為都督同知。7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)歲久湮廢，諸番往往闌人，而中國無賴人又潛與交通為邊患。(5分)

(2)璽遣諜者間牙蘭，牙蘭不聽，得其所羈掠九十余人以歸，具悉虛實。(5分)

參考答案：4．D（卻：使……后退，擊退。）5．B

(通過對句子的主謂關系，官名等做判斷，正確的斷句是“十七年進署都督同知。時璽以都督僉事為總兵官，而魯鑒以署都督同知為參將，璽恐難于節制，乞解兵柄，故有是命。”)6．C（“請求解除魯鑒的兵權”錯，應該是王璽請求解除自己的兵權。）7．(1)(界石)因年歲久了被埋沒廢棄，諸番常常擅自進入中原，而中原的無賴之徒又暗中與之來往，成為邊患。(得分點：“湮廢”“闌入”“交通”各1分，大意2分)

(2)王璽派遣間諜去離間牙蘭。牙蘭沒有聽信間諜的話，間諜帶著自己抓捕的九十余人回來，將所探虛實全部上報。(得分點：“間”“羈掠”“具悉”各1分，大意2分)【參考譯文】

王璽是太原左衛指揮同知。成化初年，他被提升為代理都指揮僉事，守衛黃河七墅。巡撫李侃向朝廷推薦他。阿魯出侵犯延綏，王璽奉命充任游擊將軍趕去支援，與敵寇戰于孤山堡，擊敗了敵寇。敵寇再次入侵，王璽與之戰于漫天嶺、劉宗塢及漫塔、水磨川，都有功勞。他被任命為都指揮同知，充任副總兵，鎮守寧夏。成化九年，王璽憑借將帥之才與周玉一同被舉薦。成化十二年，他被提升為代理都督僉事，充任總兵官，鎮守甘肅。

黃河以西，從莊浪到肅州南山，是外番人阿吉等二十九族的居住地。洪武年間，立石劃界，相約砍樵放牧不能越過疆界。界石因年歲久了被埋沒廢棄，諸番常常擅自進入中原，而中原的無賴之徒又暗中與之來往，成為邊患。王璽(向朝廷)請求道：“重新劃定疆界，然后召集諸番，告訴他們因為界石已廢棄，擔心官軍欺凌諸部，現在重新立石，任憑他們在界外駐留放牧，互通貿易時則可入關。這樣，番人必然聽從命令，便可悄悄消除他日之憂患。”皇上覺得有理。便聽從了他的意見。

成化十七年，王璽任代理都督同知。當時王璽以都督僉事的身份任總兵官，而魯鑒以代理都督同知的身份擔任參將，王璽唯恐難以調度管束，請求解除兵權，因此才有以上的任命。

當初，哈密被吐魯番侵擾，吐魯番命其將牙蘭駐守。都督罕慎寄居苦峪口，挨近赤斤、罕東，雙方多次互相攻擊，罕慎勢窮力盡，孤立無援。朝廷商議后命令王璽在苦峪筑城，另設哈密衛來駐守。王璽派遣間諜去離間牙蘭。牙蘭沒有聽信間諜的話，間諜帶著自己抓捕的九十余人回來，將所探虛實全部上報。成化十七年，王璽召集赤斤、罕東的將士，用牛肉、酒食犒勞他們，命他們協助罕慎。罕慎聚集兩邊的守兵，夜襲哈密及刺木等八城，于是收復其地，仍命罕慎駐守。朝廷聽到捷報，給予(王璽)褒獎慰勞，并賞賜金幣。不久，罕東人入侵，王璽抵御并擊退了他們，向朝廷請求興師征討他們。皇上顧念罕東人時常協助罕慎，只派遣使臣對他們予以責備。第二年，北寇殺死哨兵，王璽率領參將李俊及赤斤兵在狼心山、黑河以西攻擊他們，多有斬獲。成化二十年,王璽改而鎮守大同。他有收復哈密之功，卻沒升官，于是向朝廷訴說，才被正式授官都督同知。王璽熟悉韜略，深諳文辭，勇敢而有謀略。朝廷大臣大都贊許他。王璽在邊疆二十多年，番人十分害怕他。弘治元年，王璽去世。皇上賜其祭葬，賜予王璽家屬厚重的財物，并對他們加以撫恤。三、語言文字運用（20分，共4題）7.仿照下面的句式，再寫兩個句子，與之組成排比句，表達積極的人生態度。【示例】有藍天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化。【仿寫】參考答案：有夢想的燈光閃耀,就不能讓前進的腳步在困難面前退卻。有父母的支持,就不能讓奔跑的腳步在摔倒之后停滯。有陽光的照射,就不能讓激昂的心情在陰雨中沉淪。【詳解】試題分析：本題考查仿用句式和正確運用常見修辭手法的能力。仿寫句子要做到：①理解例句的意義,特別是隱含意義,保證仿寫的句義與原句一致。②注意例句的句式特點,特別是分句間的關系,甚至關聯詞也要一一對應。③注意例句的修辭手法,仿句要與之保持一致。④注意例句的用詞特點,如詞語的褒貶、雅俗、色彩等,仿句用詞要與之相似。⑤注意例句的感情基調,如憂傷、喜悅、沉重、明快等,仿句要與之一致。最后可將仿句與例句及要求對照,看是否完全符合要求。解答仿寫題目,要從形式和內容兩方面入手。結合句式“有……就不能……”仿寫即可。要求句式相似，與例句組成排比句；內容要表達積極的人生態度。8.想象自己是春日河邊的一株柳樹，寫一段文字，表達對潤澤、溫暖的感受。要求：①用第一人稱的方式；②運用襯托的寫作方法；③語言生動形象：④100字左右。參考答案：參考例文

當溫暖的陽光照耀在我冰凍一季的皮膚上時，我身上的每一顆嫩芽都歡呼雀躍，想要蹦出媽媽的懷抱，迎接這春天。而此時，梧桐樹（長葉時間比楊柳樹遲一點的銀杏、烏桕等落葉樹）葉芽還在媽媽懷里酣眠。我很高興，我又可以享受溪水的潤澤和太陽的溫暖！試題分析：題干要求“想象自己是春日河邊的一株柳樹，寫一段文字，表達對潤澤、溫暖的感受”，同時要要“用第一人稱的方式”“用襯托的寫作方法”，這是考查學生的語言表達能力。從題干的要求來看，“我”應是春日