本文格式為Word版，下載可任意編輯——清明節(jié)掃墓感受4月5日，我們學(xué)校900余名師生，開頭了徒步遠(yuǎn)足祭掃烈士墓的活動(dòng)。來(lái)去徒步需要3個(gè)小時(shí)，說(shuō)實(shí)話，我們真的為低年級(jí)的孩子們擔(dān)憂，他們能堅(jiān)持下來(lái)嗎？可事實(shí)是我們的孩子們的表現(xiàn)極為卓越。低年級(jí)的孩子對(duì)比輕松的完成了徒步走到烈士墓的活動(dòng)，高年級(jí)的孩子們?cè)诨貋?lái)的路上表現(xiàn)的就各有不同了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我看到了現(xiàn)象：

家長(zhǎng)：

現(xiàn)象一：一男家長(zhǎng)說(shuō)：“讓孩子走到三一八，不他媽的把孩子累死？”

現(xiàn)象二：不讓孩子加入。（全校缺席100多人）

現(xiàn)象三：直接送孩子到目的地。

教師：

現(xiàn)象一：“學(xué)生能走動(dòng)嗎？”（活動(dòng)實(shí)施前）

現(xiàn)象二：讓自己的孩子坐車來(lái)去，或堅(jiān)持一半路程。

現(xiàn)象三：“我們帶學(xué)生坐車回來(lái)吧？”（回來(lái)的路程）。（內(nèi)心開頭有抵觸心緒）

現(xiàn)象四：沒(méi)有了抵觸心緒。（回來(lái)后）

學(xué)生：

現(xiàn)象一：興奮。（去時(shí)的路）

現(xiàn)象二：乞求、怨恨、無(wú)奈、堅(jiān)持。（回來(lái)時(shí)的路）

現(xiàn)象三：又磋商到哪里去玩。（回來(lái)后）

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我一向在反思：

一、是誰(shuí)造成我們的孩子不能吃苦的？

我們平日談?wù)摰臅r(shí)候，總是說(shuō)現(xiàn)在的孩子太嬌氣，不能吃苦，缺乏磨練?？墒?，當(dāng)我們真正想讓孩子們?nèi)ツゾ殨r(shí)，我們的表現(xiàn)又如何呢？孩子沒(méi)怎么樣呢，大人先打退堂鼓了。我們征求孩子的觀法了嗎？我們崇敬孩子的意愿了嗎？

唉！好多時(shí)候我們所表現(xiàn)的都是：說(shuō)別人時(shí)，對(duì)別人家的孩子時(shí)，我們都能高談闊論，而輪到自己時(shí)，便會(huì)找到一大堆的理由來(lái)為自己和孩子開脫。

我不知道我們現(xiàn)在利用我們的便利條件會(huì)給給孩子的將來(lái)帶來(lái)什么樣的優(yōu)勢(shì)？

現(xiàn)在走捷徑了，將來(lái)離開我們的呵護(hù)呢？

說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難啊！自己的刀難削自己的把?。?/p>

二、當(dāng)面臨選擇時(shí)，我們?cè)撛鯓右I(lǐng)孩子們？。

在回來(lái)的時(shí)候，我們面臨了是坐車還是徒步的選擇。當(dāng)我們?yōu)榱税埠靡矠榱四ゾ毢⒆觽円庵荆覀冞x擇了高年級(jí)的師生徒步回來(lái)。當(dāng)命令下達(dá)的時(shí)候，我們感受到的首先是教師思想的抵觸，既而是學(xué)生們的乞求和怨恨。

當(dāng)面臨選擇時(shí)，我們?cè)撛鯓右I(lǐng)孩子們？

作為一個(gè)集體，更加是作為一個(gè)集體的領(lǐng)袖人物，我覺(jué)得，我們首先要知道按照集體的抉擇，否那么，我們的堡壘首先就會(huì)從內(nèi)部瓦解。其次，在孩子們面前我們的精神支柱不能先倒，否那么就會(huì)樹倒猢猻散。

在孩子們面前，我們需要用我們的實(shí)際行動(dòng)和精神來(lái)引領(lǐng)我們