本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學生上網情況調查方案大學生上網處境調查報告

導言:在我國約2650萬網民中，18-24歲者占到36.8%，而這正是大學生所處的年齡段。作為網民主體之一的大學生的上網行為是否健康,直接關系著網絡文明和大學生的成長進展。掌管大學生上網的根本處境，對對加強高校的網絡陣地創辦和培養高素質的大學生網民都具有重要意義。網絡作為一個新興的信息傳播工具，近幾年在大學里日趨流行，受到愈來愈多的大學生的青睞。網上閑聊、發e-mail給好友、網上欣賞新聞……網絡對當今大學生的影響已經深入到其生活的方方面面。盡管網絡存在著諸多優點，但是我們理應清楚地看到，網絡信息的繁雜性和開放性輕易令片面同學對其產生過度憑借，從而造成大學生心理不健康，導致人格的發育不健全。那么，網絡時代的大學校園，畢竟對當代大學生學習、生活模式存在著怎樣的影響，又是怎樣變更著大學生的價值觀和人生觀呢？為了概括了解到當前大學生上網處境，我利用這次機遇對我們學校的學生做了一個初步的調查。

本次調查以大一的旅游管理專業的40名同學（男女各20名）和大三社會工作的10名男生為調查對象。由于大一相對其他年紀有充裕的課外上網時間，大三受近幾年大學生就業壓力增大及考研等理由，對上網的關注度相對淡薄一些。本次調查主要采取問卷調查法。問卷由15個選擇題構成，主要詢問了上網的時間和其他人對網絡的看法以及上網的內容。本次調查實際發放了50份問卷，實際收回50份，有效問卷49份，有效回收率98％，這么高的回收率對調查來說是對比有利的，反映的處境也對比真實。

根據調查問卷，網絡學識的獲得有52％的人是通過自學，通過同學獲得的占32％。而從學校獲得才18％，可以反映出學校網絡學識教導的不到位，可能是學校開設的網絡教導課程不是好多，對學校網絡學識的宣傳也沒用著重。學生對從學校獲得網絡學識失去信仰。

大學生上網的環境差，在網吧上網占到80％，學校上網占了10％，而自己擁有電腦的才占4％，無論在網吧還是在學校都分外擁擠，且空氣是相當污濁，尤其是網吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。

對于上網的動機，由于學習需要才占24％，打發時間占了28％，可以看出大學生的課外生活分外單調，習慣憑借上網來打發自己的時間，真正利用網絡來提高自己的學習的很少。在調查中，大一女生打發時間占了20％，由于大一女生的適應環境的才能較差，而且談戀愛的不多，所以選擇上網來度過漫長的課外時間。高中可能接觸網絡的同學都很少，所以有10％的學生是由于奇怪心去上網的。

在上網的費用上，48％的學生每個月都在50－100元，幾乎占了生活費的6分之一，缺乏10元的僅有18％，由此可見大學生還是很重視上網的。有8％的學生上網費用在100元以上，幾乎每日都在網吧。對于這么高的網費的來源零花錢占到了76％，還有2％的同學是跟同學來借錢上網的，那些借錢上網的同學理應好好反省了，在大學生的零花錢的使用上，上網占到了很大的比例。

在工作日中一星期上網的時間在4－10小時占44％，周末或節假日中10小時以下的最多占38％，從這點可以看出在節假日學生還是選擇出去到同學拿玩或者旅游回家等，而在平日的工作日大家都把這些分散的時間用來上網，由于上網具有臨時性，不需要有好多的打定。所以大學生的平日課余時間調配不合理，課后學習看書的時間太少，網絡對學生的影響很大。在上網的時間中58％的學生都是不定時的，32％的學生選擇在晚上上網。我們學校沒用規定上晚自習，而在高中每日上晚自習大家都很厭惡了，到了大學很少人選擇自己去上晚自習，在這短短的幾個小時中大家選擇了上網。在我上網的體驗中，晚上都是排隊上網的，學生白天都要上課。

64％的同學認為父母或老師只了解一點點的網絡學識，20％的人認為其父母或老師一點點都不了解網絡學識，了解的只占了14％?？梢钥闯鲈趯Υ龑W生上網的問題上是很片面的，

不具有科學性。家長和老師本身理應加深對網絡學識的了解才能正確引導學生如何面對網絡。在對付學生上網的問題上同意孩子適當可以上網，遏止上網的占8％，任其自然的占24％，沒有一個無條件支持上網的，說領略家長和老師對學生的上網態度還是對比堅決的，都是采取保守的態度，猶如怕網絡會給學生造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網絡不了解而造成的。隨著學生的長大，更加是高中畢業后上網問題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網。家長在反對學生上網的理由中怕學生濫用時間，影響學習的占68％，怕學生易受網絡上不良信息的誤導，影響身心健康的占30％，從這點來看家長更在意學生的學習和課余時間的利用，對于學生的身心健康可能關切的較小。增加開支的只占了2％，家長在對學生的培養中所花的錢和時間不是太在乎，一般家長認為只要學生能考上什么就是炸鍋賣鐵也給學生讀書。但是只提防學生的時間和學習勞績，疏忽了學生成長過程中的身心健康的進展。

學生上網的目的好多，但是最主要的約莫就查找學習資料閑聊交友和消遣音樂。其中最多的是消遣音樂有72％，其次是閑聊交友的是70％，學習只有48％。可以看出學生對于網絡的利用只局限在消遣交友方面，而真正的利用網絡來獲得更多的學識還是較少，這正好跟學生上網的動機打發時間相吻合，學生在網絡上挖掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24％，網絡信息具有實時，切實，可用性但是學生對這點資源沒有很好的利用上。

上網時間以后分為白天上，還有就是晚上通宵上網了，通宵上相比較較低廉的。但是通宵上網對人的身體健康不利，輕易讓人神經迷亂，認為可以偶然通宵上網的占68％，堅決反對和很贊同的都一樣占16％。學生不但是為了省錢來通宵上，而且通宵可以調理人的生活，所以還是有好多人情愿無意去的。現在網絡嬉戲分外盛行，對于嬉戲我們理應用辯證的眼光看，雖然好多人沉迷于網絡嬉戲，甚至不成自拔。但是嬉戲終究能給人們帶來喜悅和開心的一面，所以自制力不好的學生最好不要去玩網絡嬉戲，一旦上癮后果就嚴重了。通過調查40％的人認為可以適當去玩，26％的人認為網絡嬉戲毫無意義不理應去玩。但是一般的熱愛上網的人都玩網絡嬉戲，由于其他事情不成能占用很長時間的。

對于身邊熱愛上網的人，我們理應怎么對付呢？62％的人是一種漠不關切的態度，適當壓服別人少上的只占了22％，由于大家都熱愛上網，而且上網對別人沒有很大的影響。大片面人可能會比較較親近一點的摯友壓服，而一般的同學要是那么做可能會遭別人反對。上網對一個人的影響不是太直接，所以大家都沒很去重視。

網絡能給人們生活帶來很大的扶助，大學生通過網絡接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習學識、交流情感和了解社會；

另一方面，網絡空間又以令人眩暈的色調誘惑著涉世不深的學生，使得片面學生遇到到確定的迷茫。網絡向大學生表示了各類學識布局，對于學識選擇的生動性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于大學生才能的提高應是大有裨益的。對于網絡所帶給你的學識跟你想象中的相比哪個多一點呢？40％的人都沒考慮過這個問題，36％的人覺得網絡帶給自己的超出自己的預料，只有24％的人覺得網絡沒有帶來好多能被自己利用的學識。其實這要看我們怎么去利用這個網絡資源，也跟我們自身的水平學識相關，不同的人利用網絡資源的處境也不同的，小學生跟博士生相比，很明顯博士生就能很好的利用網絡資源。但是對于我們大學生來說水平都差不多，而且我們對網絡學識了解的差不多了，我們可以盡可能的利用網絡學識來充實自己。

通過對這個問卷的分析，我們可以看出大學生上網問題存在這幾點缺乏：

沉迷于網絡的虛擬化。大學生感興趣的兩個重要主題是網上交友和網上戀愛，這兩個主題又是和網上閑聊分不開的。對于閑聊的評價，有人認為是排解現實中壓抑不滿的重要方式，有人認為是呈現另一個自我的途徑，有人認為是最好的消遣方式，有人認為是重要的交友途徑，也有人認為是無聊。

第一，影響學習勞績。由于大學生的課程對比松，課余時間上網的較多，所以課后復習這一工作作的不夠，一旦沉迷網絡勞績可能是一落千丈，對學生的勞績有很大害處。

其次，既費錢，又影響身體健康。上網的環境以及網費的對學生有很大的影響。一小時一塊半，一般人一次上網都要5塊錢以上。要是熱愛上網的可能要用更多的網費，網吧的空氣輕易讓人頭暈目眩，甚至有人不習慣展現歐土等奇怪反映。

第三，網絡學識貧乏。大量大學生在網上除了閑聊、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。只熱愛玩嬉戲，閑聊交友這類。所以學生在對網絡的利用還是對比貧乏的。很少人知道發賀卡，電子郵件等一些網絡常用的工具。對網絡學識了解更少，更不要說黑客技術等。

第四，肆意性大。從上網理由和閑聊話題兩方面都表達出大學生上網存在較強肆意性。都沒有確定的目的，完全是為了打發時間。更多的人都不知道上網來做什么的。

對此，我們的老師還有學生自己要舉行反省，學校舉行宣傳網絡科學學識，以及網絡給我們帶來的好處還有錯誤使用網絡所帶來的后果。正確引導我們學生使用正確網絡資源，讓我們走在網絡學識的前沿，不斷的增加就業信息和其他相關學識。充分把握網絡帶給我們的每一個信息。它供給了一個接觸社會的天性化和國際化的空間，給了大學生一個表示自身才能的大舞臺。我們理應用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和斟酌的才能。對網吧的管理也舉行提升，限制學生欣賞一些非法淫穢網站，做一個有素質的網民。對沉迷于網絡嬉戲的同學舉行思想教導宣傳，努力從嬉戲中拔出來。正確的利用網絡帶給我們的信息，才能更有利于大學生的進展和成長。

網絡在對于大學生獲取信息、關注社會進展趨勢、了解自己專業進展方向及專業動態等扮演著重要的角色，但若利用網絡過度地玩嬉戲，那么對學生的身心健康造成很大的損害；

大學生接觸網絡對比瀕繁，說領略網絡對大學生重要之外，也說領略大學生由自己支配的時間較多，這更顯出大學生合理安置上網時間的重要性；

學校理應開設一些根本的電腦網絡課程，這樣學生就可以利用課余的時間來加入一些的電腦網絡學識的培訓、選修電腦課程等，用來增加大學生的電腦方面的學識以及提高才能；

學校理應加強對大學生上網的引導和管理，針對一片面大學生自律才能不強的特點，學校理應制定相關規章制度，防止學生沉迷于網絡而影響學習，讓學生自己明白沉溺于網絡對自己是沒有好處的，理應把時間充分而合理的利用起來，多學些學識，多加入社會活動。

對于調查結果的斟酌：信息時代匆促的步伐讓大學生不能不使用和采納網絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。大學生終歸是離不開網絡的。為什么同樣是應用網絡，大學生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于消遣和消遣？這或許就是一個熟悉和對待新事物的態度問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，由于它會帶來某些負面的影響而因噎廢食；

也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作為大學生，

理應熟悉到沉溺于網上消遣的不利，用更多