本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)畢業(yè)班語文老師工作小結(jié)時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)終止。由于我承擔(dān)六年級的語文教學(xué)，閱歷尚淺。所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了好多名貴的教學(xué)閱歷。現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓根基學(xué)識和根本技能

由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實學(xué)生的根基學(xué)識和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根基上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)識水平。譬如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)模范，要求行款整齊，字跡工整，要求學(xué)生每天專心練鋼筆字20字，并努力抑制錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一舉行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能和語文才能。范嘉、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草，到現(xiàn)在根本能做到較工整的書寫。

二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，專心上好課

⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的處境備好課。

專心鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄領(lǐng)會，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)。

⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面講話時聲音洪量，態(tài)度大方，有條理有重點(diǎn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

一句名言可以變更人的生活和學(xué)習(xí)，所以引導(dǎo)學(xué)生收集名人名言，使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。充分利用評價鼓舞的功能.進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能，是取得本節(jié)口語交際告成的關(guān)鍵。

小學(xué)六級的學(xué)生，猶如到了一個害羞期，他們不容許講話，有的更不容許與人交流，這就要求我們的老師很好地利用口語交際課，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)、愿交流的欲望。在口語交際中，我盡量做到多表揚(yáng)少批評，多激勵少指責(zé)，讓學(xué)生在一個寬松、愉悅的空氣里樂于表達(dá)、樂于交流。只有這樣，學(xué)生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的實踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的自信仰鞏固了，就能釋放出隱匿著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱心投入到交際中來;也只有這樣，學(xué)生才能夠在實踐中得到磨練和提高。學(xué)生在實踐時，會遇到這樣或那樣的問題，我們的老師確定要有細(xì)心，不要動輒肆意批評、訓(xùn)斥學(xué)生，要擅長察覺學(xué)生哪怕是細(xì)小的、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，并實時賦予表揚(yáng)，扶助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信仰。

在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教導(dǎo)。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們舉行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為一節(jié)好課，理應(yīng)凸現(xiàn)感悟的主題。巴金老人對孩子、人民、祖國的愛就是本節(jié)課的“領(lǐng)”、“主題”。圍繞“愛”字主線，層層深入，扎實讀悟，最終，讓每個孩子在自己的心中建構(gòu)起一個有大愛之心、無私奉獻(xiàn)的巴金。

這篇課文主要通過讀，培養(yǎng)孩子對語言文字敏銳的感悟才能，尤其是關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用，謂之語感。積淀語感之后，并嘗試在口語交際與寫作中運(yùn)用，最終促使人的言語生命的進(jìn)展和言語品位的提升。其次，每一篇文章，都蘊(yùn)涵著人類優(yōu)秀的文化。學(xué)生在閱讀的同時，情感得以陶冶，品格得以提升。本課的教學(xué)以“讀”字當(dāng)頭，學(xué)生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點(diǎn)，輔以教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生的感受走向深刻。

閱讀教學(xué)追求應(yīng)是“簡樸而深刻”的境界。深刻是點(diǎn)上的深刻，是體驗感悟的深刻。就本課教學(xué)而言，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會巴金“對祖國和同胞有無限的愛”，無私奉獻(xiàn)的大愛之心就是難點(diǎn)所在。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生磨練表達(dá)才能的過程中提高熟悉，陶冶情操，評文揚(yáng)善。我平日留心查看學(xué)生的生活與思想，看他們熱愛哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們領(lǐng)會、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評中，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德賦予表揚(yáng)，激勵他們追求更高的思想境界和道德夢想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教導(dǎo)。

本學(xué)期除完成每個單元的習(xí)作之外，每周至少安置兩次小練筆，練筆的范圍很廣，選的也都是學(xué)生會寫、樂寫的題，如讀完一本書后，為這本書作一個推舉，只要同學(xué)看了推舉后，對這本書感興趣，那就是告成了;寫一寫自已身邊最有特色的一個人;也對時下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。有一次，無意間聽到林子鋒對他的同桌肖麗麗說：“來到這個班，經(jīng)常要寫作文，我原來不會寫作文，現(xiàn)在都變得會寫作文了。”孩子這句不經(jīng)意的話，是對我最大的激勵。

三、做好夢想生的幫教工作

針對我們班夢想生的處境，我首先對他們舉行處境分析，根據(jù)問題，對癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格促使，又給與他們實時的激勵，使他們重視學(xué)習(xí)的信仰。每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都舉行檢測針對學(xué)生存在的問題，實時解決。對切實困難舉行細(xì)致的個別輔導(dǎo)，使之掌管，并能運(yùn)用。由于抓好了單元過關(guān)，他們的學(xué)習(xí)勞績有了明顯提高。

四、拓展學(xué)識視野

為了拓展學(xué)生的學(xué)識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、加強(qiáng)課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學(xué)作品，讀整本的書，學(xué)生的課外閱讀量大大增加，本學(xué)期全班同學(xué)的閱讀量平均達(dá)成30萬字左右。

2、開展各種語文教學(xué)活動。如辯論、演講、剪報等等。學(xué)生的活動中增長了學(xué)識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的才能。

五、專心做好課后反思

回想、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

六、積極參與聽課、評課活動

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根基學(xué)識得到了提高，語文活動得到了鞏固，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根基。

回想這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在問題，今后還需努力解決，我也舉行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，努力做到：