中班健康教案《多變的紙箱》中班身心健康教案及說課稿《多樣的紙箱》

活動目標：

1、能夠與同伴共同互動玩玩紙箱的快感。

2、積極探索大小紙箱的多種玩法。

3、通過玩游戲鍛煉身體幼兒的鉆、爬到、沖、均衡能力。

4、在游戲中培育幼兒的締造能力、創造性思維，同時培育其團結互助的精神。

活動準備工作：

1、各種大小紙箱若干、課件。

2、音樂：《回去郊游》、《火車上開了》

活動過程：

一、喚起幼兒興趣：

1．隨其音樂入場：老師率領孩子回去"歡樂大本營"回去旅游。

2．使幼兒民主自由辨認出寶貝，說道說道其用途、材料、大小。

二、積極探索紙箱的玩法：

1．民主自由玩玩。可以結伴互相學習。

2.交流玩法，穩步嘗試。教師所推薦有意思的玩法大家一起玩玩。

三、過關游戲：

1.過小河（鍛煉身體孩子的彈跳能力）幼兒排列成一排，雙腳一起沖。

2.跑獨木橋。（鍛煉身體幼兒的均衡能力）幼兒排列成一排，雙手側平舉走獨木橋。

3.大火車扣山洞的游戲。（鍛煉身體幼兒的扣爬到能力）幼兒分后兩組：第一個幼兒當火車頭，其他幼兒扮成車廂。將一只手臂乘在前面幼兒的肩上，另一只手臂并作車輪旋轉的動作。充斥音樂《火車上開了》展開扣爬到游戲。那組與最后一名幼兒先逃出山洞六神無主小紅旗為勝。

勝利抵達謎樣的"展覽館"

活動延展：

一、展現紙箱的廢品利用作品。提升幼兒的環保意識。

二、快速增長幼兒體會：提供更多各種材料的儲物箱。以后穩步自學和積極探索。

活動完結：

幼兒"拽花轎"離場，穩步與更多小朋友一起玩游戲互動歡樂！

說道課

一、說道活動教材：

在一次戶外活動時，我們為孩子提供更多了一些紙箱，就是用以上裝體育器材的，誰知孩子們卻對這些不起眼的箱子產生了興趣。他們一會兒把所有器材上裝在里面，邊拖著走邊說道："這就是旅行包，我必須去旅行了。"一會兒又把空箱子當作當球門，孩子們玩玩得非常高興。

孩子們的實際整體表現充分說明他們對慣有的體育器材逐漸喪失了興趣，而更女性主義與一些不局限思維，存有創造性玩法的半成品材料，孩子們的整體表現就是一個存有意義的課程分解成點，因為紙箱對孩子來說并不陌生，切合幼兒生活，并且有助于培育孩子利廢利舊有的環保意識這就蘊涵著許多教育契機和教育價值，共構活動"百變紙箱"自然而然就產生了。

二、說道活動目標：

1、活動目標：

（1）通過紙箱的各種玩法，鍛煉身體孩子橫跨、爬到、走、扣等技能。

分析：嶄新《綱要》在身心健康領域的內容與建議中表示，積極開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培育幼兒出席體育活動的興趣和習慣，增強體質，提升對環境的適應能力，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提升動作的協調性靈活性，在體育活動中，培育幼兒勇敢，堅強不怕困難的意志品質和主動悲觀合作的態度。因此目標1我想要使幼兒們通過紙箱的各種玩法，鍛煉身體孩子爬到、走、扣的能力。

（2）在游戲中培育孩子締造能力，發展幼兒的收斂性思維，同時培育幼兒團結互助的精神。

分析：技術創新就是人類社會生生不息、永遠向前的動力，就是民族興旺的源泉之力。因此，我們必須在體育教學中充分發揮其特點和優勢，在體育教學中充份喚起和培育幼兒的創造性能力。

2、活動重點：在游戲中培育孩子締造能力活動難點：培育幼兒團結互助的精神分析：創造性能力就是所指在尚無科學知識經驗的基礎上，經過單一制分析，綜合構成嶄新聯系，從而解決問題的一種思維過程。而在傳統的體育教學中，處在"教者軍令，學者強應，身順而心違"狀態下幼兒的思維活動并不都能夠產生創造性思維成果，他們思維整體表現更多的就是記憶顯現出來性思維。且許多孩子在家都就是獨生子女，"八個緊緊圍繞著一個轉回"，常常以自我為中心，我們必須在體育活動中充分發揮幼兒相互團結一致、相互協助的精神。

三、說道活動準備工作：

科學知識經驗的準備工作：事先已經可以玩玩"我就是機器人"這個游戲。

2、教具、學具的準備工作：到場地上擺存有大小紙箱若干個。紙箱上都挖出不好了洞，可以使幼兒把頭張開去。

四、說道活動的過程：

活動環節內容目的達成一致情況

一、出場（準備工作活動）：

教師率領幼兒隨身攜帶紙箱，隨其音樂顫抖身體。

熱身運動就是積極開展體育鍛煉必不可少的環節。我使幼兒在音樂聲中已經開始研習搞韻律操。并使幼兒的身體各個關節獲得舒展，肌肉以求收緊。為活動能安全的積極開展提供更多了生理上的準備工作。

幼兒們在音樂聲中已經開始研習搞韻律操。基本上幼兒的身體各個關節能夠初步獲得舒展，肌肉以求收緊。

二、紙箱游戲：

（一）我就是機器人。

（二）橫跨紙箱

（三）有趣的紙箱出具紙箱，懇請幼兒套上紙箱惡搞機器人走路。大紙箱一個人玩玩，大紙箱可以幾個人玩玩，小朋友自由選擇伙伴玩玩。

（1）教師示范點橫跨的動作。

（2）幼兒練A個人練B集體練

（1）幼兒自由發揮，利用紙箱辨認出代萊玩法，穩固練身體各部位發展。例如：扣、爬到等技能。

（2）教師展開評測。

通過以嘗試各種玩法居多線積極開展各個環節。引導幼兒嘗試各種玩法，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入細