幼兒園課程培訓心得幼兒園課程培訓心得精選8篇

幼兒園課程培訓心得要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作閱歷，參考優秀的幼兒園課程培訓心得樣本能讓你事半功倍，下面共享幼兒園課程培訓心得精選8篇，供你選擇借鑒。

幼兒園課程培訓心得篇1

通過近段時間對《指南》的學習，我們更加明確了幼教工作的真正價值：“促進每個幼兒在不同水平上的進展促進每個幼兒富有個性的進展促進幼兒體、智、德、美方面的協調進展為幼兒后繼學習和終身進展奠定良好素養基礎，而《指南》又為我們的教育行為提供了有利的理論依據和適宜的途徑，它具有很強的操作性。

1、《指南》將五大領域又分成了若干個子領域，子領域中包括了該領域中最主要的若干個目標，這使我們的思路更加清晰。

2、在典型表現一欄中，有三個年齡段的對比，更加有助于我們理解與把握。

3、在教育建議一欄中，有非常詳細、詳細的教育策略，這為我們更加有目的的實施教育活動提供了有力的幫助。

總之，現階段我們對《指南》的學習只是片面的、粗淺的，我們還要更加深入的學習，并將《指南》的精神一一落實到日常工作之中，讓幼兒收益的同時促進自我成長!

幼兒園課程培訓心得篇2

近期，通過專心學習《幼兒園教育指導綱要》及《幼兒創意美術教學方法》，使我的思想熟悉水平和工作能力得到不斷提升，我認為創意美術是幼兒美術活動中創立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創意美術活動，是現代幼兒美術中一種新思維意識活動，是指在原先的繪畫基礎上更注意孩子的自主性和制造力。我作為一名縣區幼兒老師，結合多年的工作實踐，談談自己對幼兒創意美術教學的一些心得和看法。

一、創設環境，開展創意美術活動

蒙臺梭利強調指出，對于幼兒生理和心理的正常進展來說，打算一個適宜的環境是十分重要的。她說：“必須留意為兒童期設置一個適當的世界和一個適當的環境，這是一個絕對迫切的需要。”只有給兒童打算一個適宜的環境，才能開創一個教育的新紀元。幼兒教育中的“創意美術”興起在當今兒童美術行業中，為了離別千篇一律的簡筆畫而體現兒童個性的一種美術形式。寬松的心理環境有利于幼兒制造力的進展。只有在寬松愉悅的環境下，幼兒才能大膽作畫，會想象出很多意想不到的新創意，才會打開思路，激發思維。在幼兒創意美術教學中，我們要注意孩子的繪畫過程，關注孩子在繪畫過程中的細節，不要過于的在乎繪畫結果。敬重孩子的想象、表現力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權力、與伴侶輕聲溝通的機會和繪畫的時間，孩子可以靈活地運用創作材料，大膽地進行探究，讓幼兒根據自己的意愿去創作，才能充分地發揮他們的制造潛能。

二、激發愛好，培育幼兒創新能力

每個幼兒天生就是藝術家，有豐富的制造力，在后續的學習中，需要老師的正確引導，根據每個階段孩子的特點，來培育愛好。孩子都是在進展的，每個時期他們的動手能力，關注點都不一樣，愛好點也不一樣，孩子喜歡新的事物，會動的事物，這就需要老師有更高的教育內涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創意美術更注意的是孩子的創意，從孩子的愛好入手。對孩子作品的評價是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信心大增。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想，畫面中的一個圈、一個點、一段線、一個面，孩子都可以展開無盡的想象。

幼兒園課程培訓心得篇3

我有幸參加了在洛陽幼兒師范學校舉辦的園長培訓班。通過第一階段的學習，使我開拓了視野，增長了見識，心靈得到凈化，辦園理念得到提升，素養得到提高，受益匪淺。詳細總結如下：

一、培訓，讓我領悟到園本教研的真正含義

這次培訓，內容豐富，形式多樣。10月12號全天聽了由__市__區__幼兒園園長陳__園長的講課，聽了陳園長《幼兒園園本教研的實踐與思考》的專題講座后，才知道真正的園本教研是一種以園為本的、基于問題的學習與教學討論的組成形式。其強調的是全員參加，教學討論與教學實踐緊密結合、同步進展。而原本教研是老師角色的轉變的一個較好的理論與實踐的平臺，是促進老師專業成長的主要渠道。我園在這方面，做的確實很不到位，也沒有堅持。以后我們會在實踐中，立足實際情況，腳踏實地，銳意創新，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

二、培訓，讓我有了新的目標

我是__年走進幼兒教育這支隊伍的，經歷了從一位一般老師→骨干老師→教研組長→副園長，不斷進展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作熬煉與專業進展的機會。在老師崗位上已算一個老兵的我，在管理上還是一個新手。

感到壓力很重、要學的東西很多。然而，通過這次培訓使我打開了心門，有了新的工作目標和動力。使我對以后的工作布滿了更大的信心，專家就是我的引領者、導航燈，我會跟著她們的步伐，堅定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學習熬煉的機會。因此，在學習中我自始自終保持一種樂觀向上良好的學習狀態，堅持按時出勤，從不遲到早退，培訓中堅持記筆記，全身心地投入極大的學習熱忱，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中，使我更進一步了解和把握了幼兒教育的新理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通過溝通與學習，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。

三、培訓，讓我知道了師德的重要性

聽完張校長講完師德后，我清晰地熟悉到師德的重要性，他就是老師和一切教育工在從事教學活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、道德品質，我們所認為的老師的道德素養并不單指行為規范、準則的本身，而是在教育的過程中老師把這些準則規范逐漸轉化為老師從事教育工作的重要標志。老師是教育人，塑造人的事業，因此老師師德素養比文化素養更為重要我們每一個老師必須清晰的熟悉到這一點，才能讓自己的人格更加完善。

幼兒老師的師德是老師人格特征的直接體現。在教育教學中，這一點尤為重要。我們清晰地知道，我們面對的受教育者是幼兒，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清亮透明，幼兒的仿照能力又是無與倫比的，而3——6歲的幼兒的語言、視覺等敏感期尤其活躍，而老師的一切行為直接寫在這張白紙上，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒老師應具備高尚的道德情操及高尚的師德。

四、培訓，增強了我的思考，確定今后努力的方向

首先要加強學習。通過傾聽專家的報告，感到他們學識淵博，而且很愛學習，為此使我熟悉到必須始終地把學習放在第一位，只有扎實、專心地學習，才能擴展知識領域，更新知識結構，提高分析、解決問題的能力，才能提高自己的整體素養。

其次要深入實踐。作為幼兒園的業務園長，不但要做好園長的助手和教育教學工作，還要深入到班級聽課，和孩子零距離溝通，腳踏實地的深入到孩子內心深處，老師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情與同事交伴侶，建立工作友情，真正從實踐中獵取新知，收到實效。做一名有熱忱、能創意、會判定的管理者。

總而言之，這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會，提高了熟悉，明確了職責，更為園長們贏得了難得的進展機遇和挑戰。對于一個初出茅廬的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領導對民辦園園長培育工程的高度重視和強有力的支持，感謝專家給我們帶來的精彩的講座，這次培訓留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財寶。專家們的成功閱歷為我們今后的工作奠定了良好的基礎，縮短了探究真理的路途。在今后的工作中，我會更重視這份工作!

幼兒園課程培訓心得篇4

一、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機結合。遵循幼兒身心進展的規律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康進展。幼兒教育要面對全體幼兒，熱愛幼兒，堅持樂觀激勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

老師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們樂觀樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有敬業、樂業、專業、創業的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美妙，最公正，最無私的愛。

二、學習技能技巧，提高個人能力。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干老師學習，我們獲得了很大幫助。

__老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡潔的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙競賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心進展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去專心討論與學習。

__老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

__老師的.舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握教學動態。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，老師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

三天的幼兒老師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財寶。牛頓曾經說過：我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上。這些成功的閱歷為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探究真理的路途。

為基層創辦幼兒園提一點建議：

1、幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。

2、提供一些適合幼兒身心進展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。

4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業的幼兒老師。

希望創辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也希望我能成為一名合格的幼兒園老師。

幼兒園課程培訓心得篇5

人生百年，立于幼學。學前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學的學前教育對人的終生進展具有不行替代的重要作用。遵循幼兒身心進展規律，科學保教，才能保障幼兒健康快樂成長。《3—6歲兒童學習與進展指南》(以下稱《指南》)提供了幼兒學習和進展目標和典型表現，是幼兒園教學設置的方向和參照，是正本清源防止和克服“小學化”教學提供了詳細方法和建議。學習《指南》，就是要去舊觀念，樹新意識。讓《指南》的靈魂和精髓應用在幼兒教學和課堂引導上，最大限度的滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要。《指南》主要的載體是幼兒教育的五大領域的目標設置，因此重點學習和體會五大領域的要旨，就可以把握《指南》的基本要義。下面就談談我對《指南》之五大領域的心得和體會。

一、健康領域

幼兒身體健康是其全面和諧進展的基本條件，是品德和審美的基礎。健康是身體、心理和社會適應的健全狀態。通過健康教育，促進幼兒身體正常發育和機能的協調進展，增強體質，培育良好的生活習慣、衛生習慣和參于體育活動的愛好。

我們老師應了解幼兒身心進展的特點，把握有關生理、心理、行為等方面的知識和技能，注意幼兒身體和心理兩方面的健康教育，滿足幼兒身心和行為舉止的合理需要。《指南》分別從身心狀況、動作進展和生活能力三個方面闡述了幼兒健康領域所涵蓋的健康體態、情緒愉快、適應能力、身心協調、自理和自我保護的目標和建議，給幼兒園管理、膳食衛生、環境布置、教育觀察設置提供了科學保教的依據。

因此幼兒老師主動的培育幼兒對體育活動的愛好，充分的利用日常生活中的每一個環節培育幼兒良好的生活習慣和自理能力，提高其自我保護的意識和能力，使幼兒在主動參加中逐漸獲得良好的進展為幼兒提供一個寬松、接納、理解和支持的精神環境，使幼兒產生平安感、愉悅感和被信任感，樂觀、主動、快樂的參加各類活動，為幼兒更好的在社會和藝術領域的獲得更高層次的進展。

二、語言領域

語言表達能力在幼兒成長中的重要性不言而喻。幼兒語言的進展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與進展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行溝通的同時，也在進展著人際交往能力、理解他人和判定交往情境的能力、組織自己思想的能力。

《指南》分別從傾聽與表達和閱讀與書寫打算兩個方面定義幼兒語言教育的內容，但對于老師來說，卻具有豐富的內涵。傾聽是與人交往溝通的一種方式、方法和閱歷，善解人意者必是擅長傾聽者而引導和培育幼兒初步的表達和閱讀及書寫打算能力卻又包含著一種從無到有的學習過程。

如何引導幼兒專心傾聽和與人溝通，如何的引導幼兒愿意講話到表達清晰，如何規范幼兒的語言習慣，如何培育幼兒的閱讀愛好和恰當的書寫打算，是考驗幼兒老師的`業務素養和知識結構的重要命題，也是幼兒園教學特色形成的重要依據。對此《指南》給予了建議性的解答。幼兒園設置輕松自然的環境氛圍，老師專心、耐心的傾聽幼兒的表達，樹立幼兒講話的信心，了解幼兒語言的進展特點，敬重差異，公平對待具有不同語言能力的幼兒。正確把握不同年齡段的教育重點，老師語言規范、生動、文明、親切。以念兒歌、簡筆畫和涂鴉等形式激發幼兒的閱讀和書寫愛好，讓其感覺到樂趣，感受到事物的美，并形成一種態度和產生了解事物的欲望。

三、社會

人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性進展的本途徑。良好的社會性進展對幼兒身心健康和其它各方面的進展都具有重要影響。《指南》從人際交往和社會適應兩方面概括了幼兒階段社會性教育的內容和目標，對人際交往目標，培育的過程應是循序漸進和交叉進行的。幼兒不斷的經歷從愿意交往到友好相處，從自我表現到敬重關心他人的復雜心路歷程，而同時又是一個不斷嘗試，面對挫折，重新開頭的循環過程。對社會適應目標，《指南》提出了幼兒園和家長應引導幼兒喜歡并適應群體生活，遵守基本的行為規范和具有初步的歸屬感的共同任務和行為方向。

對幼兒老師來說，應當意識到自身行為的榜樣作用會潛移默化的引導幼兒社會性教育。所以要隨時留意自已的言行態度，嚴格自律，樂觀激勵支持幼兒的交往活動，留意觀察幼兒的交往行為，給予每位幼兒公平的愛和敬重。通過游戲、體育活動等方式，營造一種公平、和諧、友愛的人際氛圍，培育幼兒自信勇敢活潑開朗的性格和態度。

四、科學

在這個領域中，主要培育幼兒熱愛大自然的情懷，引導幼兒主動關心四周環境及事物，激發其奇怪???心和求知欲望，正確運行感官熟悉事物，培育起初步的熟悉能力、操作能力、解決問題的能力以及數學的初步認知和數量關系意識。幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注四周與自己生活親密相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。

幼兒園四周環境、園地、室內自然角等都能啟發幼兒的奇怪???心及熟悉愛好，通過可操作的材料以自然物和廢舊物為主，便于幼兒擺布，探究、操作，從中獲知科學的奧秘。幼兒是環境創設的主人，園內、室內的環境創設，從選擇主題，收集材料、布置環境到使用材料，都應敬重幼兒的意愿。一方面要精心的創設科學教育環境，另一方面不斷的激發其奇怪???心，激勵幼兒樂觀的提問和尋求答案。允許幼兒反復的感知，體驗，表達和概括，而不要回答他們自已能夠回答的。

五、藝術

《指南》在藝術領域的設置由兩方面構成：感受與欣賞和表現與制造。其實幼兒期的藝術活動主要是音樂、美術和文學等形式，幼兒對鮮亮、突出的節奏和律動具有深厚的愛好，喜歡有筆任意的涂畫，嘗試用涂畫表現自已，并對小故事、動畫片、木偶劇和兒童劇十分關注，常常在游戲中和生活中再現他們喜歡的對話和動作。

基于以上的熟悉，對幼兒藝術認知的培育應融于游戲教學中充分的重視幼兒的制造和個性的表現，留意把握幼兒審美特點。充分制造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和制造美。音樂的引導，主要是進展幼兒對音的凹凸、強弱、長短和音色的感知美術教育應引導幼兒對事物獨立的觀察、感受、想象、操作和思考，創設求新存異的氛圍。

總之，學以致用是目的。我們老師理解和運用《指南》各領域的目標和要求，注意在日常的教學和生活活動中，注意個領域之間和目標之間的相互滲透和整合，根據幼兒的愛好和需要，制定有針對性的活動目標，選擇活動內容，提高豐富、適宜的玩具和游戲材料，把握教育契機，促進幼兒身心健康協調進展，決不能片面強調和追求幼兒在某方面的進展。

幼兒園課程培訓心得篇6

在安吉縣教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，在11月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環境創設與幼兒游戲指導研討會》的培訓，為期兩天的培訓過程中，我傾聽了三位專家學者的報告，還觀摩機關幼兒園的游戲活動，收獲頗多。

特殊是傾聽了華東師范大學----華愛華教授的學術報告：基于《3——6歲兒童學習與進展指南》的幼兒園藝術教育。對我深有啟發，她告知我們，幼兒美藝術學習的核心閱歷：就是感知美、表達美、制造美。讓我們了解表達美的內涵與價值，理解幼兒美術進展的特點，在幼兒美術教學活動中，對幼兒“表達美”支持性策略的一些有關問題進行了討論：1.范畫演示法在幼兒美術中起到什么作用?范畫演示之后，幼兒得到了什么?是否失去了什么?范畫演示之后，幼兒技能會遷移嗎?2.假如老師不用范畫來進行示范，幼兒會不會畫呢?3.幼兒為什么會說：“我不會畫”?幼兒畫的不像說明什么?在我們平時的美術教學活動中，往往都是老師給幼兒示范并演示，讓幼兒按范畫來畫，畫的不像還要求幼兒重畫。《指南》中指出：幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完善”而對幼兒進行千遍一律訓練，以免扼殺其想像和制造的萌芽。今日聽了報告后才知道我們的做法是完全錯誤的，其實我們是扼殺了幼兒的想像力和制造力的萌芽。

通過這次培訓，在今后的美術教學活動中，在幼兒繪畫時我會留意，盡量少提供范畫，特殊不應該要求幼兒完全按范畫來畫，讓幼兒自由發揮想像和制造。為幼兒多提供自由表達的機會，如：在各個活動區都應該投放紙和筆。讓幼兒在感知的基礎上自由表達，如：與其他領域教育結合。提供真實的感知對象讓幼兒仿照，如：寫生。提供藝術作品給幼兒自發仿照的機會，如：名畫、繪本等。聽幼兒說畫，如：作品陳設與展現。我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的奇怪???心，發揮幼兒的奇怪???心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。將自己所感知過的對象或感愛好的事物通過美術手段再現出來。

幼兒園課程培訓心得篇7

四月的南京春光明媚、氣候宜人，我懷揣著擔心的心情踏上了去南京的汽車，一路上，我看著學習的通知，兒童創意戲劇?是什么意思?是戲劇嗎?還是我們所說的童話劇?帶著這些疑問我參加了為期兩天半的學習培訓，讓我對兒童創意戲劇有了簡潔的了解。

其中令我印象深刻的是第一天我們來到南京市第一幼兒園奧體分園，他們作為江陰市第二實驗幼兒園創意戲劇的“孵化”單位，展現了兩個創意班本劇《笑翻天的農場》和《白羊村的美容院》，看過之后我頗有感想，我們創設的童話劇都是請這么幾個人扮演角色，他們是人人參加。不管你是主角還是配角，哪怕就是做一棵樹，一朵花，在舞臺上晃悠一下就下來，孩子們也都非常愿意，孩子們參加的樂觀性很高。那這些創意戲劇都是怎么做成的呢?江陰市第二實驗幼兒園園長陳曉萍園長極其她們的團隊溝通了她們的做法，她們這個創意戲劇又叫班本劇，由于是以班級為單位，以一個故事為線索，以主題活動為載體，以幼兒一日活動為依托，以每一個幼兒參加為中心，以老師、幼兒、家長共同參加為資源，班本的、低投入的、人人參加的游戲化的劇目。

先說一說劇本的來源，孩子們在閱讀時喜歡的一些繪本故事，百讀不厭的經典故事都可以作為劇本的創作元素。再說一說角色的分配，完全由孩子們自主推舉、毛遂自薦自己適合什么樣的角色，遇到搶角色的問題那全部的孩子都會成為裁判，看誰更勝出一籌，誰更能勝任這樣的一個角色。更能體現以孩子為主體，人人參加的原則。其次來說一說舞臺服裝、道具等都是孩子們和老師家長一起利用一些廢舊物品制成的。最后說一說錄音，每一個班都有錄音的軟件孩子們常常都是邊表演邊錄音。不需要刻意的去錄音。

在劇本實施的過程中也會遇到一些實際性的問題，有的故事比較長，人物較多，有的故事又比較簡短，人物少，角色分配不過來，每一個年齡段的孩子接受的也不一樣，比如小班的孩子，我們就要運用“減法”，剪短故事內容，讓故事情節簡潔易記。減表演上的難度，用貼近幼兒生活的情節替換難表演的情節，減語言上的難度，把書面畫的語言變得口語話。減意義上的難度，選其中一個教育意義，讓重點更加突出。

對于大班的孩子我們就要運用“加法”，讓故事情節更豐滿。比如《笑翻天的農場》，故事有著典型的美式幽默:顛覆常理，惡作劇不斷，符合大班孩子的規律，更激發他們骨子里愛玩的天性和天馬行空的想象力。分析劇本有利有弊，利在題材新奇好玩，戲劇沖突簡潔明顯。弊在角色少，沖突沖突只是書信來往的形式，比較單一，故事的開頭沒有交代故事發生的時間、地點等劇情的基本要素怎樣運用加法法則?首先要讓劇情更加完整豐富要創編第一幕“咕嚕咕嚕農場”，讓集體活動更加好玩創編第四幕:“動物們和農場主比本領”。幼兒生活體驗讓劇本創編富有新意，創編第五幕“母雞智得電熱毯”讓孩子們快樂參加童話劇。我們老師不能死板教條，有時候也需要我們老師要動一動腦筋，讓故事情節變得幽默風趣更有創意。

現在結合我們的實際教育教學，我們也只是在“六一”活動時會想到要排演童話劇，并不是每一個孩子都能夠參加的，我們可以把某一個月定位童話月，從劇本的選材、角色的定位、乃至服裝道具，人人參加，看看我們會排出怎樣的效果，我們也可以借鑒她們的一些做法，漸漸開頭做起來。將我們日常教學中的美工、音樂、建構、閱讀、角色表演等多種區角游戲結合起來。把兒童啟蒙藝術真正落實到每一個環節。

這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，對幼兒園創意戲劇有了更深層次的理解，提升了創意戲劇活動創設水平。從實踐中學習，在反思中進步，才是我們成長的途徑和最大的收獲。

幼兒園課程培訓心得篇8

_年7月16日至10月28日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴_幼兒師范學院培訓中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們傾聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關于幼教事業的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理閱歷介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的閱歷介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園閱歷、管理方略、幼兒園特色等問題進行了溝通。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是老師專業，什么是老師專業進展，我們的老師專業進展存在的幾個問題，以及如何去進行老師的專業進展，為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的進展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向進展。

再次，陳暢老師的講座，轉變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并實行適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的愛好，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的進展與幼兒、老師的親密關系，就如何提高幼兒園的進展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和進展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學進展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學進展的氛圍，為幼兒園走上科學進展之路樂觀制造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素養觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為老師服務的觀念，甘心情愿當好家長公平的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，討論問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學進展。

一、敬業、樂業——筑牢幼兒教育科學進展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業有強