初高中化學銜接簡介一、化學研究什么二、初高中化學學習的差別（量、深廣度、節奏、方法）內容差別三、學好高中化學衣化學研究什么衣納米材料衣服化學研究什么食笨賊（甲醇酒）有才賊（X光片）食毒皮肚：吊白塊是甲醛合次硫酸氫鈉的俗稱，常用于工業漂白，易溶于水，是一種強致癌物質，對人體的肺、肝臟和腎臟損害極大，普通人經口攝入純吊白塊10克就會中毒致死，國家明文規定嚴禁在食品加工中使用。雙氧水，化學名過氧化氫，常用于消毒、漂白等。黑作坊一般使用工業雙氧水進行漂白與消毒，其中含有砷、重金屬等多種有毒有害物質，并可與食品中的淀粉形成環氧酚物質后致癌，特別是消化道癌癥，嚴重損害食用者健康。化學研究什么住住化學研究什么行行二、初高中化學學習的差別1、內容量的擴展必修1 必修2實化化實化化驗學學化與與學生技活術學 機 質反 化 結構應 學 與原 基 性理 礎 質第1第1第2第3——物質的量本章自我評價第2第1第2第3本章自我評價第3第1第2第3第4本章自我評價第4第1第2第3本章自我評價2、學習內容深廣度差別初、高中課程標準對教學目標有著不同的要求，導致初高中教材跨越較大，存在著脫節現象。如魯科版（必修一）中第第二章《元素與物質世界》的《氧化還原反應》和第二節《離子反應》中就開始出現了較多的概念和應用（質、揮發性物質、難電離物質、離子化合物、共價化合物等），過。這些接踵而來的概念抽象程度高而接下來的這些內容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重難點知識。總體上看，高中教材與初中教材相比，深廣度明顯增加或減少恐慌情緒的產生。高一時需對初中某些知識加深、完善。如： 氧化還原反應，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質上來學習氧化還原及應。 但高中階段的化學反應，需從本質上理解反應，通過離子反應掌握反應的本質。 初中階段不要求學生掌握該法，在高-年要結合有關新課內容補充講解并使學生逐步掌握。 系式”法，即在多個化學反應的計算中，找出相應物質的微粒關系，直接計算。 確理解初中化學知識，要力求做到對今后學習化學有所幫助。3、初高中學習節奏的差別凡事預則立，不預則廢進度較為緩慢，有充足的時間去記憶、鞏固。高中內容多，高中四本書，三年課程兩年完成。每周只有2-3節課，要學內容，做練習，考試。快！來不及消化，掌握，個別掌握的比較好，大多數會很蒙，所以必須要提前預習，而且預習的有深度，不僅僅是看看書，更有深層次的理解，甚至會用；從知識層面而言，知道重難點在哪里，聽課的時候有的放矢，也能提出問題，學的更扎實，從心理上講，占據主動！知己知彼，百戰百勝！現狀是都學，不學則落在了后面。假期安排，幫自己學會規劃自己的時間、人生。4、初高中學習方法的差別直觀的自然現象或演示實驗入手，建立化學概念和規律；背背就可以了，高中的就完全像理科（實驗性和操作性）了，計算和思考要求都高了。高中化學更注重定量的分析，實驗和計算就尤其突出這一點。設計實驗要能夠準確測出物質含量，計算題要在清楚化學過程的基礎上進行分析和計算。很多時候要適當地合并方程式，但是要注意反應條件和比例關系。這些在初中化學中要求較少。而高中化學除了加強形象思維外，還通過抽象、理想化的模型建立化學概念和規律，這需要給學生一個學前提醒。初中階段很大程度記憶的知識多，很多同學的學習方法是靠死記硬背，養成了被動接受知識的習慣；而高中階段則要求學生有較強的理解力，理解后再記憶，并能將學過的知識提升，建立完善的知識網絡，從而學會觸類旁通，舉一反三，深刻理解化學原理。善于思考，有自己的想法；善于反思、質疑三、學好高中化學：善于思考，有自己的想法；善于反思、質疑做實驗記筆記：課堂筆記、讀書筆記寫作業：做題、改錯、面批多說多問做實驗記筆記：課堂筆記、讀書筆記寫作業：做題、改錯、面批多說多問高中化學學習要求：預習、聽講、做筆記、做練習、復習如何聽，聽什么？看黑板，看實驗，看老師，注意用目光和老師交流

及時記錄老師板書、課件呈現的內容，以及老師口頭強調的知識和自己的疑問不僅要聽結論，更要聽推理過程不僅要聽結論，更要聽推理過程聽老師是如何從現象到結論