世界的氣候教材分析：本節內容是在已學完氣溫、降水這兩節內容的基礎上，從聯系生活、生產實際出發，注重以討論活動為主，使學生理解氣候的相關知識。一方面使學生認識到世界氣候的地區差異大，另一方面使學生了解世界主要氣候類型特點、分布及其主要地表景觀。《世界的氣候》一節既作為對全章內容的歸納、綜合，又是對全章內容的總結，居本章的核心地位。本節內容的學習，更為今后學習區域地理打下堅實的基礎。教學目標：知識目標：1、了解氣候兩大要素，根據氣溫曲線和降水量柱狀圖描述氣候特征。2、在世界氣候類型分布圖上，說出世界主要氣候類型特點及主要分布地區。能力目標:1、學會閱讀世界氣候類型的分布圖，建立世界主要氣候類型分布的空間概念。2、培養學生初步學會通過讀圖分析某一地區氣候特征的能力。情感目標:通過分析氣候分布與特征，使學生感受自然界豐富多彩，從而激發學生認識自然的興趣和愿望。使學生受到辯證唯物主義的教育。教學重、難點：世界主要氣候類型的分布及特點。教學方法：讀圖分析法、小組自主學習、合作探究、講授與多媒體輔助教學。課時安排：1課時教學過程導入：視頻導入:播放熱帶、溫帶、寒帶的特色景觀師述：從視頻中我們看到了奇妙的世界：有的地方是茂密的森林，有的地方是粗獷的草原，有的地方是白雪皚皚的冰原，有的地方是浩瀚無垠的沙漠。同學們，你們知道世界上為什么不同的地方有不同的自然景觀呢？(同學回答略)，氣候不同自然景觀就不一樣。那么世界上有哪些氣候類型呢？不同的氣候類型又有什么特點呢？帶著這些問題，我們進行今天的學習,第四節世界的氣候。板書：第四節世界的氣候學生自學:學生自學課本62——63頁內容，思考氣候的兩大要素。板書:一、氣候要素：氣溫、降水師述：描述氣候，我們可以從氣溫和降水這兩個方面來考慮。但是站在地理的角度，如何根據氣溫曲線和降水柱狀圖，來認識一個地區的氣候呢？老師在這里做了一個有關氣候的判定方法的微課，接下來我們一起來看這個微課——了解氣候的判定方法。學生看微課。板書:二、氣候的地區差異師問：同學們，氣候的判定方法，你們會了嗎？生答：略。過渡：根據我們剛才所學知識，同學們來說說，圖中所反映的氣候有什么特點。學生回答四幅圖的氣候特點，教師結合具體情況給予評價。過渡：氣溫和降水是氣候的兩個基本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬別，因此世界氣候類型復雜多樣，地區差異很大。根據各地氣溫和降水的差異，人們將氣候分為各種類型。師：結合氣候類型分布圖，大家知道世界有多少氣候類型嗎？生：略。師過渡：這十一種氣候類型是如何分布的呢？師：我們具體看看世界氣候的分布圖，首先，圖中有四條重要的緯線，它們把地球分成了5個重要的溫度帶，哪個同學來給大家說說是哪五個溫度帶？

生：略師：還有什么說法？

生：略師：對兩位學生的回答給予肯定、鼓勵。師：各個溫度帶分布了不同的氣候類型，如何找呢？方法是根據顏色到圖例中找對應的氣候類型。全球有11種氣候類型，這11種氣候類型有什么特點、分布在世界的什么地方？它有什么樣的地表景觀呢？這些問題就是我們這節課探討的重點。接下來，按照我們平時學習的4個地理興趣小組，來學習探討我們常見的氣候類型。結合地理圖冊，氣溫曲線與降水量柱狀圖，小組討論,進行自主學習、合作探究。代表小組長發言,說出氣候類型的名稱、分布特點及地表景觀。按照我們平時的學習習慣，得分最高的組將給予獎勵。現在，奮斗組、團結組、閃電組、陽光組代表組長來抽取你們組探討的氣候類型。好，大家現在開始吧！三、四大地理興趣小組自主學習、合作探究： 小組合作(4—5分鐘）：小組成員自主學習、合作探究。分別結合氣溫曲線、降水量柱狀圖和氣候分布圖，分析該圖反映的氣候分布范圍與特征。教師適時點撥、提示。教師板書準備：三、氣候類型熱帶溫帶寒帶：特殊氣候:師：時間到，我們來看看各小組討論的結果，我們從奮斗組開始。學生活動：奮斗組、團結組、閃電組、陽光組按各自抽取的氣候類型，說出該組討論氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖特征，通過讀圖歸納出氣候特點。并結合多媒體指出對應的氣候類型景觀圖片。教師適時板書，對學生的討論結果給予鼓勵，對講解進行補充說明。教師簡單介紹部分氣候類型的景觀圖片：熱帶雨林氣候：“濕”和“熱”，植被郁郁蔥蔥，旺盛、生命力強。熱帶草原氣候的“干”、“濕”特點。熱帶沙漠氣候的“干”，蒸發量大。季風氣候特征：雨熱同期。溫帶大陸性氣候：降水量少，氣溫日較差和年較差大。溫帶海洋性氣候：全年溫和