涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)編寫時(shí)間：2015年10月日學(xué)期總課時(shí)課題整式的加減復(fù)習(xí)課型教學(xué)目標(biāo)知識技能進(jìn)一步理解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式及其有關(guān)概念，準(zhǔn)確確定單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)、多項(xiàng)式的項(xiàng)、次數(shù)；過程方法使學(xué)生逐漸養(yǎng)成，“算必講理”的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力與表達(dá)能力．理解有理數(shù)加法的意義、加法法則．情感態(tài)度價(jià)值觀能積極地參與探究整式加法運(yùn)算律的活動(dòng)，并學(xué)會(huì)與他人交流合作教學(xué)重點(diǎn)理解同類項(xiàng)概念，掌握合并同類項(xiàng)法則和去括號規(guī)律，熟練地進(jìn)行整式加減教學(xué)難點(diǎn)加法交換律和結(jié)合律，及其合理、靈活的運(yùn)用教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、知識回顧1、______和______統(tǒng)稱整式。（1）單項(xiàng)式：由與的乘積式子稱為單項(xiàng)式。單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式，如a，5。單項(xiàng)式的系數(shù)：單式項(xiàng)里的叫做單項(xiàng)式的系數(shù)單項(xiàng)式的次數(shù)：單項(xiàng)式中叫做單項(xiàng)式的次數(shù)（2）多項(xiàng)式:幾個(gè)的和叫做多項(xiàng)式。其中，每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的，不含字母的項(xiàng)叫做。多項(xiàng)式的次數(shù)：多項(xiàng)式里的次數(shù)，叫做多項(xiàng)式的次數(shù)2、同類項(xiàng)：必須同時(shí)具備的兩個(gè)條件（缺一不可）：①所含的相同；②相同也相同合并同類項(xiàng)，就是把多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)。方法：把各項(xiàng)的相加，而不變。3、去括號法則法則1:法則2:去括號法則的依據(jù)實(shí)際是。4、整式的加減整式的加減的運(yùn)算法則：如遇到括號，則先，再5、本章需要注意的幾個(gè)問題①整式（既單項(xiàng)式和多項(xiàng)式）中，分母一律不能含有字母。②π不是字母，而是一個(gè)數(shù)字，③多項(xiàng)式相加（減）時(shí)，必須用括號把多項(xiàng)式括起來，才能進(jìn)行計(jì)算。④去括號時(shí)，要特別注意括號前面的因數(shù)。二、【當(dāng)堂訓(xùn)練】1、在,中，單項(xiàng)式有：多項(xiàng)式有：，整式有：.2、已知-7x2ym是7次單項(xiàng)式則m=3、一種商品每件a元，按成本增加20%定出的價(jià)格是；后來因庫存積壓，又以原價(jià)的八五折出售，則現(xiàn)價(jià)是元；每件還能盈利元。4．單項(xiàng)式－的系數(shù)是，次數(shù)是；5.已知-5xmy3與4x3yn能合并，則mn=。6、7-2xy-3x2y3+5x3y2z-9x4y3z2是次項(xiàng)式，其中最高次項(xiàng)是，最高次項(xiàng)的系數(shù)是，常數(shù)項(xiàng)是，是按字母作冪排列。8、已知x－y=5,xy=3，則3xy-7x+7y=。9、已知A=3x+1,B=6x-3，則3A-B=。10．已知單項(xiàng)式3與－的和是單項(xiàng)式，那么＝，n＝11．化簡3－2（－3）的結(jié)果是．12．計(jì)算：（1）3（xy2-x2y）-2（xy+xy2）+3x2y；（2）5a2-[a2+（5a2-2a）-2（a2-3aa=，b=-；學(xué)生回答教師提問。學(xué)生用自己的語言或舉例子來說明一下加法的交換律與結(jié)合律。學(xué)生回答，并互相補(bǔ)充由學(xué)生回答得出a+b=b+a后，教師說明：〔1〕式子中的字母分別表示任意的一個(gè)有理數(shù)．（2）在同一個(gè)式子中，同一個(gè)字母表示同一個(gè)數(shù)1、學(xué)生估計(jì)一下．2、讓學(xué)生思考如何計(jì)算3、此時(shí)可組織學(xué)生討論：有沒有不同的解法？4、成果展示加法運(yùn)算律對所有有理數(shù)都成立”目前只能直接給出，讓學(xué)生舉例嘗試只起到驗(yàn)證的作用．要讓學(xué)生舉不同的數(shù)驗(yàn)證，是為避免學(xué)生只由一個(gè)例子即得出某種結(jié)論．鼓動(dòng)學(xué)生用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的貽論或規(guī)律．讓學(xué)生感受字母表示數(shù)的含義，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)符號語言的簡潔性．重學(xué)習(xí)小組內(nèi)的合作與交流，讓每個(gè)學(xué)生都能從與同