《核舟記》教案【授課對象】八年級學生【學習目標設定的依據】1.《語文課程標準》的相關要求①對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。②要重視學生思維能力的發展，要重視培養學生的創造性思維，教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生語文實踐的機會，提倡靈活多樣的教學方式。③從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想修養，陶冶道德情操，培養審美情趣。2.教材分析八年級下冊第三單元是古詩文，旨在讓學生了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，受到美的熏陶和感染。作為一篇古文自讀課文，主要引導學生在了解課文大意的基礎下，體會作者的感情，學會描寫物品的方法。《核舟記》是一篇教讀課文，具有一定的說明性，層次清晰、條理清楚，細致描述了核舟的藝術形象，說明雕刻者構思的巧妙、技藝的高超，也顯示出我國古代工藝美術的卓越成就。語言精煉、簡潔、周密、生動。3.學情分析八年級下學期的學生已經掌握了古文翻譯的基本技巧，理解文章內容的水平較高，這一課既是古文，又是一篇極具條理的說明文，學生的興趣比較濃厚。但是學生在理解文章內容時，容易脫離文本來分析。要注意引導學生從文章中去感知去分析。同時，他們能清晰地表述自己的理解和觀點，所以用活動代替問題，能夠讓學生更深入的體會文本。【學習目標】1、結合文章內容，介紹核舟相關信息；2、小組合作，說說核舟的藝術價值。【學習過程】導入從甲骨文上小如芝麻的字跡，到長不盈寸卻神形具備的核舟，微雕的歷史源遠流長，濃縮大千世界。今天，就讓我們穿越時空，追尋千年前的核雕寶物，開啟一場尋寶·鑒寶之旅吧。（板書題目）二、整體感知活動一：尋寶·鑒寶之持寶人寶物介紹導入：現在我宣布2021班尋寶·鑒寶活動---微雕專場正式開始.非常榮幸能擔任這次活動的主持人.在活動的開始，請允許我用一段微課視頻對微雕進行簡單的介紹。微課展示核舟經歷歲月的變遷，輾轉到了大家的手中。今天每一位同學都是微雕核舟的共同持寶人。今天有很多微雕愛好者慕名來到我們活動現場，為了能讓這些特邀觀眾對核舟有更細致的了解，現在請同學們默讀課文，結合昨天學習的翻譯內容，再次完善你的寶物介紹。本次活動的第一環節——共同持寶人介紹寶物環節正式開始。現在讓我們用熱烈的掌聲,歡迎第一位持寶人來到展臺對你的寶物進行介紹。提示：1、結合文章內容；2、包括：名稱、雕刻者、年代、外形、內容等；3、可以結合自己的核舟畫作來介紹。注意：1、引導學生發現核舟介紹順序的不同；符合人們的觀察規律、從主體到部分的邏輯順序；2、讓學生作為寶物的共同持有人來進行介紹內容上的補充---抓住重點來介紹。板書:抓重點有順序三、小組合作活動二：尋寶·鑒寶之專家鑒寶導入：剛才幾位持寶人從方方面面對寶物進行了介紹，讓我們對核舟的價值十分期待，核舟能否登上鑒寶臺呢？不是由你我決定的，而是需要同學們小組合作，成立鑒定專家組，結合手中的歷史資料《核舟記》中的相關描述來對核舟進行評估、鑒定。提示：1、小組合作，從核舟的特點、技藝、文化價值等入手進行評估；2、評估要有理有據，要結合文章中相關語句組織語言；注意:提醒學生一定結合文本,做到有理有據。四、拓展延伸導語：一次尋寶·鑒寶之旅，不僅僅是讓我們寶物知識上得到提升，還讓我們學會了欣賞、鑒定寶物的方法，相信各位持寶人家中還有心愛的物品收藏，拿起手中的筆，運用今天所學，來展示你最心愛物品吧。小練筆——介紹你最心愛的物品要求：1、抓住該物品的特點進行描述；2、按照一定的順序來介紹；3、200字左右。五、結束語《核舟記》讓我們體會到了古人文字描述之美，微雕核舟讓我們領略了微雕技藝精湛