




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
再探金屬的活動性順序課題再探金屬的活動性順序課型復習課授課人陳維俊單位天津市西青道中學教學目標【知識與技能】1、學習金屬活動性順序并掌握比較不同金屬活動性強弱的方法;2、理解金屬活動性順序存在差異的原因;3、了解金屬活動性順序的應用。【過程與方法】在實驗探究的過程中對學生進行實驗技能的培養和結果分析的訓練,培養學生觀察能力、探究能力、分析和解決問題的能力以及交流協作能力。能用所學知識解決一些實際問題。【情感態度與價值觀】①通過學生親自設計、進行探究實驗,激發學生學習化學的濃厚興趣,改變傳統形式復習課的枯燥乏味。②通過對實驗的探究、分析,培養學生嚴謹、認真、實事求是的科學態度。③使學生在實驗探究、討論中學會與別人交流、合作,增強協作精神。教學重點學會設計實驗比較不同金屬的活動性順序及理解金屬活動性順序的應用。教學難點1、不同金屬活動性存在差異的微觀原因;2、用置換反應和金屬活動性順序知識解決一些化學問題。教學手段多媒體、實驗探究教學策略小組合作學習教學方法實驗探究、分析討論。教學準備1、多媒體課件、學案2、儀器、藥品:試管、試管架、砂紙、膠頭滴管、燒杯鑷子鎂條、鋅粒、銅片、鐵釘、鐵片、稀鹽酸、氯化鎂溶液、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液、銅絲、硝酸銀溶液【教學流程圖】任務:創設情境,激發學任務:創設情境,激發學生再探金屬活動性順序的欲望。活動:金屬變臉(學生設計完成)任務:挑戰習題的設置任務:解釋化學變臉的原理。活動:討論、完成學案、代表闡述原理。活動:游戲、回憶、回答。活動:挑戰習題,進而鞏固已有知識任務::金屬活動性順序的發展歷程活動:通過思考提出問題,進而了解化學史板塊1:創設情境,導入新課。板塊2:溫故(復習已有知識)板塊3:知新(學生提出疑惑的問題進而解決)任務:回憶有關金屬活動性順序的已有知識任務:金屬活動性存在差異的原因活動:小組討論,理解結構決定性質的思想任務:金屬活動性順序的應用活動:小組討論(認識到化學和人類社會密切的關系)任務:判斷金屬活動性順序的方法活動:小組設計實驗方案,討論、實施。教學過程學習任務或教學環節教師活動學生活動設計意圖板塊任務板塊1:創設情景,導入新課。任務:產生強烈的學習興趣。【創設情景】化學變臉【板書】再探金屬的活動性順序活動:思考設計實驗進行試驗板塊1的教學,激發對金屬的活動性研究的欲望,為本節課的學習做好鋪墊板塊2:溫故(復習已有知識)。任務:解釋化學變臉的原理。【提問】那剛剛大家實現活血變臉的原理是什么,涉及我們所學過的那部分知識活動:思考、完成學案、發言通過游戲評價學生的掌握情況,激發學生的學習興趣:通過復習提問的形式復習已有知識,為新內容做好鋪墊。任務:回憶有關金屬活動性順序的已有知識【提問】關于金屬活動性順序大家都學過了什么內容?活動:以游戲的形式默寫金屬活動性順序表并回憶回答有關內容任務:挑戰習題設置【提問】如果以下幾道題目大家挑戰成功,說明大家對這部分內容掌握的比較優秀。【板書】金屬活動性順序表學生2.1.2:挑戰習題激發學生的求生欲望,進而提升學生的學習能力。板塊3:知新(對學生提出疑惑的問題進行解決)任務:問題1、金屬活動性順序的發展歷程【講授】借助多媒體輔助教學講解發展歷程【板書】金屬活動性順序的發展歷程活動3.1.1:通過思考提出問題使學生了解化學史的內容,培養學生對化學的熱愛。任務:判斷金屬活動性順序的方法【分組實驗】兩種金屬的活動性比較(鐵、銅)。【板書】金屬活動性順序的判斷方法【設置問題】比較金屬活動性順序的常用方法:比較鎂、鐵、銅三種金屬活動性順序藥品:鎂條、銅絲、鐵釘、稀鹽酸、氯化鎂溶液、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液。儀器:試管若干活動3.1.2思考:判斷金屬活動性的方法需完成任務如下:1、完成金屬比較其活動性的常見方法2、了解金屬與酸反應過程中的注意事項(控制變量法)3、通過習題學會比較三種金屬活動性順序培養學生的方案設計能力、動手操作能力、小組合作能力及邏輯思維能力任務:金屬活動性存在差異的原因【過渡】決定物質性質的是什么?【板書】金屬活動性存在差異的原因【設置問題】1、分析NaMgAl的原子結構特點2、分析KNa的原子結構特點活動3.3.3:小組討論,發布得出最外層電子數對性質的影響得出電子層數對性質的影響深刻理解結構決定性質的辯證思想任務3.4.1【設置問題】以討論的形式進行【板書】金屬活動性順序的應用1.擂臺賽:猜猜下面說法是真是假?看誰想的快。(1)儲存波爾多液不使用鐵桶結論:(2)通常在輪船上鑲嵌金屬鋅,防止輪船的鋼制外殼被腐蝕。結論:2.游戲:走迷宮:結論:用化學用語(化學方程式)表達迷宮中的所利用的原理:活動5.1.1:小組討論小組間競爭加分得出結論認識到化學與社會、生活的密切關系,培養學生對化學學科的強烈興趣。布置作業進一步尋找金屬活動性順序在生產生活中的應用。板書設計金屬的化學性質KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu一、金屬活動性順序的發展歷程二、比較金屬活動性的方法三、金屬活動性差異的原因四、金屬活動性順序的應用附錄::導學案學習目標1、通過復習金屬活動性順序,掌握比較不同金屬活動性強弱的方法;2、通過學習認識金屬活動性順序存在差異的原因;3、能運用金屬活動性順序知識解決實際問題。學習重點:如何設計實驗比較不同金屬的活動性順序及理解金屬活動性順序的應用。學習難點::通過實驗的探究,初步形成科學探究思想與方法。學習過程一、金屬變臉原理:1(鐵)、2(銅)、二、溫故(一)、復習舊知:金屬活動性順序表(二)、挑戰習題:(1分/題)分1.下面四種金屬中,有一種金屬能與其余三種金屬的鹽溶液反應,則該金屬是()2.把A、B、C三種金屬片分別加入稀硫酸中,A、B表面有氣泡產生,C無變化;把A加入B的硫酸鹽溶液中,A表面析出B。則這三種金屬的活動性順序為()A.B>A>C B.A>B>C C.C>B>A D.A>C>B3.有甲、乙、丙三種金屬,如果將甲、乙、丙分別投入到CuSO4溶液中,一段時間后,甲、丙表面出現紅色物質,乙沒有明顯現象;再將大小相同的甲、丙分別放到相同的鹽酸中,甲、丙均產生氣泡,但甲產生氣泡的速度明顯快于丙,則甲、乙、丙三種金屬的活動性順序是()A.甲>丙>乙 B.丙>乙>甲 C.甲>乙>丙 D.丙>甲>乙4.將金屬X置于氯化鋁溶液中,Y表面無固體析出;而將其置于硝酸銀溶液中,會發生反應:X+2AgNO3===X(NO3)2+2Ag。由此可判斷X、Al、Ag的金屬活動性順序為()A.Al﹥Ag﹥XB.Ag﹥X﹥AlC.Al﹥X﹥AgD.X﹥Al﹥Ag5.某化學興趣小組為驗證Ag、Fe、Cu三種金屬的活動性順序,設計了如下圖所示的實驗操作。其中可以達到實驗目的的組合是()A.①③B.②④C.④⑤D.②③6.如圖所示是X、Y、Z三種金屬在容器中的反應現象,下列說法正確的是A.X、Y、Z三種金屬均發生了置換反應B.三種金屬的活動性順序是X>Y>ZC.若Z能從金屬Y的鹽溶液里置換出Y,則三種金屬的活動性順序是X>Z>YD.若X為金屬鎂,則Z可能是鐵7、金屬Ni、Mn分別放入其他三種金屬X、Y、Z的鹽溶液中,反應的結果和有無金屬析出的情況如下表所示。它們的金屬活動性由強到弱的順序為X鹽溶液Y鹽溶液Z鹽溶液Ni無無有Mn無有有A.XMnYNiZB.ZNiYMnXC.ZMnYNiXD.XMnNiYZ8.把等質量的X、Y、Z、M四種金屬分別加入到同體積、同濃度的足量稀鹽酸中。再把X加入到Z(NO3)2溶液中,M加入到YNO3溶液中。反應關系如圖2所示。00時間/s生成Y質量g圖20時間/s生成氣體質量gYMZX0時間/sg生成Z質量據此判斷四種金屬的活動性順序為()A.Z>X>M>Y B.X>Z>M>Y C.X>Z>Y>M D.Y>M>Z>X9.小明為探究金屬與鹽的反應,將一定質量的某種金屬M的粉末放入AgNO3與Cu(NO3)2的混合溶液中,充分反應后發現,溶液呈現無色,溶液底部有少量固體粉末;過濾后在濾渣和濾液中分別加入適量稀鹽酸,濾渣中有無色氣體產生,濾液中無沉淀產生。結合實際現象判斷,小明得出的以下結論錯誤的是()A.濾液中一定沒有銀離子 B.濾渣中一定含有金屬單質MC.濾渣中一定含有單質銅 D.加入的金屬M可能是單質鐵10.將鐵粉加入含有Cu2+、Ag+的溶液中,充分反應后加入稀鹽酸,發現無氣泡產生,但卻有白色沉淀,則加入稀鹽酸前的物質有()A.Ag、Cu、Ag+、Fe2+ B.Ag+、Cu2+、Fe、Fe2+]C.Ag、Ag+、Cu2+、Fe2+ D.Cu、Ag+、Cu2+、Fe2+三、知新(一)、金屬活動性比較實驗設計與實施:藥品:鎂條、銅絲、鐵絲、稀鹽酸、氯化鎂溶液、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液。儀器:試管若干實驗步驟實驗現象結論【小結】金屬活動性順序強弱比較的實驗設計原則(二)金屬活動性順序存在差異的原因分析原子結構本質差異,探究金屬的活動性提問:決定物質性質的是什么?分析鈉、鎂、鋁的原子結構特點分析鉀、鈉的原子結構特點(三)金屬活動性順序的應用1.擂臺賽:猜猜下面說法是真是假?看誰想的快。(1)波爾多液不使用鐵桶盛放結論:(2)通常在輪船上鑲嵌金屬鋅,防止輪船的鋼制外殼被腐蝕。結論:2.游戲:走迷宮:四、能力再提升1.小聰同學家新換了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加。【知識回放】金屬活動性順序:,請你在橫線上填寫對應金屬的元素符號。【作出猜想】猜想>Fe>Cu;猜想2.Fe>Cu>Cr;猜想3.你的猜想是。【查閱資料】(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。(2)鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。【設計與實驗】小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。實驗試管1試管2試管3實驗操作實驗現象鐵片表面產生氣泡較慢,溶液變為淺綠色鉻片表面產生氣泡較快,溶液變成為藍色【結論與解釋】(1)小聰得到的結論是猜想正確。(2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是。【知識運用】將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(填“能”或“不能”)進行。若能進行,請你寫出反應的化學方程式。2.同學們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性,小剛同學設計了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸,只用一只試管,取一次鹽酸的探究方案。請你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關問題。(1)填表實驗步驟觀察到的現象=1\*GB3①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲,充分作用。=2\*GB3②在=1\*GB3①所得的溶液中,插入,充分作用。無明顯現象=3\*GB3③在=2\*GB3②所得的溶液中插入,充分作用。結論:金屬活動性Al>Fe>Cu(2)將鋁絲插入前應進行的操作是;(3)小華同學認為在小剛設計的方案中,只要補充一個實驗,就可得出Al>Fe>H>Cu的結論。小華要補充的實驗是;(4)小強同學認為要得到Al>Fe>H>Cu的結論,不必做補充實驗,中需將小明同學方案中插入金屬的順序調整即可,你認為調整后插入金屬的順序是五、當堂反饋1.金屬R投入稀硫酸中,有氣泡產生;鎂條插入R的硫酸鹽溶液中,有R析出,則R、Mg、Cu的金屬活動性順序是()A.Mg>R>CuB.Cu>R>MgC.R>Mg>CuD.Mg>Cu>R2.某金屬加工廠生產過程中的廢液含有少量的硝酸銀和硝酸銅,為回收利用資源和防止污染,該廠向廢液中加入一定量的鐵粉,反應停止后過濾,向濾液中加入少量的稀鹽酸,無沉淀產生,則下列有關說法中正確的是()A.濾出的固體中一定含有銀,可能含有銅B.濾出的固體中一定含有銀和銅,一定不含有鐵C.濾液中一定含有硝酸亞鐵,一定沒有硝酸銀D.濾液中一定含有有硝酸亞鐵,可能含有硝酸銀和硝酸銅3.(2013.泉州市)化學實驗室要從含少量銅粉的銀、錳(Mn)混合金屬粉末中分離出貴金屬,并獲得一種鹽晶體,將有關三種金屬隨意編號為:A、B、C,并設計了如下流程:(1)A、B、C三種金屬的活動性順序為>>。(2)金屬C是,操作a的名稱是。(3)已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價,請寫出步驟①的反應的化學方程式:。第4、5、6題(彈性任務)4.A、B、C、D為金屬活動順序表中常見的四種金屬。已知:①A+BSO4=ASO4+B②C+H2SO4=CSO4+H2↑③B+2DNO3=B(NO3)2+2D請完成以下填空:(1)金屬C在金屬活動順序表中排在氫(填“前面”或“后面”)。(2)根據上述反應能判斷出其中三種金屬的活動性,其金屬活動性由強到弱的順序是____(用字母填寫)。(3)若A、B、C、D分別為鋅、鐵、銅、銀中的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 自愿替班協議書范本
- 看管水庫協議書范本
- 建設扶貧車間協議書
- 研發項目立項協議書
- 藥品寄存協議書模板
- 委托承辦會議協議書
- 重慶大足法院協議書
- 租房鋪面出租協議書
- 美國買房協議書樣本
- 紙質股票轉讓協議書
- TCUWA40055-2023排水管道工程自密實回填材料應用技術規程
- 高二【化學(魯科版)】微項目:模擬和表征有機化合物分子結構-教學設計
- 10kV線路跨越等級公路施工方案
- 未成年人監護狀況基本情況表、監護人監護能力等級評估表、評估報告
- 江蘇省無錫市錫山區天一實驗中學2022-2023學年七下期中數學試題(原卷版)
- 排班表管理制度
- 房屋團購方案
- 警察服裝采購投標方案(技術方案)
- 醫院保潔服務投標方案(技術方案)
- (高清版)DB54∕T 0305-2023 高原裝配式混凝土建筑技術標準
- 家裝系統門窗合同范本
評論
0/150
提交評論