完善和加強平面設計的思考一、對完善和增強高校平面設計實踐環節的思考和建議樹立全新的實踐觀念教學目標是教學的總領，教學目標樹立之后，所有的教學活動都應該圍繞著教學目標的實現來展開。平面設計的教學目標由兩部分構成，即知識和技能。也就是說，應通過專業教學，讓學生掌握相關的平面設計知識，并能夠運用這些知識進行實際的設計。而實際情況卻是，學生的理論學習都較為扎實和豐富，但是設計能力卻還有待提升。很多學校的領導都認為美術類、設計類學科屬于文科范疇，應以理論學習為主，這無疑是對該專業的一種誤解。對此學校應該對實踐予以充分的重視，樹立一種全新的實踐觀念。首先，要認識到實踐對平面設計專業的重要意義，將其提升到和理論學習同等的高度，并制定相關的制度，來保障各類藝術實踐的順利進行。其次是要營造出一個重視藝術實踐的氛圍。如各種實踐活動的積極開展、各類實踐基地的大力建設等，通過這些措施，讓學生感受到學校對實踐的充分重視。采用全新的教學模式和方法長期以來，平面設計的教學模式和方法，多是采用教師臺上講，學生臺下聽的傳統模式。學生的實踐機會主要是以作業的形式來體現的，但是一個學期為數不多的作業，是遠遠不能滿足學生的實踐需求的。所以應該對現有的教學模式和方法進行變革，以加大實踐訓練在學習中的比例。比如項目教學模式，就是近年來廣受好評的教學模式，對提升學生的實踐能力有著突出的功效。那么該如何實施項目教學模式呢？第一，要確定設計項目任務。在具體的教學中，教師應根據當前行業發展的趨勢設計需要，為學生提供多個備選項目，并進行實例講解，主要包含設計理念、設計技巧、設計步驟、設計成果展示等，然后讓學生自主選擇項目，將自己的構思與老師和同學進行探討，最后以實際作品作為最終的設計結果。第二，制定計劃，責任到人。為了保證設計質量，培養學生的合作能力，設計過程中一般采用的是小組合作的方式，每個小組的成員都要有明確的分工，要求學生要以高度的責任感完成自己的任務。第三，實施計劃。在小組的計劃得到了教師的肯定后，就進入了具體的創作階段，教師要對整個階段全程關注，鼓勵學生充分發揮出自己的想象力和創造力。第四，確定評價內容和方式。設計完成之后，可以讓學生采用自評和互評相結合的方式對作品進行評價。最后由教師進行總結，除了要充分肯定作品的成功之處外，還要對存有的問題予以明確，提出相對應的修改建議，以幫助學生進一步完善作品。必要的時候，還可以將一些優秀作品推向市場，接受市場的檢驗。學生在學習期間，有過這種實踐經歷，對于今后的就業有著至關重要的意義。變革和完善實踐類課程的設置當前高校的平面設計專業都紛紛開設了多種藝術實踐類課程，但是開設的效果卻不盡如人意，集中表現為數量上的不足和設置上的缺失。從數量上看，實踐類課程的設置要遠遠少于理論課，而且普遍得不到重視。從設置上來看，實踐類課程多被放在了最后一年。但實際上臨近畢業的一年，往往是學生最忙碌的一年，或者忙于找工作，或者忙于考研繼續深造，難有時間和精力真正投入到藝術實踐中去。很多學生走上了工作崗位后才發現了自己實踐能力的匱乏。所以要從數量和設置兩個環節對實踐類課程進行調整。首先是加大實踐類課程的課時量，豐富實踐類課程的種類。太過單純的創作實踐很難充分激發起學生的創作欲望和熱，情，而通過設計比賽、設計展覽等活動的開展和舉辦，就能夠以一種較為新奇的方式來激發學生的主動性，且效果也要好于單純的課堂實踐。其次是合理設置，要將實踐類課程貫穿于整個教學過程之中。如學習完了色彩，就要輔以關于色彩的設計實踐；學習完了圖案，就要輔以圖案的設計實踐。通過對課程的調整和變革，來使實踐經?；⒊B化。建立高水平的實踐指導教師隊伍教師是整個教學活動的統領者，針對平面設計教學來說，教師的實踐意識和能力將直接影響到學生。近年來，一些職業院校大力開展雙師型的師資建設，即教師不但要有較高的理論水平，同時也應該具有較強的實踐能力。要實現這一點，具體來說，就要采取“走出去，請進來”的策略。所謂“走出去”，就是學校應該和一些設計單位建立良好的合作關系，安排教師定期定崗，作為單位的一員，去充分感受和了解社會在藝術設計方面的實際需要?；氐綄W校之后，對照著這種實際需要來及時調整教學思路和內容，以使學生所掌握的知識和技能更加貼近現實需求。所謂“請進來”，則是把設計一線的人才請入學校，或者為他們舉辦講座，或者讓他們深入教學，以一個設計師的身份來指導學生的設計和學習。通過這種有針對性的指導，來讓學生充分了解到自身和實際需要之間的差距，從而及時調整自己的學習重點。同時，專業設計人員對學生進行指導的過程，也是學校教師觀摩和學習的過程，這個過程可以使教師獲得理念上的指導。同時，作為學校來說，應該對教師隊伍建設工作有所側重。在人才引進上，應該特事特辦，摒棄之前那種“唯學歷論”的人才評價標準，而應結合專業發展和教學需要，對一些確實有較高設計水平的人才適當地放寬引進條件。建設和完善各類實踐設施正所謂“工欲善其事，必先利其器”，要想充分提升學生的實踐能力，各種物質設施的完善無疑是基礎中的基礎。首先，在學校內部，應大力開展校內實踐基地的建設，配備好各種必備的設施。比如一個設計工作室的成立，就需要有教室和多媒體設備，否則就難以進行下去。同時，要在場地和設施的使用上大開綠燈，盡可能地滿足學生的實際需要。其次，在學校外部，要和一些設計單位建立起良好的合作關系，通過簽訂協議的方式來為學生爭取實踐機會。在學生考試或畢業作品的評價上，可以邀請設計單位專業的設計者作為評委，或者將作品投入到市場中接受檢驗，從而獲得更加具有針對性的反饋意見。如此通過校內外的雙管齊下，為學生的藝術實踐建立充分的保障。二、總結近年來伴隨著經濟水平的提升和社會發展的加速，社會對平面設計人才的需求量逐漸加大。但是數量的增加并不意味著質量要求的降低。實踐能力是用人單位評價一個平面設計畢業生的重要