2016年ft（教育理論綜合知識試卷(總分120,考試時間120分鐘)單項選擇題1.直接經驗與間接經驗的關系反映到課程類型上主要表現( 的關系。學科課程與活動課程學科課程與綜合課程顯性課程與隱性課程選修課程與必修課程2.老師對學生的評價是：“你最近進步很大，表現很棒”“你最近的學習態度不夠認真，努力。這種評價方式屬( )終結性評價 B.形成性評價C.總結性評價 D.診斷性評價3.把對集體的管理和對個別學生的管理結合起來的班級管理方式( )A.常規管理 B.目標管理C.平行管理 D.民主管理4.人的身心發展有兩個高峰期：新生兒和青春期。這說明兒童的身心發展具( )A.順序性 B.階段性C.不平衡性 D.個別差異性5.新課改提出小學課程的設置( )以綜合課程為主以分科課程為主綜合和分科課程相結合以綜合實踐活動為主6.教師職業道德的評價原則( )A.及時性原則 B.前瞻性原則C.預見性原則 D.科學性原則7.新一輪課程改革所倡導的核心理念( )科學與人文融合的理念終身學習的理念為了每位學生的發展創新教育理念8.()A.陶冶教育法 B.榜樣示范法C.品德評價法 D.實際鍛煉法9.在整個教學方法體系中，運用最多、最廣的一種方法( )A.實習法 B.參觀法C.談話法 D.講授法10.教師對自己的教師職業道德水平進行評估的方式( )自我評價法學生評價法社會評價法加減分評價法與人的身心發展的差異性相適應的教育教學原則( )因材施教原則循序漸進原則教學相長原則啟發誘導原則12.統領教師職業道德的( )職業道德規范職業道德原則職業道德素養職業道德范疇13.教師職業道德的核心( )教書育人 B.關愛學生C.為人師表 D.愛國守法14.教育機智體現了教師勞動( )特點。示范性 B.創造性C.復雜性 D.長期性15.教師具有精深的專業知識、精益求精的精神、謙虛謹慎的態度、銳意創新的品質( )的基本要求。A.嚴謹治學 B.團結協作C.為人師表 D.廉潔從教16.波尼亞的著名命我們知曉的比我們能說出的強調的( )程序性知識 B.陳述性知識C.顯性知識 D.隱性知識17.受過去經驗與習慣影響而產生的心理活動的準備狀態( )原型 B.定勢C.遷移 D.原型啟發18.下列關于學習遷移的論述，錯誤的( )認為遷移是自動發生的學習遷移是學習的必要條件學會騎自行車反倒不利于學習騎三輪車屬于負遷移加強基本原理的教學有利于促進原理或規則的遷移19.教師在講課時注意語言的輕重緩急，對重點、難點部分，聲音洪亮、速度緩慢；板書時格式規范必要時用不同色彩的粉筆書寫以突出重點這是利( )來突出感知對象對象和背景的對比與差別不同感覺的相互作用感覺器官的適應性多種感官參與感知活動20.采“道德兩難故事”研究兒童、青少年道德發展的過程，提出兒童、青少年品德展三個水平、六個階段理論的心理學家( )皮亞杰 B.科爾伯格C.布魯納 D.班杜拉21.學生學習是為了得到家長的獎勵和老師的贊揚，這樣的學習動機屬( )認知內驅力附屬內驅力自我提高內驅力交往內驅力22.教師一邊講課，一邊觀察學生的課堂反應；學生一邊聽課，一邊記筆記。這( )注意的分配 B.注意的轉移C.注意的分散 D.注意的干擾23.考試時想不起來的知識，一出考場卻想了起來。這種遺忘稱( )干擾抑制 B.暫時性遺忘C.永久性遺忘 D.動機性遺忘24.“耶克多德森定”指出動機強度與學習效率之間的關系( )動機越高，學習效率越高動機越低，學習效率越高任務難度不同，其最佳動機強度不同動機強度與學習效率之間的關系與任務難度無關25.王龍同學在聽課時，常常將學習要點以下劃線的方式在書本上做標記。這種學習策屬于( )計劃策略 B.監控策略C.調節策略 D.復述策略26.一老人摔倒在地而周圍人紛紛避讓時，王華同學看到后，不禁想起了非常疼愛自己爺爺，于是把老人扶了起來。此時，王華同學表現出來的道德情感屬( )移情 B.聯想C.從眾 D.態度定勢27.自我意識是一個多維度、多層次的復雜系統，按照形成過程分析，自我意識可分( )自我認識、自我體驗和自我調節生理自我、社會自我和心理自我現實自我和理想自我自我激勵、自我評價和自我監控28.教師為履行教育教學職責必須具備的基本權利( )教育教學權 B.科學研究權C.管理學生權 D.獲取報酬權29.學校作為實踐教育教學活動、培養人的機構，具有明顯( )公益性質 B.盈利性質C.非獨立性 D.企業性質30.教育法規調整的教育社會關系主體的地位( )平等的 B.不平等的C.既有平等又有不平等的 D.單一的多項選擇題31.良好師生關系的特征( )民主平等尊師愛生教學相長心理相容32.綜合實踐活動的內容包( )興趣化學習社區服務與社會實踐勞動與技術教育信息技術教育33.制約學校課程的三大因素( )社會知識學生教師34.教師和家長尊重合作的基本要求( )加強聯系，統一認識設身處地，置換角色尊重理解，一視同仁真誠交流，溝通情感35.新課程積極倡導的學生觀( )學生是發展中的人學生是獨特的人學生是單純的學習者學生是具有獨立意義的人36.下列屬于行為改變的基本方法的( )系統脫敏法強化法認知調節法懲罰法37.一般來說，元認知策略可分( )復述策略調節策略計劃策略監控策略38.對《中小學教師職業道德規范》規定的教師為人師表的內容可以概括( )教師的行為示范教師的語言示范教師的衣著、儀表示范教師的舉止示范判斷題39.說教法是說課的核心。說教法不但要說清采用了哪些教學方法，更要說明采用這些學方法的原因或意圖。 ( )正確 B.錯誤40.教師采用講授法進行教學時往往會導致課堂教學中注入”和滿堂”，所以新程改革中講授法是不值得推崇的。 ( )正確 B.錯誤41.教師應根據教學目標、教學內容以及學生的知識水平、能力程度等選擇教學方法，學方法的選擇不需要關注教師自身特點和教學環境。 ( )正確 B.錯誤42.“慎”是教師職業道德修養的最高層次。 ( )正確 B.錯誤43.遺傳與環境對人發展的作用是相互制約、相互依存的。 ( )正確 B.錯誤44.教育目的的社會本位論認為教育的目的是由社會的需要所決定的教育的職能在于人健全的本能不受影響地得到發展。 ( )正確 B.錯誤45.教材就是指教科書它組織和編排的方式對教學的順利開展具有重要意義。 ( )正確 B.錯誤46.學生的主體性表現為學生在教育活動中的自覺的選擇性。 ( )正確 B.錯誤47.學科課程的優點是符合認識的規律，能夠保證學生掌握系統的科學文化知識；其缺是和學生的現實生活有一定的距離，不太容易引起學生的學習興趣和積極性。 ( )正確 B.錯誤48.政治課程教學是實施全面發展教育的主要環節，是對學生進行思想品德教育最經常最基本的途徑。 ( )正確 B.錯誤49.教學評價就是對教學活動的結果進行價值評判的過程。 ( )正確 B.錯誤50.師德的靈魂是愛國守法。 ( )正確 B.錯誤51.隱性課程與顯性課程是相伴隨的關系，它的影響可能是積極的也可能是消極的( )A.正確 B.錯誤52.按照格塞爾的“成熟勢力說”，“不讓一個孩子輸在起跑線上”的說法是完全正確的( )A.正確 B.錯誤53.綜合實踐活動課程是進行全面發展教育、實現教育目的的基本途徑。 ( )正確 B.錯誤54.學生在上課時，其視、聽、動作始終隨著老師從一個問題到另一個問題。這是注意分配現象。 ( )正確 B.錯誤55.有意義的學習既受學習資料性質的影響，也與學習者自身原有的認知結構有關( )A.正確 B.錯誤56.教師在運用直觀教具時，總是輔以生動的語言講解。這是利用知覺的恒常性來組織學的。 ( )正確 B.錯誤57.發現學習有利于調動學生學習主動性，但不利于學生掌握系統化的知識。 ( )正確 B.錯誤58.高強度的動機是學生應試的最佳水平。 ( )正確 B.錯誤59.知識學習是能力提升的前提所以一個人的知識越豐富他的能力就越強。 ( )正確 B.錯誤60.知識提取的過程并不是把輸人頭腦中的東西原封不動地單獨再現出來而是對命題絡或圖式進行搜索并做出決策的過程。 ( )正確 B.錯誤61.()正確 B.錯誤62.過度學習不是無限度的，一般來說，學習程度以150％為佳，超過150％，會因為習疲勞而發報酬遞現象。 ( )A.正確 B.錯誤63.下水游泳，開始感到很涼，在水中待一會兒后就不再覺得涼了。這種現象屬于感覺比中的先后對比。 ( )正確 B.錯誤64.最近發展區是動態的，是由教學決定的。因此，教學應當走在發展前面。 ( )正確 B.錯誤65.桑代克認為學習是嘗錯誤的過程華生認為學習是由強化練習引起的潛在反應力的較為持久的改變。 ( )正確 B.錯誤66.抑郁質氣質類型的人多愁善感、優柔寡斷、感情脆弱，所以這種氣質類型的人很難得成功。 ( )正確 B.錯誤67.陳述性知識習得速度慢，遺忘也慢；程序性知識習得速度快，遺忘也快。 ( )正確 B.錯誤68.根據《中華人民共和國未成年人保護法》第五