14、蜜蜂今天，老師給大家帶來了一群了不起的小客人—讓我們走近它們，了解它們。請同學們讀讀題目。

你知道了哪些蜜蜂的知識？法布爾(1823—1915)：法國著名科學家、科普作家。從小生活貧困，15歲考入師范學校，畢業后在初中教數學。一次帶學生上戶外幾何課，忽然，在石塊上發現壘筑蜂和蜂窩。從此，“蟲心”煥發。他花了一個月的工資，買了一本昆蟲學著作，立志做一個為蟲子寫歷史的人。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察和實驗，真實的記錄下昆蟲的本能和習性，寫成10冊之巨的《昆蟲記》。

蜜蜂1、聽錄音范讀。2、自由讀課文，圈出生字讀準確，并在自然段上標出序號。3、同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。4、說說課文講了一件什么事？課文主要講了生物學家法布爾做了一個試驗，為了驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力。

⒈聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。

⒉一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好象在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

⒊在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,滿身都是花粉呢。”

⒋我放飛蜜蜂的時候是兩點整。也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。

⒌天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

⒍蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

⒈聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。

⒉一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好象在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

⒊在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,滿身都是花粉呢。”

⒋我放飛蜜蜂的時候是兩點整。也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。

⒌天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

⒍蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。14、蜜蜂試題

檢驗

證書

阻力

測量

括號

錯誤

前途

陌生

超過

shìyànzhèngzǔcèkuòwùtúmòchāo讀讀認認論lùn討論理論部首:言結構:左右筆畫:6造句:字型解釋試shì考試

試題部首:言結構:左右筆畫:8造句:今天考試我考了滿分。字型解釋驗yàn考驗

驗證部首:馬結構:左右筆畫:10造句:字型解釋證zhèng驗證證書部首:言結構:左右筆畫:7造句:字型解釋概gài大概

概括部首:木結構:左中右筆畫:13造句:字型解釋減jiǎn部首:兩點水結構:左右筆畫:11造句:字型解釋

減法減價阻zú阻止

阻擋部首:左耳刀結構:左右筆畫:7造句:字型解釋測cè測驗

預測部首:三點水結構:左中右筆畫:9造句:字型解釋括kuò括號

概括部首:提手旁結構:左右筆畫:9造句:字型解釋確què準確

確定部首:石結構:左右筆畫:12造句:字型解釋誤gài誤會錯誤部首:言結構:左右筆畫:9造句:字型解釋途tú用途前途部首:走之底結構:半包圍筆畫:10造句:字型解釋超chāo超級高超部首:走結構:半包圍筆畫:11造句:字型解釋試題

檢驗

證書

阻力討論考試

測量

括號

錯誤

前途考驗大概陌生

超過準確無誤確確實實高超前途準確括號

讀讀

⒈聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。

⒉一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好象在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

⒊在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,滿身都是花粉呢。”

⒋我放飛蜜蜂的時候是兩點整。也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。

⒌天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

⒍蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。14、蜜蜂學習課文聽錄音范讀。

⒈聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。

⒉一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好象在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

⒊在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,滿身都是花粉呢。”

⒋我放飛蜜蜂的時候是兩點整。也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。

⒌天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

⒍蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。14、蜜蜂說說作者做了一項什么試驗？（做試驗：是測試蜜蜂是否有辨認方向的能力。）

⒈聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。學習課文第一自然段，回答問題。

作者用了“聽說”一詞。是聽說的就不一定真實可靠，因此這既是“我”做試驗的原因，也體現了“我”不輕信盲從的求實的科學態度。··法布爾｛遇到問題—聽說有認路的能力↓

⒉一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好象在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

14、蜜蜂學習課文第二自然段，回答問題。那么你有沒有興趣和作者一起去做這個實驗呢？用橫線畫出能表示作者做法的詞語和句子讀讀。（有）···············法布爾｛進行實驗—用兩只蜜蜂做試驗↓這幾句話體現了作者做事的嚴謹。↓我懷疑↑

⒊在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,滿身都是花粉呢。”

⒋我放飛蜜蜂的時候是兩點整。也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。

14、蜜蜂學習課文第三、四自然段，回答問題。到底能不能回到家呢？回來了幾只？用了多長時間。用圓點畫出的詞語。用橫線畫出句子讀讀。

（能）·······你們覺得小女兒告訴爸爸有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？（激動，興奮）（這句話作者為蜜蜂回不了家。）↓

⒌天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

14、蜜蜂學習課文第五自然段，回答問題。

第二天我檢查蜂窩時又回來了幾只？用圓點標出來。用橫線畫出句子讀讀。（十五只）···法布爾｛進行實驗—用二十只蜜蜂做試驗↓從這句話你們覺得小女兒的心情是怎樣的？（體現到小女兒的心情更加激動。）

⒍蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。14、蜜蜂學習課文第五自然段，回答問題。

這句話是作者試驗的結論。作者雖然不能解釋為什么蜜蜂會飛回來，但是作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論，更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。遇到問題—聽說有認路的能力↓進行實驗—用二十只蜜蜂做試驗↓得出結論—認路是一種無法解釋的本能嚴謹、認真的科學態度，實事求是的精神品質｛

法布爾└

⒈聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。

⒉一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好象在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

⒊在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,滿身都是花粉呢。”

⒋我放飛蜜蜂的時候是兩點整。也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。

⒌天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

⒍蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。14、蜜蜂再讀課文。課文中心：本文通過對在蜜蜂身上做標記進行試驗的敘述，體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。試驗的過程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂

二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。讀讀

天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。讀讀蜜蜂

在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點