本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學設計方案參考5篇教學設計方案參考5篇

為保障事情或工作順遂開展，往往需要預先制定好方案，方案是表明概括行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。下面我給大家帶來教學設計方案參考，夢想大家熱愛!

教學設計方案參考1

教學目標

1、會認“江、南”等9個字，熟悉三點水、草字頭兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀詩歌，理解詩歌，背誦詩歌。

3、結合插圖，通過吟誦，體會詩歌的意境美，誠懇感受江南水鄉的美景以及人們采蓮的快樂場景。

教學重難點

正確、流利地朗讀詩歌，理解詩歌，背誦詩歌。學習吟誦，體會詩歌的意境美。

教學打定

PPT課件，生字卡，小魚道具

教學流程

第一板塊：

理解題目，熟悉漢字;看圖說話，了解詩文。

“江”字的構成，學偏旁“三點水”，說一說“三點水”的漢字，寫“水”的甲骨文，理解“象形字”。

“南”的讀音，與“藍”天的“藍”字識別，學習方位詞“東、西、南、北”，理解生活中的方位以及地圖上的方位。

看地圖，風景圖理解“江南”。

看課文插圖，說一說圖意。

聽古詩讀誦，了解內容。

其次板塊：

認讀漢字，理解字義;讀誦詩文，讀準讀熟。

出示帶拼音的漢字：江南可采蓮魚東西北，讀準音。去掉注音，再次朗讀。

學習“魚”(復習“象形字”)，學習“采”(理解“會意字”)

學習“蓮”(學習“草字頭”;蓮花、蓮葉、蓮蓬、蓮子的圖片)

看圖理解“何田田”

練習讀誦詩文(強調“an”韻拖長;采用多種方法讀純熟)

第三板塊：

賞識音畫，涂色聽吟;角色表演，開啟詩境。

觀看動畫介紹“漢樂府”(樂府詩是“唱”出來的)

賞識音畫視頻(水墨版《江南采蓮圖》：荷塘風景美好，采蓮的男童天真心愛，小魚活潑靈動;吟誦聲音美好)

給采蓮圖涂色(同步反復播放《江南》的吟誦)

分角色表演(全體參與，整個教室就是荷塘。主唱在中間，和唱站四方。大片面學生表演蓮葉蓮花，隨風搖曳。選幾位同學表演小魚，自由穿梭。這樣吟誦起來就穿越回漢朝喧嚷的采蓮場景里了。)

課后作業：

背誦或吟誦《江南》給家人聽

和家長一起學習白居易的《小池》

和小伙伴一起用吟誦的方式排演《江南》(選做)

教后反思

進入古詩去學習，而不是“在詩外”學習。這節課的教學表達了這一教學理念。進入古詩的學習就是與與詩中的仆人公“共情”的學習。這樣的學習入情入境也“入心”。學生當然熱愛，不僅熱愛讀誦，更熱愛全身心投入的表演。用整個身心去學習是學習古詩文的最正確方式。

如何進入古詩，以下兩點起到了關鍵的作用。

課堂上播放視頻。氣韻生動的水墨動畫，美好入耳的古詩吟誦把大家帶到了漢朝勞動人民采蓮的歡快場景里。

用角色扮演的方式學習，學生參與的熱心高，思維也分外活躍。每個孩子或是活潑、淘氣的小魚，或是風中搖曳的荷葉、荷花、蓮蓬，或是喜悅的采蓮人。整個教室就是一片荷塘。這樣的情境，在每個孩子的心里都會留下深刻的印象。當然，最受接待的角色是小魚。課后，孩子們自發制作小魚道具，輕聲吟誦“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲……”樂此不疲。

可惜的是這節課的內容安置過多，讀誦練習不夠充分。假設把“象形字”“會意字”的學識，把漢字字形的教學安置到其次課時。這一節的教學重難點會得到更好的突破與落實。另外，分角色表演的環節還理應有更用心的設計與打定。

教學設計方案參考2

教學目標：

1.引導學生感受4/4拍歌曲美好的意境，感受家庭的和暖，深情的演唱歌曲。

2.引導學生熟悉全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。

教學重點：

指導學生聲斷氣連的歌詠。

教學難點：

用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

教學過程：

一、導入

1.請同學們查看一下老師帶來的圖片，有哪位同學可以看圖片給我們講一個小故事。設計意圖：這一環節是通過講故事提高學生的興趣，引導學生留心凝聽歌曲的充實音響，對唱曲有初步的感受。

二、教唱歌曲

1.完整凝聽《小船》的范唱，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟諳4/4拍的強弱規律。

2.用哼鳴模唱歌曲旋律。學生有感情的朗讀歌詞，教師帶唱。

3.教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱，學生隨音樂演唱歌曲。

設計意圖：這一環節主要是讓學生通過學習歌曲，掌管歌曲的速度和心緒，進一步學習四四拍的節奏韻律，并能聲情并茂地演唱歌曲。

4.熟諳歌曲旋律。

(1)提問：感受歌曲是什么心緒(從心緒、節拍、速度等方面考慮)?

(2)復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。

(3)用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手;其次拍手開啟;第三拍拍腿;第四拍手開啟。

三、歌曲處理

1.指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留神倚音的演唱。

2.終止音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的外形和時值。

3.這首歌曲表現的是小仆人公感到了家庭的和暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢?

設計意圖：通過歌曲的練習、分析和對全音符的理解，讓學生從中感受對父母的親情和對家庭的親情，同時也是對學生舉行道德教導的一個重要方面。

四、小結：

今天我們通過學習歌曲，感受到了家庭的和暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的勞績來回報你的爸爸和媽媽呢?

教學設計方案參考3

教學目標：

1.學會本課11個生字，熟悉6個生字。

2.能正確讀寫要求學會的詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4.了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的喜歡。

教學過程：

一、導入課題

1.學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美觀的城市。

2.出示投影：(天安門)圖上是北京的什么地方?

二、初讀課文，自學生字。

1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2.教師范讀課文(或放錄音)。請大家留神字的讀音。

3.學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4.學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

5.記準字形：

教師根據學生匯報出示下面的生字：

1)學生自由識記，用自己熱愛的`方法識記生字。

2)小組議論，交流識字方法。

3)對大家認為對比難的字或教師認為易錯的字舉行重點指導。

央：結果一筆是捺。

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎

6.指導書寫：

闊：門要寫得寬大一點。

雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。

三、課堂練習。

1.學生自由練習，完成課后2題。

2.作業表示。

3.師生評改。

教學設計方案參考4

目標：

學識目標：正確、流利、有感情朗讀課文，熟悉本課7個生字，會寫13個生字。

才能目標：體會的描寫方法。

情感目標：培養學生的審美情趣。

重點：

體會夾竹桃的妙處，感受植物之美。

難點：

懂得為什么愛好夾竹桃。

教法：

讀中感悟。學法：自主探究。

教具：

搜集有關夾竹桃的資料。

流程：

一、組織教學

二、倒入閱讀，激發興趣

直接板書夾竹桃，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。

三、初讀課文，讀順課文。

自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形。畫出世字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。

四、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么?每段文字分別寫了什么?

2.默讀課文，課文是怎樣概括介紹的呢?

五、精讀課文能，領悟夾竹桃的“妙處”。

1.站在的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了的愛好?

2.站在自己的角度，你心中夾竹桃是怎樣的?

3.讀了課文，你也熱愛夾竹桃嗎?為什么?

六、領悟寫法，學習表達。

1.在表現夾竹桃的時候，運用的是什么寫法?明白運用了比較和反襯的方法。

教學設計方案參考5

1、學識目標：

⑴初步了解戲劇文學的特點——劇本主要靠語言、動作表現人物性格。

⑵了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達效果。

2、才能目標：

培養閱讀和賞識戲劇文學的才能。

⑴指導學生誦讀，領會文章氣勢，感受情感律動。

⑵品評語言，理解語言中所包孕的深意。

3、情感目標：

理解并走進屈原的內心世界。

1、聽——讀——賞——讀：

讓學生在回環往復的讀書中，體悟、理解。

2、課堂議論：

培養學生閱讀賞識才能，形成朗讀、思維、說話多維交流。

3、多媒體創設情境：

調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。

1課時。

一、課前打定——預習

供給參考書籍及相關網站，讓學生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。

二、導入新課

學生用多媒體表示相關資料，交流有關感受。

教師播放《橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲)，學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問，情境導人新課，教師板書課題。

三、整體感知

多媒體課件呈現情境及課文錄音，學生賞識體驗，品評文章語言，體悟文章氣勢，并談整體感受。

四、研習課文

1、學生誦讀，以讀帶品，體會文章內容和形式的高度統一。

2、小組交流、議論品讀感受。