中學優異班主任事跡資料中學優異班主任事跡資料中學優異班主任事跡資料一我叫XXX，是新馬集中心學校的一名一般教師，在1976年從事教育工作，我十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一榮耀稱呼，多年來向來勤勤奮懇，踏扎實實，努力工作，力求做到既教書又育人。擔當多年班主任工作，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不單遇到家長和學生的由衷敬愛，更遇到領導，同事的一致好評。一、“愛”是干好教育的“法寶”育人的事業是崇高的，我熱愛教育事業。孩子祖國是祖國的花朵，是祖國的希望。一心撲在教育事業上，在教課中力討教法的創新與改革，不停優化講堂教課構造，面向全體學生，努力提升教課質量。對教育的忠誠、對工作的勤奮、對同事的真摯、對學生的關愛，博得了領導的欣賞、同事的相信、學生的敬愛、家長的信任，這對我來說是一筆用金錢沒法權衡的可貴的財產。人類靈魂的工程師”，當教師被給予這個榮耀稱呼的時候，教書育人便成了我的天職。在全面推動素質教育的21世紀，中國現代教育的培養目標是全部受教育者在德、智、體、美、勞等方面全面發展，成為社會主義現代化建設的合格建設者和接班人。作為一名班主任教師，為達成自己的榮耀使命，把學生培養成才，我一直在努力地試試、探究，不停地充分、完美自己。工作中，以“全部為了學生，為了全部的學生，為了學生的全部”為中心，以“愛”——對事業的愛、對學生的愛為主旋律，用“心”譜寫自己的教育篇章，使自己的教育教課工作日臻成熟、完美，并獲得了優異的成績。我努力幫助他戰勝了懶散心理，校訂了學習習慣，讓他變得愛學習了。作為班主任，我關于這些特別學生，第一親密他們，尊敬他們，在學習上耐心指引，生活中熱情關心，常常同他們談話，認識思想狀況，抓住機遇，盡量做到多夸獎，多鼓舞，多給他我對工作極其負責，擔當班主任、英語教研組組長，并教兩個班的英一語課，工作量大，責任重。但我老是以全局為重，從不考慮個人得失，每日老是早來晚走，以校為家，在學校總能看到繁忙的身影。在教課中，勇敢創新，緊跟時代腳步，采納任務型教課、分層教課和小組協作學習，針對學生不一樣的狀況，對學生進行發散思想及能力的培養。在講堂教課上，力求思路清楚，教法科學，學法先進，活動安排合理，教課成效明顯。因為有了充分而精心的準備，勤勞而謹慎的治學，所以在講堂上運用自如，建立了威望，并且講堂也總能讓學生感覺充分、新奇、歡喜。二、關愛學生，做學生的貼心朋友作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無窮的熱忱和關愛，尊敬他們并以誠相待。工作仔細負責，從不搪塞塞責。深入認識學生，關心孩子的思想和心理變化，到處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的貼心朋友。當班主任所能感覺到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨到的、崇高的人生體驗，特別使我感覺深刻的是同學和意義，從中獲得了愉悅和成功感。對待學生，特別是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片烏黑，無任何亮光可言，做了好事得不到夸獎，稍有差錯便遇到訓誡，責備個沒完。其實，即即是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到踴躍的要素，我從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期望相信和尊敬，期望關心和暖和的表現。要從這抗衡、對峙的病態情緒中，看到那顆遇到嚴重損害的心靈。我們要努力去找尋學困生身上的“閃光點”，并倍加珍惜，要使用“去粗取精”的精神去發現、發掘，并盡心扶助，讓它弘揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于寵愛，教育方式不正確致使的;有的是因為家庭原由，父親母親離異造成的學習成績及各方面都比較差。我經過一段時間的察看，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們獨自談話，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了顯然的進步。再若有的學生是因為思想懶散、不仔細聽講、作業禁止時達成致使的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這類狀況，們改錯的機遇，建立自信心，使他們感覺到來自各方面的幫助，趕快提升學習成績。三、培養班級干部，帶動班級工作踴躍向上的班集體的形成，離不開學生干部的重要作用。所以，培養得力的學生干部是很重要的。我采納了競爭上崗的形式選拔隊干部。由團員們評選出各方面能力強，又關心集體，有激烈的責任感的團員做團委委員。接著，我手把手地向他們教授工作方法，在他們剛開始工作缺少經驗時，我不是加以責怪，而是耐心地賜予詳細的指導。對學生干部既要嚴格要求，又要建立威望。有了好干部就能夠全面抓班級工作。四、勇于創新，展開豐富多彩的團隊活動不論做什么工作，都不可以墨守舊規，呆板教條，教育更是這樣。社會的日趨進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在工作中踴躍進行改革，勇于創新，為做好班隊工作，我不單要求自己有優異的思想政治素質和專業技術，還特別在“創新”二字上下功夫。我們展開豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。聯合學校政教處、團支部的工作安排，我在班里組織學生展開了比作業優異、比方，我特別重視組織學生參加學校展開的各項活動和比賽，學生們也都投入極大的熱忱踴躍參加，并在活動中獲得了不錯的成績。社會地飛快發展，作為一名班主任，我深感責任重要。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，擁有高素質綜合型的人材。所以，我們既要抓學生的學習，也要重視團隊活動的展開，在活動中不停提升隊員的各樣能力，使學生得以全面發展。五、以身作則，做學生的楷模先人說：“身教重于言教。”楷模的力量是無量的，老師的一言一行無時無地不在影響著學生。只有不時到處做學生的楷模，才能在耳濡目染中培養學生形成文明的舉止和崇高的人品，以無量的魅力和有素的涵養促使學生健康成長。使學生學習知識的同時從老師的身上學習做人的道理。要修業生做到的教師第一應當做到，教給學生做不如親身帶著做。和學生一同打掃衛生是常常的事，可就是這常有的事中，孕含著我們的教育方法。好多年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，每年中考我校升學率均高于同類鄉村中學，學生們能考入理想的高中學習，讓我深深地品味到了作為一個人民教師的快樂、榮耀、責任與驕傲。在此后的工作中，我將持續為學生奉獻自我，為國家培養棟梁貢獻自己的力量。中學優異班主任事跡資料二三年春秋，勤勞耕作，一朝亮劍，再展絢爛。從任班主任以來我就把自己的青春熱血播灑在了三尺講臺，渾身心地投入到學校教課與班級管理一線工作中來。班級管理是一項復雜而系統的育人科學，也是一門極其講究經營與管理的教育藝術。經多年對班級管理的研究與探究，我已形成了自己獨到的班級管理風格，現總結以下：一、忠于職責，以身作則班級既是學校最基本的單位，也是一個大的集體。教師、學生與班主任之間日趨相處，自然地就有了互相比較。作為班級管理的“領頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起著至關重要的楷模與標桿的作用。俗語說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。自擔當班主任工作以來，不論春夏秋冬，我老是堅持早出晚歸，每日晨讀第一個進班，下午最后一個走開，不早走不逃課，堅持深鉆教材，鼎力實行新課程改革，仔細地研究教課與管理上的得失。平常還利用業余時間與同行們仔細地探請教課與管理上的新問題，實時掌握教育上最新動向，以此引領自己的教課與管理。二、寬嚴相濟，“愛”字當頭班級是一個集體性的組織，需要堅毅的核心與靈魂來凝集這個集體，只有這樣才能產生無量的向上力量與張力。為此，我采納了寬容與嚴格相聯合的.方法，并在此中融入真摯的愛心，讓他們被感人，達到既“治病又救人”的目的。班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活等樣樣少不了班主任的費心。特別是此刻的獨生兒女，腦筋靈巧、思想獨立、個性鮮亮、擅長表現，但也存在著很多令人頭疼的缺點，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對這些問題及學生的年紀、心理特點，為此擬訂了嚴格的班級條約，設置了幾條紅線，如禁止蓄長發，禁止吸煙，禁止飲酒，禁止早戀，禁止上網等，同時常常展開近似“人人爭先進”的評選活動來激勵、加強學生文明行為，養成優異的行為習慣。經過長久努力，一個溫馨而又充滿生機的學習和生活的環境在我班蔚然形成。愛，是教育的基礎;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，一定關愛每一位學生。要在生活上關愛學生。在心理上關注學生，學習是個艱辛的過程，學生承受很大的心理壓力。作為班主任要時刻關注學生的心理，實時與其家長溝通，讓學生放下思想包袱;同時還要關心學生的體魄，中考不單考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不常常煅煉的同學一同跑步。正是因為這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱忱投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。三、典型帶路，梯度推動班級工作需要科任教師與家長的團結協作與熱情配合，才能獲得最理的成效。班主任的實質工作就是辦理學生與學生、學生與教師、學生與家長之間的關系，并在這些關系互動中，博得他們的相信、理解，才能獲得他們最默契的配合。科任老師常常以自己這一學科的目光與角度去認識。有時因為不夠正確全面而影響了教育成效。我在平常工作中就特別注意到這一點,常常與科任教師溝通各自所掌握到的學生的思想狀況和學習狀況，并向他們征詢對班級管理的建議和建議，而后對學生進行有效的教育與指引。這樣，老師之間、師生之間互相配合互相促使，感情和睦了，教課相長了，成效也就展現了。中學優異班主任事跡資料三，1996年7月以優異的成績畢業于陜西師范大學，同年到達燕化附中工作，中學優異班主任事跡資料。一直熱愛黨的教育事業，于XX年11月加入中國共產黨。他敬業愛崗，有較強教課、科研能力，深受學生的敬愛，家長的歡迎。12年來，他一直站在教育、教課的第一線。“學高為師，德高為范”是他的自律信條。“讓每一位學生在我的講堂上都有所收獲”是他事業追求的目標。老師參加工作到現在向來擔當班主任工作，各樣班型的班級都帶過，成績都特別優異。最為突出、付出也最多的是XX年7月半途接手的高三(7)班。這個班是該年級盡人皆知的亂班。在接班以前很多人告訴他，這個班不好帶，不要把自己毀了。他知道大家是為他好，也知道帶這個班會付出好多，但這個班也一定得有人帶，這些學生也有上大學的夢想，想到這些，他仍是欣然接受了。固然他有半途接班的經驗，但這個班和過去大不同樣，為此他也做好了吃苦的準備。經過一個月的努力，班里的衛生好了，班級穩固了，高三(7)班已經達成由亂班到好班的轉化。半年后，這個班獲得更明顯的變化，各科成績處于同樣班型的前列，為此xxx老師也付出了好多。功夫不負居心人，經過一年師生的共同努力，高三(7)班在今年的高考取獲得了優異的成績，汪洋同學以512分的好成績考入北京工業大學，有多名同學考入本科大學，在同樣班型遙遙當先。朱老師在班級管理中對學生充滿“三心”——愛心、耐心、信心。朱老師相信師愛是新班主任走進學生的首要前提，也是學生接受新班主任教育的橋梁。在接班過程中，前任班主任在學生心目中已有必定的地點，學生對新班主任會有戒心。這時，只有給學生以誠摯的愛，給他們以和藹感、相信感，他們才會對你產生允從敬慕的心理，才會敞開他們的內心世界。只有這樣，對他們的教育才能達到“因材施教，妙手回春”。學生是動向的人，是發展的人。他們一每日長大，會有自己的各樣煩憂，特別是進入了高三后，這類狀況尤其突出。那么作為半途接班的班主任，就需要在他們身上花更多的時間，多認識、多關心他們，指導他們怎樣去學習，怎樣與同學、老師交往。一些俏皮的學生，常常對老師有一種抗衡情緒，不論你是夸獎仍是責備，他們都聽不進。可是，假如你能走進他們的學習和生活，仔細地留神他們的愛好，他們玩什么，也存心地去參加;他們有困難，你能不勝其煩地去幫助。逐漸地，這些有戒心的學生就會被你的關心所感人，從而接受你，敬畏你。在8月份高三拓展訓練時期，他就利用課余時間分別找學生講話，認識學生的狀況，一周內就將全班的同學找了一遍，對班級狀況做到基本認識，并實時和家長聯系，更多地認識學生的狀況。為此朱老師付出好多，他連自己正在上小學的兒子也顧不上管。班里變化最顯然的是同學王某。當朱老師得悉他家庭關系比較復雜