《在信息技術環境下小學生作業減負增效研究》第二階段工作小結“學生課業負擔過重”不僅是一個教育問題，也是一個社會問題。真正減輕學生過重的課業負擔，直接關系到全面推進素質教育，關系到青少年一代的健康成長。為全面貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、國務院《關于開展國家教育體制改革試點的通知》的精神，落實省、市、區教育工作會議“減負”工作目標要求，我校高度重視，立即行動，積累了一點“減負”工作的經驗，總結出“六用心”的減負增效工作法則，現匯報如下：一、減負增效，用心構建細致的管理體系.提高認識，加強領導，切實抓好“減負”工作。為了全面推進素質教育，著力提高教育教學質量，把“減負”工作落到實處，制定了《聯洪小學小學“減負”工作三年規劃》《聯洪小學小學“減負”工作實施方案》《聯洪小學小學“減負”工作實施細則》《聯洪小學小學減輕學生課業負擔的具體措施》學校成立了以校黨支部書記、校長任組長的“減負”工作領導小組，組長全面負責學校“減負”工作，成員由副校長任副組長、教導處、教研組長、家長和學生代表組成，具體負責“減負”工作的督查、落實與推進工作。學校實行“減負”工作責任制，校長與教師簽訂《聯洪小學小學“減負”工作責任書》，落實職責；小組成員各司其職，層層落實；實行部門問責制，建立《聯洪小學小學生“減負”工作責任追究和通報制度》，把“減負”具體工作落實到學校的具體部門和每一位教師，凡布置必有檢查，凡檢查必通報，真正地把“減負”工作落實到位。全體教師堅決執行相關制度，制訂了各學科、個人的“減負”措施，措施制定詳實、具體，可操作性強，為學校的下一步工作奠定了良好的基礎。.注重策略，狠抓落實，切實抓好“減負”工作。學校在“減負”工作中注重工作策略的運用，嚴格執行課程計劃，加強課程管理。嚴格執行《國家課程設置方案》，依照方案開足、開齊各類課程，做到課時、教材、教師、考核四落實，認真落實《萍鄉市小學教學管理細則》，并能嚴格按照細則內容進行常規管理，全體教師能按細則開展教學工作，認真執行教學計劃，不得隨意增減課程難度和課時，嚴格堅持常規教學，促進學生全面和諧發展。其次，圍繞課堂教學這一中心，細化教學流程管理，規范備課、上課、作業批改等教學行為。堅持做到“五查” 查備課、查作業、查課堂教學、查教研活動、查課外活動。做到抽查與集中檢查相結合，并對每一次檢查及時進行質量分析和信息反饋。這樣，就把過去只重終端管理改為既重結果又重教學過程的管理，把傳統的以學生考試分數作為教學質量的管理，改變為備課、上課、作業批改、輔導學生的教學全過程管理，切實減輕學生負擔。嚴格學生作業管理，優化作業設計。學校堅持各學科作業集中檢查（檢查覆蓋面100%）與隨時抽查相結合的嚴控作業工作策略。通過檢查與抽查，對各學科作業情況進行調研，并依據調研結果形成學校調研分析報告《減輕學生課業負擔，留給學生發展空間》、《“減負”——增效一一關于小學生作業效率低下的調研報告》，本著“四多四少”（多一些自選式作業，少一些一刀切類型作業；多一些階梯上升型作業，少一些機械重復性作業；多一些實踐操作性作業，少一些死記硬背式作業；多一些綜合開放性作業，少一些單一封閉型作業）的原則布置作業，嚴格學生作業量。學校堅持各學科作業備案制度，全體教師能精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，個別年級和學科能夠分層布置作業，使優等生吃得飽、學困生吃得好，真正做到“減負增效'。嚴格學生在校時間的管理。學校嚴格執行省教育廳規定的學生早晨到校時間，學生每日在校活動總量未超過6小時，每天由值周領導、值周教師進行檢查，落實靜校制度。嚴格教材和教輔資料管理。學校嚴格按規定程序和要求選用教材，未選用省教育廳頒布的教學用書目錄之外的教材，學校和教師未統一組織征訂教輔資料（要求全體教師充分利用好省教育廳配發的練習冊，并由教導處進行專項檢查），未向學生攤派習題集、考試卷和課外讀物。二、減負增效，用心打造一流的教師隊伍教師，是深入推進“減負”工作的主要依靠力量，教師良好的師德修養和扎實的基本素質，實施“減負增效”的首要條件。學校用心打造一支高素質的教師隊伍，為“減負增效”不斷注入新活力，促進課堂教學效率的不斷提高。.加強職業道德教育，教師以愛崗敬業為榮。多年來，學校堅持將教師職業道德教育放在首位，用教育法規和職業道德規范教師的言行，用先進人物的感人事跡塑造教師的靈魂，《我的教育感言、教學格言》《我的幸福感言》《我談素質》，一系列的教育活動使廣大教師自覺強化自身修養，發揚無私奉獻、勤奮工作，勇于奉獻的紅燭精神。在校班子成員的帶領下，全體教師認真履行崗位職責，團結一致，扎實工作，愛崗敬業，關注學生，顧全大局，珍惜榮譽。學校于2010年被評為“萍鄉市教育系統先進集體”、2011年被評為“萍鄉市巾幗文明崗”。.堅持內外兼修，教師以提高素質為本。學校始終把“人才”作為第一資源，注重成長型教師的培養，有效開展“青藍工程”，切實做到老教師榜樣化、中年教師典型化、青年教師骨干化、形成和諧一體化；注重科研型骨干教師的培養，為教師發展提供平臺，充分發揮他們的學科引領作用；強化“研訓一體”的全員培訓，采取走出去學習，請進來展示的形式，努力提升全體教師的專業素養，培養高素質教師群體。三、減負增效，用心打磨高效的課堂教學學校一直把構建“有效課堂教學”作為推進課程改革、促進減負增效、實施素質教育的重中之重，聚焦教學、聚焦學生、聚焦有效，用心打磨高效的課堂教學，把提高教育質量的目標落實到每一位教師和每一位學生，貫穿到每一堂課和每一項教育活動之中。.積極開展主題教學活動，提高課堂教學效率。學校通過多種形式的主題教學活動，引領教師聚焦課堂，努力提高課堂教學水平，聚焦教研，不斷推進教師專業成長，聚焦學生，努力培養全面發展的高素質人才，讓學生動起來，讓課堂活起來，真正做到“減負增效”。學校每學期都能開展不同形式的主題教學活動，促進教師專業化成長。截止本學期，學校各學科的一課多磨系列活動在經過了兩年共四個學期的打磨完成了第一輪的活動，從數學、語文、科學與綜合實踐活動到科任學科，期期有主題，如：上一學期學科活動緊緊圍繞“減負，讓學生快樂成長”這一主旨，借助群體的力量開展深度解讀教材、深度備課的研究，讓每一位孩子們在課堂上享有快樂。而本學期則在“減負”的基礎上，開展了“有效課堂教學”研究的主題活動，走進每節課堂，優美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，親切和藹的教態都會讓人感受到輕松，愉快的學習氛圍，切實地將“減負增效”落實在課堂教學之中。.積極改進互學方式，提高課堂教學效能。多年來，學校堅持開展每月組內教研課，一課一議，議課的首要標準就是“減負增效”。學校領導不管工作再忙也要保證聽課，監控課堂，全體教師也將每月一次的研討課當做對自己把握教材方向、重難點能力的錘煉，個個準備精心，課堂教學效果不錯。基于老師已有的教學基礎和我校平行班較多的優勢，本學年，我們又積極推進教師互評互議的方式，讓教師將自己精心準備的組內研討課在本年級其他班進行二次、三次、甚至四次教學，旨在使得每一位學生都能夠感受不同老師不同的教學風格，同時也讓上課教師在課堂實踐中練就“輕負高效”的課堂教學能力，提高課堂教學的效能，達到師生的“雙贏”。.不斷加強教學研究，提升教研組工作效能。學校堅持以特色校本教研為途徑，加強校本教研，牢牢抓住核心環節，求真務實，扎實有序地開展育人工作。教研活動立足基本。學校間周舉行的教研活動與集體備課，活動扎實、內容豐富，堅持做到“五個一”：即每月一篇教學反思；每月向教研組提供一個值得探討的問題；每學期一篇教育教學案例；每學期上一節研討課；每學期寫一篇教研論文。同時，學校領導深入教研組參與活動，掌握第一手資料，與一線教師共同探討教育教學問題，指導教學有的放矢。以豐富多彩的教學活動促教學相長。學校每學期有目的、有計劃地開展公開課、“一課多磨同課異構”、觀摩研究課、“青藍工程”匯報課等教學活動，遵循教學規律，探索教學方法，尋求高效課堂模式，推動教學改革。在教研實踐中學校摸索出一條有效的途徑“聊天式教研”，鼓勵大家把關于教學問題的解決方法的爭論和探討隨時隨地進行，增強教學研究的時效性，形成互相切磋、共同提高的濃厚教研氛圍。四、減負增效，用心探索有效的評價體系我校一直注重對教學的過程性評價和學生階段性學習進行有效的檢查驗收，通過實時監控，有效確保了“減負不減質”“減負增效”。.制定了學科教學驗收制度。一直堅持實行階段性評價的研究，制定了“知識與能力并重，突出形成性評價”的工作方針，以評價促進學生學習的提高。學校分別對全校的語文、數學、英語進行驗收，每學期我們還有重點地進行小學科的驗收，如：音樂學科的歌曲演唱驗收、口琴驗收，體育學科的隊列隊形驗收，美術學科的繪畫驗收、信息技術學科的電腦鍵盤指法操作驗收等。及時將檢查中出現的問題向每位代課教師進行反饋，要求教師做出學情分析并拿出補救措施。力求做到“四到位”：教情學情了解到位、情況交流反饋到位、問題整改到位、經驗推廣到位。形成一心一意抓教學，全神貫注研課堂，傾心聚力重質量的良好氛圍。.積極探索考試與評價制度。學校建立有學生《階段性評價表》，要求教師每月對學生在知識、技能、心理、思維、行為習慣、審美等方面進行培養和評價，使評價目標多元化，多一些特長的認可，進步的肯定，亮點的發現，讓更多的學生收獲到成功，品嘗到激勵，增加學習的信心和動力。同時，每學期都能認真組織好期末測試工作，堅持考試不唯一、不排名，特別是在考試與評價制度方面學校進行了有效的探索，各學科教師能針對一些綜合學科、小學科教學評價，各任課教師能結合學生實際，每學期制定符合本學科特點的考試與評價計劃及考試辦法，成績的考核記錄打破以往單一的分數記錄，既有學生平時的參與情況，又有每個學生的總體評價，科學、客觀地評價學生，有效促進教師教學。.建立健全學校、教師、學生、家庭“四結合”評價機制。對于教師評價。學校不斷完善“減負增效”責任制、監督制度、激勵制度，“減負”工作領導小組成員通過教學巡視、案頭排查、走訪學生、走訪家長等形式，對教師“減負增效”工作的達成情況進行綜合評估，記入個人考核檔案，并與評先、選優、晉升職稱掛鉤；在學生評價方面，主要圍繞建立健全學生評價，發展評價機制，強化對學生學習品格、學習能力、學習過程、學業成績、身心發展等綜合評價，學生成績評價采用等級制，無論從哪個方面評價學生，都聚焦到關注和促進學生發展的角度；面對家長，學校充分利用以堅持多年的“家長開放日”活動，邀請家長來校聽課、評課，對學校的教育教學和管理工作提出意見和建議，還堅持每學期末的家長評教制度，家長對孩子所任教教師進行全面、細致、客觀地評價和劃等，有效地促進了學校各項工作的持續性發展。五、減負增效，用心培養快樂的學生群體“減負”不是一個口號，它是學生知識與能力的并舉，它是學生文化與道德的共贏。我校在不斷地思考、實踐、創新、改進中，用心培養出快樂健康的學生群體，形成了育人獨有的鮮明特色一“活動育人，和諧發展”，走出了一條校園文化建設的特色之路。.豐富學生的校園文化生活。著力開發校本資源，為校園文化扎實開展提供理論基礎。校本教材的開發針對學生的興趣愛好組編內容，體現時代性、科學性與鮮活的校本氣息，圖文并茂，生動有趣，真正激發了學生的學習興趣，遵循了“合適的為最佳”的自然教育理念，為學校素質教育注入了蓬勃的活力；積極開展特色活動，豐富校園文化建設內涵。學校重在加強學生素質全面提高和學生才藝潛能的不斷挖掘，最大限度地開發學生的創造力、想象力和動手制作能力。學校先后組建校級和班級興趣小組三十多個，使在校學生百分之百地參與藝術活動，各班的特色活動也開展得如火如荼；舉辦校園“文化藝術節”，展現校園文化精髓。在每學期末的學校“文化藝術節”上，孩子們淋漓盡致地展示自己的藝術才華，小報、墻報、繪畫作品讓人賞心悅目；各班組的作品琳瑯滿目，版畫、中國結、豆貼、陶藝品、樹葉帖、橡皮泥、開關貼、不織布、襪子玩偶、刻紙、紙漿畫等作品把整個校園裝點成了藝術的華美殿堂。《萍鄉晚報》、《三秦都市報》和萍鄉教育電視臺等媒體單位均進行過專題報道。老師們的辛勤輔導和學生們的全心投入,讓單調的墻壁豐富多彩，讓呆板的材料生動有趣，書本的墨香、指尖的靈動、清幽的環境、快樂的學生……動靜之間，盡展我校特色活動的獨特魅力。.促進學生的藝術素養形成。為了全面提高學生的藝術素養，學校成立有美畫社、愛樂合唱團兩個專業藝術團隊，組建了舞蹈、民樂、合唱、剪紙、版畫等各種興趣小組，為愛好藝術的學生提供一個提高水平和互相交流的空間，提升學生的整體藝術素質，培養了一大批藝術苗子，為各級各類比賽儲備了優秀的人才。音樂、美術社團的學生在各級各類比賽中屢屢獲獎，2010年學校合唱隊《四季童趣》參加萍鄉市藝術教育示范校匯演獲得一等獎。.堅持學生的陽光體育運動。學校認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，各年級開足開好體育課程，教師授課做到課前有教案，上課有訓練，課后重效果；其次，更新、添置體育設施和器具，為體育課的有效開展提供條件，保證學生活動；再次，全面實行大課間體育活動制度，每天上午認真組織學生做好廣播體操；最后，每周四下午第二節為體育活動時間，學校提出明確的活動要求，并進行巡查。另外，學校克服因基建帶來的場地困難，每學年舉辦春季“田徑”運動會、秋季“三跳”運動會，項目齊全，組織有序。.學生的社會實踐活動。近兩年來，學校以“德育為核心”針對小學生的特點與學校特色開展形式多樣的社會實踐活動體系，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學知識去認識社會，為學生的創新精神和探索精神以及實踐能力的培養提供機會。堅持社會實踐活動因材定教，分層實踐，確保效果。我校一直堅持“分層次、抓基礎、重建設、嚴管理、創特色”的工作思路，按學生年齡段分別進行社會實踐活動，符合學生的年齡特點又獲取了良好的教育效果。堅持社會實踐活動以德育掛帥，創新載體，豐富內涵。我校將社會實踐活動的內容層次化、序列化，堅持開展國防教育體驗活動、愛國主義教育基地參觀活動、閻良試飛院參觀學習、與社區共駐共建活動、“一校一街”活動、“紅領巾助殘愛心公益活動”、“好書伴我成長”讀書活動、“低碳環保節能我先行”征文活動、綜合實踐學科節活動。我校的分層社會實踐重點突出，主題鮮明，社會影響大，很好地實現了在實踐活動中“受教育、長才干、作貢獻”的宗旨，也成為學生課堂學習的一個延伸和學校落實“減負”工作的一個有效載體。六、減負增效，用心建起溝通的家校橋梁.廣泛宣傳，爭取支持，營造有利學校“減負”的良好氛圍。“減負”初期，“學校減負，家長加壓”的現象比較嚴重，一些家長為孩子購買練習冊、輔導書，想方設法增加孩子的學習量。為更新家長觀點，爭取家長的支持，學校向家長發放了“減輕學生課業負擔調查問卷”，根據調查結果及時發放了《減負增效讓學生快樂成長——聯洪小學小學致家長的一封信》、召開