語篇結構圖式法助力高中英語閱讀教學2017年高考英語考試說明增加了“閱讀文章需要具備一定的語篇知識”以及要求考生“必須把握全篇的基本結構，理清上下文的銜接關系”。可見，對學生的語篇結構知識提出了新的要求，因此就更應該引起我們對語篇知識的重視。前言最新的高中英語課程標準（征求意見稿）提出，語篇是語言學習的主要載體。語言學習者主要是在真實且相對完整的語篇中接觸、理解、學習和使用語言。因此，語言學習不應以孤立的單詞或句子為單位，而應以語篇為單位開展學習。教師應該有意識地滲透有關語篇的基本知識，幫助學生形成語篇意識，把握語篇的結構特點，從而提高理解語篇意義的能力，充分利用語篇知識更加有效地獲取或傳遞信息，表達觀點和態度。既然閱讀理解的腳手架是文章結構，那么如果通過日常的閱讀訓練，對此類文章結構熟悉，在閱讀任何此類話題和文體的文章時，學習者只需要按照此結構模型或圖式（schema）來處理信息。因此要精確理解篇章，就要從文體學的角度分清每類文章的結構（structureorbackbone）。記敘文、說明文、議論文、應用文四類文體中均需構建其文章圖式。下面我就從2017年全國卷高考英語閱讀理解的統計數據以及圖式中分析歸納結構化帶給我們對閱讀理解教學及備考的啟示及備考策略的形成。

一、結構化在2017年全國卷高考中的應用

1、文體統計

ABCD全國I應用文記敘文說明文說明文全國II應用文記敘文說明文說明文全國III應用文記敘文說明文說明文從以上表格可以看出，2017年全國三套卷，考查文體基本一致。其中全國I卷D篇、全國II卷C篇和全國III卷D篇均為科普說明文。

2、考點分布

細節理解推理判斷詞義猜測主旨大意態度觀點全國I63213全國II65221全國III65121

3、文章圖式

首先，我根據歷年高考閱讀理解所考過的文體以及話題，采用思維導圖的形式歸納如下限于時間關系以及測試中應用文給學生帶來的閱讀障礙并不大，在此不作圖式分析。近幾年對議論文也幾乎沒有考查。下面就對說明文（以說明文為主）和記敘文加以分析。首先我采用思維導圖的形式對2017年全國Ⅰ卷閱讀理解D、C和B篇進行歸納：全國I卷D篇以及C篇均為說明文，但是種屬不同。在此我先以D篇為例：D篇屬于科普說明文，介紹了美國兩位科學家研制的一種蒸餾器的制作過程以及工作原理。在此我把這篇文章結構的圖式歸納如下：說明文工作原理

制作過程

產品描述

被說明對象

ItisoneofthebestwaytoobtaindrinkingwaterInareaswheretheliquidisnotsteadilyavailable.ItisdevelopedbytwodoctorsintheU.S.DepartmentofAgriculture.A5’5’sheetofclearorslightlymilkyplastic,sixfeetofplastictube,andacontainerareit’scomponents.Itiseasytoportbecauseofthat.Useasharpstickorrocktodigaholefourfeetacrossandthreefeetdeep.Laythetubeinplace

Covertheholewiththeplasticsheet,andweightthesheet’scenterdownwitharock.Groundwaterevaporatesandcollectsonthesheetuntilsmalldropsofwaterform,rundownthematerialandfalloffintothecup.Thesolarstillworksbycreatingagreenhouseundertheplastic.Abuild-ityourselfsolarstill33323435從上面的思維導圖我們可以對這篇文章的結構有了一個非常清晰的了解，高考這一篇閱讀理解的四個問題設置分別涉及到圖式中的被說明對象（33題）、產品描述（32題）、制作過程（34題）、工作原理（35題）。當然我們的考生不可能在考試中去畫出這樣的思維導圖，這就要求我們教師在平時的閱讀教學中有意識的去培養學生的這種思維模式，當他們一看見類似的話題和文體的文章時，就自然而然能夠按照此結構模型或圖式來處理相關信息。32.Whatdoweknowaboutthesolarstillequipmentfromthefirstparagraph?A.It’sdelicate.B.It’sexpensive.C.It’scomplex.D.It’sportable.33.Whatdoestheunderlinedphrase“thewatercatcher”inparagraph2referto?A.Thetube.B.ThestillC.Thehole.D.Thecup.34.What’sthelaststepofconstructingaworkingsolarstill?A.Didaholeofacertainsize.B.Putthecupinplace.

C.Weighthesheet’scenterdown.D.Covertheholewiththeplastic.35.Whenasolarstillworks,dropsofwatercomeintothecupfrom?A.theplastictube.B.outsidethehole.C.theopenair.D.beneaththesheet.C篇屬于事理說明文，講述的是爵士樂面臨的挑戰以及如何讓其重新流行的設想。文章結構圖式如下：說明文原因

被說明對象

MusicianssetApril30asadaytoraiseawarenessofjazzmusicanditssignificance.Jazzisbecominglesspopularamongyoungsters

JasonMorantriestomakeJazzmoreaccessible,andpreserveitshistoryandcultureHehopestomaketheyoungerstarttoreconsiderandunderstandthatJazzisnotblackandwhiteanymore.

Theentertainmentaspectofthemusichasbeenlostbecausethewaytheworldworksisnotthesame.SometimeswelosesightofthatthemusichasawidercontextandMoranwantstocontinuethosedialogues.說明方法敘述282930其中問題設置分別涉及到圖式中的被說明對象（28題）、原因（29題）、說明方法里面的第三點以及文章主旨。文章圖式清晰地顯示了試題命制的文章節點。28.WhydidUNESCOsetApril30asInternationalJazzDay?A．Torememberthebirthofjazz.B．Toprotectculturaldiversity.C．Toencouragepeopletostudymusic.D．Torecognizethevalueofjazz.29．Whatdoestheunderlinedword“that”inParagraph3referto?A．Jazzbecomingmoreaccessible.B．Theproductionofjazzgrowingfaster.C．Jazzbeinglesspopularwiththeyoung.D．Thejazzaudiencebecominglarger.30．WhatcanweinferaboutMoran'sopiniononjazz?A．Itwilldisappeargradually.B．Itremainsblackandwhite.C．Itshouldkeepupwiththetimes.D．Itchangesevery50years.

B.記敘文Result

Process

Cause

TopicIgotacallfromawomantohelpayoungowl.Iexaminedtheowlanditseemedfine.Iconstructedanestandputsomepinebranchestocalmitdown.

Iaskedtheownertouserecordingstoencouragetheowltocallforitsparents.Theparentsrespondedtotherecordingandtheyoungowlwouldbesaved.Helpinginjuredcreaturescanbeheartbreaking;andsurvivalisnevercertain,butitisbeautifulwhensuccessful.24272625B篇屬于記敘文，講述的是作者營救一只貓頭鷹的故事。文章結構如圖：其中問題設置分別涉及到圖式中的故事主題（第24,27題），故事的起因（第25題），故事的發生經過（第26題）：24.What

is

unavoidable

in

the

author’s

rescue

work

according

to

paragraph

1?

A.Efforts

made

in

vain.B.Getting

injured

in

his

work.

C.Feeling

uncertain

about

his

future.D.Creatures

forced

out

of

their

homes.

25.Why

was

the

author

called

to

Muttontown?

A.To

rescue

a

woman.B.To

take

care

of

a

woman.

C.To

look

at

a

baby

owl.D.To

cure

a

young

owl.

26.What

made

the

chick

calm

down?

A.A

new

nest.B.Some

food.C.A

recording.D.Its

parents.

27.How

would

the

author

feel

about

the

outcome

of

the

event?

A.It’s

unexpected.B.

It’s

beautiful.C.

It’s

humorous.D.

It’s

discouraging.

說明文研究結果

被說明對象

Whenaleafyplantisunderattack,itsendsoutaparticularsmell.Theworldisfarbusier,noisierandmoreintimatethanwhatweseeandhear.PlantsgiveoutVOCswhenbeingattacked

Someplantspumpoutsmellychemicalstokeepinsectsawayandothersattractdifferentinsects.

Thesechemicalsconversationshelptheneighbours.結論拓展在此，我也把全國II卷D篇和III卷的D篇文章圖式結構做出，以作總結與提煉：說明文結論拓展

研究目的Tounderstandthechallengesfacedbyolderdriversandtodiscoverwherethekeystresspointsare.Toensuretheolderdriversstaysaferbehindthewheel.Givingupdrivingisoneofthekeyreasonsforafallinhealthandwell-beingamongtheolder.Drivingisimportantforperseveringtheirindependence.Aswegrowolder,ourreactionsslowdownandthisoftenresultsinpeopleavoidinganychallengingdrivingconditionsandlosingconfidencetheDiverLABishelpingustounderstandwhatthekeystresspointsandhowwemightusete