2021對山東省等級考化學命題思想的認識和思考思辨?思變?思便---對等級考化學命題思想的認識和思考思辨：對立統一的智慧思變：迂回變通的智慧思便：用全局之眼看世間萬物的智慧我們要摒棄單線思維，對事物要懂得辯證分析我們不要一根筋走到底，學會變通，人生并沒有絕對的絕境。我們要告別二元對立的思想，拋棄虛妄的分別心，用一種更包容、更豁達的心態看待世間的萬事萬物。對山東省等級考化學命題思想的認識和思考01020304命題指導思想——國家層面的頂層設計化學命題初衷——以考促教、教考銜接命題人的思維范式——大學教師與中學教師的差異關于試題情境——真實情境、現實意義對山東省等級考化學命題思想的認識和思考05060708關于化學實驗——化學學科的基礎關于化學計算——自然科學的定量研究適應新高考的關鍵——研題與命題能力提升教學效益的關鍵——團隊建設、校本材料01命題指導思想——國家層面的頂層設計立德樹人--教育的根本任務--教育發展方向的定位國無德不興，人無德不立。--習近平一核四層四翼立德樹人、服務選才、引導教學

黨的十九大提出實現“兩個一百年”奮斗目標，在本世紀中葉實現中華民族偉大復興的中國夢。提出要加快建設創新型國家，這就需要我們的大學能夠培養出以天下為己任，具有健康體魄與健全人格、獨立思考與創新精神、實踐能力與全球視野的卓越人才。02化學命題初衷——以考促教、教考銜接以考促教02化學命題初衷——以考促教、教考銜接如：①Cl2與KMnO4的氧化性比較2020年山東卷20題②Fe3+與S2-反應將Na2S溶液逐滴加入強酸性的FeCl3溶液中：將FeCl3溶液逐滴加入到Na2S溶液中：③升高溫度,反應速率一定會加快嗎？

a.升高溫度引起反應物濃度降低,致使速率減慢b.升高溫度引起催化劑活性降低,致使速率減慢c.升高溫度引起反應歷程改變,致使速率減慢2020年全國I卷28題圖02化學命題初衷——以考促教、教考銜接教考銜接——教學要適應命題形成“備、教、學、評”一體化教學格局突出“評價”的地位和作用項目式教學、基于深度學習的單元教學03命題人的思維范式——大學教師與中學教師的差異思維范式是指立足于一種世界觀、認知體系、信念等而形成的固有的穩定的反復使用的具有范例特點的思維規范、模型或模式。大學教師—基于事實證據的問題設置，

科學、系統、無功利心、原創中學教師—基于經驗判斷的問題設置，填空式、查漏補缺、原創能力不足04關于試題情境——真實情境、現實意義范特霍夫方程的應用：蓋斯定律2021年山東卷20題圖04關于試題情境——真實情境、現實意義2020年山東卷15題04關于試題情境——真實情境、現實意義關于“碳達峰、碳中和”碳達峰是指我國力爭于2030年前CO2排放達到峰值。碳中和是指我國通過植樹、節能減排、碳捕集、碳封存等方式努力爭取在2060年前抵消人為產生的二氧化碳，實現二氧化碳凈排放為零。04關于試題情境——真實情境、現實意義2020年山東卷16題05關于化學實驗——化學學科的基礎2020第一次模擬2020第二次模擬2020年等級考2021年等級考約20分約20分約24分約25分06關于化學計算——自然科學的定量研究2020第一次模擬2020第二次模擬2020年等級考2021年等級考約30分約42分約36分約42分07適應新高考的關鍵——研題與命題能力

與其大量做題，不如抽出時間認真研究往年的試題，往年的試題是精雕細琢的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題命制者對話。——教育部考試中心劉芃研究高考題，才能預測高考題，高考題就是最好的復習資料。認真研究歷年高考題不難找出命題軌跡，從而把握試題難度，把高考備考與高考無縫對接。——南京大學段康寧基于高考評價體系指向學科核心素養的試題分析細目表有機合成題原創過程化工流程題原創過程試題原創過程示例07適應新高考的關鍵——研題與命題能力08提升教學效益的關鍵——團隊建設、校本材料管理---校長、分管校長

科室主任、年級主任、班主任精細實、短平快三思而后雷厲風行08提升教學效益的關鍵——團隊建設、校本材料校本教學材料的編寫注重跨模塊的學科內融合突出學校特色，提升教學質量

不是槌的打擊，而是水的輕歌曼舞使鵝卵石臻于完美。