任課教師學期工作計劃（通用3篇）2023任課老師學期工作方案（通用3篇）

2023任課老師學期工作方案篇1

一、思想政治

始終如一地喜愛祖國，擁護黨的領導，喜愛本職工作，關懷國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注意個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關懷同學的學習、生活，做同學的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作開心，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

二、個人業務

作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注意開拓視野，訂閱專業雜志，掃瞄音樂網頁，隨時登記可借鑒的教學閱歷、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天支配肯定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供應同學一杯水的自來水。

三、課堂教學

本學期，我擔當的是一、二、四、五年段的音樂教學，大部分同學在唱歌的姿態上，習慣較好，而且表情也較豐富，能依據歌曲心情進行表達，部分班級還能識讀簡潔樂譜。還能即興創編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學問的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現自己，常會消失喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確熟悉，缺乏氣息的支撐。

課堂是老師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是同學健壯成長的歡樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包涵性大，信息量多、形式活躍、貼近同學的年齡特點，發揮其的效用。我將注意在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前仔細備課。作到課前再備課，備教材、備同學，熟識教學軟件的操作過程，保證課前的預備工作準時、充分。課中聚精會神。到處體現音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們動身的號角，讓同學始終處于音樂的歡快氛圍中。并依據同學的年齡特點進行趣味化教學，讓同學在一種輕松開心的氛圍中學習。開心的心情是產生學習愛好的重要因素，所以我將從激發同學的學習愛好入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂嬉戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動同學的學習樂觀性，引導同學在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，愛好成為了同學學習的動力。課后準時反饋。登記教學中的勝利點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為同學創設良好的課堂氣氛，注意培育同學養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松開心、歡快活潑的狀態下進行樂觀地學習。

四、文藝匯演

每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說它重要呢?由于音樂學科這“小三門”，隨著素養教育的提出、教育體制的改革越來越受到重視。當然對于一線的老師，要求也越來越高。為我、同學也為學校的藝術教育供應了展現的平臺，這演出代表的是我們這個大家庭———胡吉吐莫中心學校的形象。我想我只能為學校、為大家填采。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動力，工作中保持一種腳踏實地的作風，勝不嬌、敗不餒的健康心態，銳意進取、追求卓越的精神，我也堅信我的付出會有收獲。所以開學年初我就選擇“苗子”，帶著他們走那臺下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。

五、教學的詳細措施與要求

(一)創設情境，培育愛好，充分發揮同學的主體作用

要想充分發揮同學的“主體作用”，挖掘每個同學的潛能和才智，老師就要創設肯定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發其制造的欲望，從而培育他們的創新思維。

1、創設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使同學處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到的教學效果。教育家杜威也提出：“為了激發同學的思維，必需有一個實際的閱歷情境，作為思維的開頭階段。”在教學過程中，老師應依據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的同學通過動腦、動口等多種途徑樂觀參加教學過程，把同學帶入情境之中。導入就是引發同學對音樂產生愛好及熱忱的導火線，也是同學體驗音樂和參加音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具，培育愛好

“愛好是的老師”，教學中如何吸引同學的留意力，引發奇怪???心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調動同學的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學充分發揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住同學的留意力，擅長摸索、分析同學心理，了解同學的心態，這樣才能不斷激發同學的學習熱忱。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導同學抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低班級同學的年齡小，思維力量弱，但感性熟悉相對較強，生動、艷麗的教具非常被孩子們所寵愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯系的直觀教具，既形象直觀，給同學留下清楚的表象，為感知、理解學問制造條件，又可激發同學學習新課的深厚愛好，培育同學的觀看力和想象力。教無定法，在教學過程中勤思索、勤總結，敏捷運用各種方法，最主要的是抓住同學的愛好，以愛好為師，能有效提高同學的樂觀性，讓同學主動學習。

(二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

1、創設舞臺，展現自我

心理學和教育學討論表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為同學設置一個展現自我的舞臺是特別重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應當為同學營造一個“自由王國”。由于低班級同學通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應敏捷地運用多種多樣的手段，為同學供應“動起來”的機會，從而發揮同學的主體作用，以獲得學問、把握新技能。在順當完成歌曲教學任務后，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環節，放手讓同學盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮，讓同學在無拘無束中展現自己的才能。順其自然，依據同學的熟悉天性，為同學留出課堂空間，就是為同學留出了歡樂天地，為同學留出了主動學習的`時空，有了同學展現自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

2、趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲對同學都具有極強的吸引力。同學愛玩的天性打算了他們情愿參加老師為他們細心設計的嬉戲。為了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一嬉戲。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由同學接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱忱高漲，樂觀踴躍，不亦樂乎。“開火車”嬉戲的目的在于讓同學樂于開口，大膽演唱，讓同學感受到勝利的喜悅。培育同學敢于表現的意識，讓同學在玩中學，學中玩。音樂課堂借助嬉戲，使得老師樂之教，教的新，同學樂之學，學的活。教育在進展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學之路!

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是同學的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，同學最易養成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。在我每次上音樂課時總是給同學留出5—8分鐘時間，利用此方法要求同學進行表演唱，取得了事半功倍的效果。我還特地預備了許多小紅花、小五星等，并告知大家：假如誰先會唱，唱得精確?????、流暢，表情動作好，誰就能得到它。同學們樂觀踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，相互監督表演唱，以便準時查找自己的不足;部分平常基礎較差的同學，請班上的小組長關心領著唱;更有的干脆和我一組，請我指導。現在全班同學對音樂課中所學過的歌曲、舞蹈等內容，都能很嫻熟地表演下來。值得強調的是，在這個過程中，老師從未做過任何要求，完全出于同學自己的意愿。

(三)教學滲透，綻開思維，培育同學的制造力量

1、開放的音樂教學

音樂是時間的、表現的藝術，在眾多藝術門類中，它的創作自由度是的。這就打算了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是同學對音樂的熟悉與對音樂的實踐辯正統一的過程，是老師主帶作用的發揮、同學主體力量的生成和進展的過程，是動態、變化、進展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為同學拓展音樂學習空間，創設寬闊的自主創新的音樂學習環境。為此，我在教學實踐中進行了樂觀、大膽的探究。

讓音樂與生活溝通起來，營造寬闊的音樂教學空間。音樂原來就是從生活中制造出來的。我們在音樂教學過程中依據教學需要，實現老師、同學、教材、教具、教學環境與生活的多方面橫向聯系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據同學進展需要和教學內容設計采納不同的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培育同學的音樂感受力和靈敏的反映力量。這一理論說明音樂具有動態的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。通過同學的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和把握音樂的節奏。

在音樂教學中，我還常常采納非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統一于同學綜合素養的培育和提高上。老師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者(伴奏、放音樂、組織評比等)。長期進行這樣的引導和鼓舞，我信任在同學心中播下的音樂的種子總有一天會生根、發芽、開花。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培育同學愛好動身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓同學多聽多唱，放手讓同學在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給同學一個展現的舞臺，一個熬煉的機會，一個勝利的體驗。讓同學成為學習活動的主體。

2023任課老師學期工作方案篇2

為了搞好教育教學質量，把工作推向一個新的臺階，提高老師的授課水平及自身素養，在此依據國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推動素養教育，深化教育改革，并留意整合教學，更新教學觀念，討論探究老師的教學行為和同學的學習方式，以培育同學的創新意識和實踐力量為重點，特制定如下教學實習工作方案：

一、理論學習，明的確習方向。

要把理論學習作為伴隨實習全程的活動。二十一世紀，是一個信息時代，學問不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為現代社會生活的重要方式之一。老師從事著教書育人的工作，更需要學習。只有重視學習，擅長學習，看問題才會更準，思路才會更清，行動才會更快。在為期一個月的教學實踐活動中，我將進一步加強教學理論學習，將學習穿插到業務實習活動中，滲透到教研組教研活動中。在學習中，既要學介紹詳細閱歷文章，也要學難懂的理論性較強的文章，防止東施效顰;既要學正面宣揚的文章，也要學提出爭議的評論，防止人云亦云。采納理論聯系實際、集體與自學相結合的方法，做好學習筆記。并常常主動與同事溝通，使先進的教育思想牢牢扎根于心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。每周一篇學習筆記，一篇案例設計。同時一邊實習，一邊開展農村教育社會調查討論，實習結束，寫一篇調研報告。

二、教學奮斗目標。

1、注意教學質量。教學質量是老師教學的靈魂和生命線。做為一名老師必需樹立“有效教學”觀念，增加質量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學科的質量。在實習期間應將加強學科的階段性調研工作，查找分析存在問題，制定解決措施，力爭不使一門學科、一個同學掉隊。

2、嚴格執行學校課程方案。課程方案是法規，任何人無權變更，在實習期間，我將嚴格按學校支配的課程表上好課。

3、自我對比，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。根據學校“推門聽課，翻本檢查”工作制度，連續實行學月常規檢查制度。

4、樂觀參與學校的教研組建設。教研組是老師教學討論的主陣地，老師成長成材的搖籃。在實習期間，仔細根據學校教研組擬定的工作方案。按教研規定的時間、規定的內容(學習課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標教材、集體備課、聽評課，進行教法和學法的探討等)、規定的主題和中心發言人。樂觀參加教研活動，在“實”與“新”上做文章，提高教研活動的主體意識和制造熱忱，主動與其他老師合作、溝通、共享教研成果，力爭制造自己的特色，準時、仔細總結得失。

5、抓好備課。做到有方案、有支配，定時間、定內容、定主講，突出重點，解決難點。針對班級實際，著力提高備課質量，并在教學過程加以調整，課后撰寫教學后記和教學案例。

2023任課老師學期工作方案篇3

從上學期成果分析看，成果較抱負但還需連續努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會好到哪兒去的同學，可以引導多自學，自己悟出道理，小組綻開爭論，比老師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業囑咐一再都不能完成的同學，更要仔細對待，發覺他們思想、學習中的閃光點，鼓舞他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭后來居上。

一、同學狀況分析：

三班級三班共有同學38名，大部分同學學習態度端正，把握基礎學問比較堅固，學習目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。有部分同學在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣。但也有小部分同學基礎比較差，上課聽到的學問，課后又不會運用，作業的正確率低，個別同學不愿準時完成，喜愛拖拉作業。所以在本學期的數學課上，要培育同學對數學的學習愛好，讓同學擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育同學歡樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。

二、教材分析：

本冊內容包括萬以上數的熟悉;進一步理解四則運算的意義，能進行一位數乘、除兩位數和簡潔的兩位數乘、除三位數的口算，會筆算三位數乘兩位數及兩、三位數除以兩位數能計算含有兩級運算的四則混合運算，能結合實際進行估算;結合生活閱歷熟悉年、月、日了解它們之間的關系，知道24時計時法;熟悉直線、線段、射線，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關系，會過一點作已知直線的垂線和平行線;能通過實例進一步熟悉條形統計圖;結合生活閱歷能辨認從不同方位看到的組合物體的外形，能依據看到的外形擺放物體。

本冊教材通過優化單元學問結構，關心同學理解和把握學問，依據同學的認知特點，從同學的實際動身將乘除法的口算、筆算、估算有機結合在一起，便于同學理解計算策略的多樣性;通過解決問題學習新學問，體現學問的生成性，在學習"平行與相交'中，由"怎樣畫設計圖'問題引入，通過探究實踐使同學在解決問題過程中把握基礎學問和基本技能;提倡多樣化的教與學方式，為同學供應充分的探究空間，引導同學樂觀參加，主動獵取學問。

三、教學目標：

1、結合詳細情景，能認、讀、寫小數，能比較小數的大小，并能進行一位小數的加減運算;能認、讀、寫萬以上的數，了解十進制計數法，會用萬、億為單位表示大數;結合現實素材感受大數的意義，并能對較大的數進行估量。

2、在現實的情境中，進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩位數和簡潔的兩位數乘、除三位數的口算;會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩、三位數除一兩位數的除法;會計算含有兩級運算的斯則混合式題;能結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程;能借助計算器進行較簡單的運算，探究簡潔的數學規律。在探究、溝通的過程中，了解解決問題的策略是多樣的。

3、結合生活閱歷，熟悉年、月、日，了解他們之間的關系;知道24時計時法。

4、結合實例了解兩點確定一條直線和兩條直線相交確定一個點;區分直線、線段和射線;體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離;了解平面上兩直線的平行和相交(包括垂直)位置關系，會過一點作已知直線的垂線和平行線。能綜合運用公平與相交等學問解決實際問題，進展初步的創新意識和動手力量。

5、結合生活閱歷，能辨認從不同方位看到的組合物體的外形;能依據看到的外形擺放物體。

6、通過實例，進一步熟悉條形統計圖(1格表示多個單位)。能初步用數和形來描述現實生活中的事物，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗學習數學的作用。

7、在實踐活動中，初步了解分析討論問題的方法。在探究、解決具有肯定挑戰性問題的過程中，初步學會表達自己思索的大致過程和結果，積累與同伴合作的閱歷，增加學好數學的信念。

四、教學措施：

1、在活動情景中發覺大數的過程，能用大數表示詳細的事物，進展初步的觀看、分析、抽象、概括力量，建立初步的數感。

2、經受探究兩位數乘除兩、三位數計算的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。結合詳細情景，在估算的過程中，初步形成估算意識。

3、在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問