誰輕誰重教材分析《誰輕誰重》這一課是一年級下冊《我們周圍的物體》這一單元的第2課，要求學生通過觀察、預測、手掂、稱量等活動過程，建立對“物體有輕有重”的認識。學情分析在第一節課的觀察活動中，學生已經初步學會用簡單的詞匯來描述不同物體的顯著特征了，這節課就是利用輕重對比來進一步描述物體之間不太顯著的特征，學會簡單的測量。教學目標知道質量是物體的基本特征之一，并且可以測量。通過觀察、預測、手掂、稱量比較物體的輕重，認識不同方法的準確程度不一定相同。發展進一步研究物體的興趣和愿望。教學重點、難點重點：質量是物體的基本特征之一，并且可以被測量；難點用手掂、稱量等不同方法比較物體的輕重，認識不同方法的準確程度不一定相同教學準備課件、大小泡沫塊、大小橡皮、不同的書、記錄單等課時安排課時：1課時教學過程導入新課老師：同學們想一想一斤鐵和一斤棉花哪個輕哪個重呢？為什么？學生自由回答：棉花輕因為棉花比鐵輕一吹就跑（鐵重、一樣重）老師：同學們你們的答案不同，那到底是什么樣子的呢？帶著這個問題我們一起學習誰輕誰重？新課講解老師：（課件展示圖片）首先看一下這幾張圖片你們可以告訴老師哪個輕哪個重嗎？學生回答老師小結：這些都是同類物體，我們可以輕而易舉的可以通過物體的大小、多少、厚薄觀察出物體的輕重。活動一：練一練老師：現在同學們可以自己比較一下你周圍的物體看看它們的輕重。學生自己比較，用到手掂這一辦法。老師：同學們現在你們左手拿輕的物體，右手拿重的物體，展示給我和其他小朋友看一下。學生展示，并由語言描述。老師：看好多同學都很積極描述起來了，那現在我給你們一個機會，請幾個同學來黑板上說一說你比較的哪兩個物體？你是怎么比較出來的？學生描述，說出用手掂一掂的辦法。老師：同學們都很棒，老師還沒講你們就學會了用手掂這種方法。那你們覺得他們的結果對嗎？你們有不同意見嗎？學生發表不同意見。老師：很好，同學們敢于發表不同的意見，勇于說出自己的想法。那么有的同學說左手的重有的說右手的重，看來這兩個物體得需要我們用別的辦法來比較一下了。活動二：認識新朋友老師：同學們今天我給大家帶來了一個新朋友，你們看屏幕上（課件展示），現在就讓它自己來介紹一下自己，看看它可不可以幫助我們解決這個問題呢？鞏固提升老師：同學們仔細閱讀紅字部分，現在我把新朋友帶到你們身邊（分發簡易天平），你們要好好照顧它，它才會幫助你們哦。現在同學們動手比一比你們剛才沒有比較出來的物體吧。學生操作簡易天平比較兩個物體的輕重。老師巡視指導，并請臺上同學演示給出最終結果。老師：（展示課件）首先請同學們觀察一下這五個物體按由輕到重拍排序。學生排序。老師：好，同學們已經排好序了，那現在用手掂一下再由輕到重排序。學生排序。老師：好，同學們也排好了，我看到有些同學的順序變了。那最后我們再用簡易天平撐一撐這五個物體，再按由輕到重的順序排排序。學生排序。老師：同學們，這次我發現也有同學改變順序了，但是比剛才少多了，我還發現你們最后這一次的順序幾乎都一樣。同學們你們知道為什么嗎？同學自由回答，老師引導，學生再回答。老師小結：對于比較物體我們采用了觀察、手掂、稱量等方法，其中稱量的準確度更高。達標檢測：老師：同學們，現在我們回想一下，老師一開始的問題一斤棉花和一斤鐵誰輕誰重呢？老師引導學生回答，請回答正確的學生給出正確解釋。老師：好的，看來你們已經學會了今天的知識了，那么老師最近有一個疑惑，為什么小朋友們冬天比夏天重呢？學生回答：因為冬天穿的衣服比夏天穿的衣服多、厚。5、作業：同學們把記錄表格整理好你們想擁有一個屬于自己的簡易天平嗎？自己動手做一個簡易天平，稱一稱物體比較一下輕重。板書《誰輕誰重》同一類物體：方法：觀察、手掂、稱量比較物體的大小=3\*GB3③=2\*GB3②=1\*GB3①比較物體的多少比較物體的厚薄教學反思課堂上學生們第一次見到簡易天平