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文檔簡介

《編程“大比武”》教學設計（1）教學目標：知識和技能：掌握VB程序設計的方法和步驟；對所學VB知識能綜合應用；養成良好的編程習慣；過程和方法：提高觀察、思維、實踐、表達和總結能力。情感態度和價值觀：通過協作學習，取長補短，提高解決實際任務的能力；養成勇于挑戰，大膽探索的學習品質；教學重點和難點：重點：程序設計的方法、步驟，對所學的VB知識能綜合應用。難點：控件數組、時鐘的靈活應用及積累編程小技巧。解決措施：小組討論、上機，教師點撥、提示并抽象歸納。學生特征分析：我校是市重點中學，學生對信息技術課程興趣比較濃，思維活躍，獨立思考、分析能力較強。在過去一年的學習過程中打下比較扎實的基礎，有一定的實踐能力、探索能力和自主學習能力，具有協作學習的良好習慣。教學過程：1、導入回顧用VB來進行程序設計的一般方法和步驟；用所學知識來編制一些綜合程序；演示四個難易程度不同的程序（見圖1—圖4），請同學仔細觀察，每個小組選一個程序；圖1圖2圖3圖4每個小組通過“比試”記憶力游戲（見下圖）來選擇一個程序；（每個小組推薦一名同學，參加“比試”）2、每個小組在組長的協調下完成作品（組長根據每個同學的特點，分配任務，如：派1--2名編程能力強的同學編制程序，若有問題，可在另外一臺電腦上試……）3、作品展示、交流每個小組派2名同學來介紹作品，可介紹本組分工（策劃、編程、程序包裝）、作品特點或創新之處、花絮（重點介紹分工協作的過程及對作品有突出貢獻的同學）、活動感想……4、教師、同學提問，評委打分評委對每個作品評論；同學提問；老師補充：作品中需要改進的地方，如是否養成了編程的良好習慣；語句應錯落有致；適當加點注釋語句；程序中控件或變量的命名是否合理……5、評委宣布比賽結果并頒發獎品評委代表綜合發言，并宣布比賽結果：最佳編程手1名最佳創意手（或最佳勇氣獎獲最佳靈氣獎）1名最佳協作獎1組教師總結比賽結束了，想問大家一個問題：何謂“程序設計”？請“最佳編程手”發表高見：本人有感而發：程序設計和使用軟件工具不同，它要求編程者以某種高級語言為媒介，去解決由現實生活中抽象出來的問題，而這些問題非一般軟件工具所能解決。如果說計算機應用是“人腦延伸”的話，程序設計即為這種延伸的最高形式。有句至理名言講的好：程序設計=數據結構+算法+實踐+創造能力；（這是我在好幾年前聽特級教師王建德老師講的！）要求編程者有扎實的數學基礎；要求編程者有嫻熟的編

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