《圓的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿說(shuō)教材圓的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的圓心、半徑和直徑，探索并發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，為接下來(lái)學(xué)習(xí)扇形以及計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積打好基礎(chǔ)。說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生思維已經(jīng)慢慢地由具體形象過(guò)渡到抽象思維，學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的直觀認(rèn)識(shí)圓的知識(shí)，且有豐富的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，但是學(xué)生空間觀念比較薄弱，動(dòng)手能力較差，因此需要繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)，可以豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)知，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)、本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已有知識(shí)和能力”的分析，我制定出《圓的認(rèn)識(shí)》一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、畫(huà)圖、討論等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，知道圓的圓心、半徑和直徑的含義；會(huì)用圓規(guī)畫(huà)指定大小的圓；能用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課我將認(rèn)識(shí)圓、回話指定大小的圓定為本節(jié)課的重點(diǎn)，了解圓的特征、掌握半徑與直徑的關(guān)系為本節(jié)課的難點(diǎn)。五、說(shuō)教法、學(xué)法《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。本節(jié)課我采用多媒體教學(xué)手段，主要運(yùn)用直觀教學(xué)法、演示操作法、觀察法、討論法、啟發(fā)等教學(xué)方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握?qǐng)A的特征。讓學(xué)生在做中學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)、折一折、比一比、說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分為以下四部分。激發(fā)活動(dòng)興趣首先在課前，我展示生活中的圓形，以及本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的圓形。我向?qū)W生提問(wèn)并揭示課題：圓與我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的三角形、長(zhǎng)方形等多邊形有什么區(qū)別？它有哪些特征？這節(jié)課我們一起來(lái)研究它。由于學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圓，所以通過(guò)找一找，看一看，說(shuō)一說(shuō)生活中的圓，既能喚起他們的相關(guān)記憶，又能很自然地引出新課，大大的調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好心理鋪設(shè)。而最后的問(wèn)題則直指本課的內(nèi)容核心。實(shí)施活動(dòng)過(guò)程數(shù)學(xué)源于生活，也回歸生活，接下來(lái)我提問(wèn)：你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)圓嗎？能不能給大家說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)？有的學(xué)生很聰明，聽(tīng)后可能會(huì)立刻掃視教室四周，觀察教室內(nèi)有沒(méi)有圓形的物體，當(dāng)然也有的學(xué)生可能會(huì)舉例平時(shí)在生活中看到的圓。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單而又切合實(shí)際的問(wèn)題和前面的導(dǎo)入緊密結(jié)合，在學(xué)生舉例之后，我接著拋出問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)這么多的圓，那么你想不想動(dòng)手畫(huà)一個(gè)圓呢？想辦法獨(dú)立畫(huà)出一個(gè)圓。學(xué)生用手頭上的工具畫(huà)好后展示給同學(xué)們，我結(jié)合教材上所列的畫(huà)法，有針對(duì)的介紹一些典型的畫(huà)法。接下來(lái)我給學(xué)生介紹圓規(guī)，并要求學(xué)生用圓規(guī)試著畫(huà)出一個(gè)圓，畫(huà)之前要求學(xué)生思考用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)要注意哪些問(wèn)題，和小組成員討論過(guò)后再畫(huà)，畫(huà)好后讓學(xué)生起來(lái)匯報(bào)畫(huà)法。學(xué)生匯報(bào)后我用圓規(guī)給學(xué)生示范畫(huà)圓，并且及時(shí)板書(shū)：兩腳叉開(kāi)→固定針尖→旋轉(zhuǎn)成圓。接下來(lái)是介紹圓心、半徑和直徑，學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的這幾個(gè)要素后及時(shí)讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)指定大小的圓鞏固下加深印象，這也突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑后，我要求學(xué)生畫(huà)出一個(gè)圓，并將這個(gè)圓折一折、畫(huà)一畫(huà)、比一比，探究半徑與直徑的關(guān)系，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)和掌握了半徑與直徑的關(guān)系，以及圓的特征，這也就突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。接著我追問(wèn)：圓是對(duì)稱圖形嗎？圓有多少條對(duì)稱軸？學(xué)生通過(guò)剛剛的活動(dòng)，能夠立刻給出答案。課堂練習(xí)通過(guò)填一填、辨一辨、選一選、想一想等練習(xí)，以及運(yùn)用多媒體主要是為了加強(qiáng)練習(xí)的密度，運(yùn)用公式，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)加深理解，消化鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。）四、課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)主要是課堂小結(jié)，這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生去說(shuō)：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？請(qǐng)和大家分享一下。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，并且鍛煉語(yǔ)言能力，自我提升。五、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)主要遵循簡(jiǎn)潔的原則，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。以上就是我的說(shuō)課，自身也感覺(jué)到課上得不太流