Word-19-幼兒園小班游戲教案活動目標：

1、教幼兒練習在肯定范圍內四散跑，增加幼兒跑的力量。

2、初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。

3、進一步了解光和影子的關系，體驗嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、陽光絢爛的戶外場地。

2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

活動過程：

一、師：小伴侶，今日陽光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做嬉戲好不好？

帶幼兒到活動場地。先帶領幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動一下四肢。

二、玩嬉戲“踩影子”

1、踩自己的影子

讓小伴侶們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，讓小伴侶們分散開來想方法踩自己的影子。

2、踩好伴侶的影子

踩過自己的影子之后，接著我又開頭引導幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。

3、創新玩法

等幼兒大致熟識了這個嬉戲之后，開頭讓幼兒四散開來玩“踩影子”的嬉戲，幼兒進行嬉戲，老師也可以參加到嬉戲中，啟發幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到）

交換角色，盡量多地給幼兒當捉影人的機會。在體驗到嬉戲的歡樂之中，培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。

活動結束

孩子們真棒，現在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們預備回教室了。

活動反思：這個體育活動不但能熬煉幼兒身體，還能開發孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關系。并且通過創新玩法，培育孩子的創新意識和發散思維。

通過嬉戲，幼兒練習在肯定范圍內四散跑，增加幼兒跑的力量，初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。

小班體育嬉戲教案篇二

活動目標

1、體驗一起嬉戲的樂趣。

2、練習膝蓋著地爬行。

3、練習雙腳向前行進跳，保持身體的協調力量。

活動預備：

小青蛙頭飾若干、害蟲圖片若干、音樂。

活動過程：

一、開頭部分

老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。

師：我是青蛙媽媽，你們是青蛙寶寶，我們一起玩一個好玩的嬉戲吧，嬉戲的名字叫小青蛙捉害蟲。我們先來活動活動身體吧。

二、嬉戲玩法及規章

師：寶寶們你們看農夫伯伯辛辛苦苦種的莊稼都被害蟲給吃掉了，我們一起去毀滅害蟲吧！

師：認真聽請小青蛙們膝蓋著地爬著過去捉一只害蟲雙腳跳回來記住了嗎？重復問一遍捉幾只害蟲回來？{1只}回來站在橫線上給小喊加油喲，預備開頭。

三、活動結束

師：寶寶們你們表現的真棒，我們坐下來休息休息吧，休息好了嗎？我們一起回教室慶祝下吧。

小班體育嬉戲教案篇三

設計意圖：

小班的孩子愛在地上爬來爬去，小烏龜是他們喜愛的動物之一，他們也喜愛仿照小烏龜爬，為此我設計了此教學活動。

教學目標：

1、學會小烏龜爬并培育幼兒愛運動的好習慣。

2、初步培育幼兒體育活動的愛好。

3、提高幼兒身體的協調力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

4、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

教學預備：

小烏龜的頭飾若干、沙包若干、籃子兩個、布墊兩個、拱形門兩個。

教學過程：

師扮演烏龜媽媽，媽媽當裁判，小烏龜們運糧食。幼兒分成兩組，把沙包放在背上爬著運到終點，放在小籃子里。路上要鉆山洞、過小橋，哪組運的糧食多哪組獲勝。在運的過程中提示幼兒留意平安。

活動反思：

幼兒的力量不同，力量弱的需要個別指導。

小班體育嬉戲教案篇四

設計意圖

報紙是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培育創新意識，進展他們制造性思維，在玩中學，學中玩。

活動目標

1、使幼兒的快跑力量得到提高以及熬煉其制造性利用報紙進行身體熬煉的力量。（技能）

2、體驗到報紙的多種玩法（認知）

3、體驗玩報紙的樂趣。（情感）

4、樂觀參加探究活動，萌發求知欲，體驗勝利歡樂。

5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發覺。

活動預備報紙，音樂，火炬手獎牌

活動過程

1、熱身運動

師：小動物們，森林里動物運動會火炬手的選拔競賽開頭了，你想當運動會的火炬手嗎？現在，開車動身！老師和幼兒一起兩手捏著報紙作為方向盤，隨著音樂節奏的變化開車，快的地方開快車，慢的地方開慢車。

2、基本部分—練習持物快跑

（1）講解嬉戲玩法

——師：現在進行火炬手選拔賽的第一個競賽——火炬接力賽。交待嬉戲玩法。六路縱隊分成三隊面對面站立，相距20米左右。嬉戲開頭，每隊排頭幼兒手持火炬跑到對面把火炬交給對面的小伴侶，自己排到隊尾，這樣依次進行，先跑完的隊為勝。

（2）進行競賽。

（3）再次進行競賽，增加競賽的難度，如在路上放置一些障礙（將報紙折疊豎放等），要求幼兒在路上肯定要繞過障礙。

（4）小結，給獲勝的隊發放火炬手標記。

3、結束部分

師生共同開車回家。

活動延長：回家以后和爸爸媽媽想一想還能用舊報紙怎么玩嬉戲，來幼兒園后和其他小伴侶共享一下。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮老師的主導性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的老師應當時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，準時調整自己的教學方式。

小班嬉戲教案篇五

設計思路：

記得在很小的時候，總觀察父母在鄉下的田間小路上趕鴨子，趕小豬的場景出現在我的眼前。我也時常跟在父母的身邊，拿著小棒一起去幫忙，小動物喜愛亂跑亂串，在草堆里、在小橋上、在田間的小路上，忙的我不亦樂呼！當把它們趕到到家里的時候，有一種歡樂感和無窮的喜悅感！利用家長資源收集家中常見的各種果子讓孩子們玩起趕小豬的嬉戲！

活動目標：嘗試在不同的材料上進行推物行走！

活動預備：各種蔬菜及小棒，創設場景。

活動過程：

一；導入：

寶寶們，瞧，上次我們的爺爺奶奶為我們預備了很多東西，你們熟悉他們嗎？

總結：圓圓的洋蔥，紅紅的蘿卜，可愛的土豆。

二、分散嬉戲要求：

請出小棒和這些蔬菜寶寶一起做嬉戲。

談話：介紹各種不同的玩法。

三：趕小豬

介紹幾條不同的路。

要求：寶寶們我們一起玩趕小豬的嬉戲，可以在不同的路上把小豬趕回家。

待會把發覺的小隱秘，遇到的困難來告知老師。

幼兒在不同道路上玩趕豬嬉戲。

溝通：你在哪條路上趕小豬的？

在趕豬的時候你發覺了什么小隱秘，遇到了什么困難？是怎樣解決的？

四、競賽趕小豬

分成紅隊和黃隊，比一比哪隊為勝！

小班體育嬉戲教案篇六

活動目標：

1、進展幼兒身體協調性，平衡性，柔韌性。

2、能心情開心英勇樂觀地參加活動，培育幼兒喜愛體育活動的愛好。

3、能依據指令做相應的動作。

4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰與歡樂。

活動預備：

1、螞蟻頭飾若干。

2、沙包若干。

3、場地布置圖。

引起愛好，活動預備：

1、帶領幼兒在螞蟻洞里作睡覺狀。

老：螞蟻寶寶們，天亮了，我們起來做做嬉戲吧！

2、幼兒聽音樂做律動，自由表現螞蟻的生活情景。

情景過程：

1、情景導入老：珍寶們，天氣越來越冷了，我們的糧食貯備不夠了，和媽媽一起去運糧食好嗎？

幼：好的老：我們要去運糧的地方很遠很遠，路上有許多困難的，你們怕不怕？

幼：不怕老：好寶！寶寶們，你們預備好了嗎？我們動身拉。要一個跟著一個。

2、遇到第一個困難。

老：寶寶們你們看，我們面前有一條小路，這條路很驚奇，我們怎么走過去呢？

幼兒自由爭論老：原來這是一條彎彎曲曲的小路，珍寶們跟著媽媽一個跟著一個往前走，要當心路上的大石頭！

3、遇到其次個困難。

老：你們看我們來到了一條小河邊。河邊有座小橋，河水流的很快，小橋搖搖擺晃，我們怎么辦呢？

幼兒自由爭論。

老：我們根據剛才你們自己說的方法走過小橋，但是要一個跟著一個，保持身體平衡。

4、遇到第三個困難。

老：你們看糧食就在山的另一邊，這里有好幾個山洞，我們怎么走過去？

幼兒自由爭論。

老：寶寶真能干，幫自己解決了難題。好的，寶寶們預備好了我們彎腰鉆山洞了，留意頭頂，當心不要推其他螞蟻珍寶。

5、搬運糧食。

老：珍寶們你們看那是什么？

幼：糧食老：我們一人拿一袋糧食，跟媽媽一起把糧食運回家好嗎？

幼：好的老：我們怎么回去？其他地方沒有路。

原路返回。

五、律動結束部分。

老：今日媽媽要感謝珍寶們，你們真能干，我們把糧食放籃子里，我們家里有那么多糧食了，我們來慶祝一下我們的大豐收吧。

教學反思：

從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的力量，在引導孩子學習的過程中，不斷地發覺問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確?????地把握學問。帶領幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結合，可以依據幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個幼兒的學習樂觀性。

小班嬉戲活動教案篇七

設計意圖：

孩子天xx玩，我發覺孩子們對汽車特殊感愛好，幾乎每個孩子都帶過玩具汽車來幼兒園，他們津津樂道地向小伴侶介紹自己的汽車，上課時偷偷拿出來，午睡時也躲在被窩里玩……既然孩子們對汽車如此喜愛，那么就讓關于汽車的活動就此綻開吧！

于是我設計了“玩汽車”這一主題活動，通過“參觀汽車展現會”“開汽車”“畫汽車”這三個教學環節，讓孩子們隨心地玩耍，大膽地想像，盡情地表達，從而了解常見汽車的名稱和功能，并且在“開汽車”嬉戲中充分地體驗司機叔叔所必需遵守的交通規章，最終通過畫“將來的汽車”這一環節，支持和鼓舞每個幼兒大膽地探究和想像，使他們體驗制造勝利的歡樂。

活動目標：

1、讓幼兒了解常見汽車的名稱和用途。

2、在“開汽車”嬉戲中，讓幼兒學做小司機，懂得肯定的交通規章。

3、鼓舞幼兒大膽地想像和表達，在“熟悉汽車”、“開汽車”和“畫將來汽車”三個教學環節中，激發他們樂觀探究，體驗勝利的歡樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、各種名稱和功能不同的玩具小汽車十五輛。

2、老師用厚紙卡和大型積木在活動室里搭建一座較大的“汽車交通城”：上面有寬敞的大公路，公路中間設有防護欄，街道兩邊工廠商店比比皆是，通路兩旁還有醒目的交通標志：禁止停車標志，直行右彎標志，十字路口還設有紅綠燈，城市兩頭設置二個大停車場。

3、音樂磁帶《小司機》，課件《公路上的車》：大街上各種車輛人來人往，司機看交通標志（特寫）開車行駛，警察站在十字路口指揮交通等畫面。

4、幼兒每人一張繪畫卡紙，一盒彩筆和一把剪刀。

活動過程：

（一）、熟悉常見的汽車。

1、開門見山，引出話題：汽車展現會（老師課前用彩色紙裝飾“汽車展現會”五個字），讓每個孩子從展現會的汽車中，挑出自己最喜愛的一個介紹給大家，并說出它的名稱和用途。如：“我的這輛車是搶救車，是特地接病人到醫院看病的”、“我的車是警車，是特地抓壞蛋的”……

2、老師請小伴侶把“展現會”的汽車分類，然后說說為什么要這樣分？最終老師和幼兒一起總結出

客車（特地運輸人的）：小轎車、公共汽車、電車、面包車

貨車（特地運輸貨物的）：大卡車、小卡車

公益車（為社會公益事業服務的）：救火車、搶救車、警車、灑水車

工程車（在建筑工地上使用的）：吊車、鏟土車、翻斗車、壓路車

（二）、幼兒玩“開汽車”嬉戲，懂得司機應遵循的交通規章。

1、帶幼兒觀看“汽車交通城”，請每個幼兒手拿玩具汽車當司機在“汽車交通城”里行駛，結果必定消失混亂，車輛碰撞等違章現象。

2、為什么我們的小司機會消失擁擠撞車呢？那是由于你們沒有根據交通規章去開車，現在我們來看看真正的司機叔叔是怎樣在公路上行駛的。放課件“公路上的車”給幼兒看。

3、看完后老師提問，使孩子們知道司機叔叔必需聽從交通警察的指揮，汽車在公路上必需靠右邊行駛，公路中間的防護欄把兩邊行駛的汽車分開，紅燈停、綠燈行，老師讓幼兒了解警察叔叔的基本手勢，熟悉“汽車交通城”里的停車及右行轉彎的標志，然后再看一遍課件。

4、放音樂《小司機》，老師當警察，讓幼兒再次手持玩具汽車當司機去工廠、商店、醫院……還可讓幼兒依據音樂歌詞自由想像做動作。嬉戲做二遍，最終全部的車輛都開進二個大停車場。

（三）、讓幼兒充分探究，發揮想象，設計繪畫“將來的汽車”。

1、老師導入：“將來的汽車肯定比現在的汽車更先進，更美麗，本事也更大。小伴侶來說說，將來的汽車會是什么樣子呢？”幼兒思索后自由發言。然后老師啟發幼兒：現在的汽車都要用汽油，會造成環境污染，還會有許多人暈車，現在的汽車只能在公路上行駛，遇到沙漠、雪地、河水，它們能前進嗎？老師再引導幼兒想像將來的汽車能在沙漠中前進，遇到河水高山也能行駛，水伴侶能設計出這樣的汽車嗎？

2、幼兒四人一組先爭論，然后用卡紙和彩筆畫下將來的汽車。

3、每人用剪刀把所畫汽車剪下來，師生共同繪制“將來公路上的車”壁畫，寬敞的公路上奔跑著各種汽車，師生共同添上漂亮的大樹，各種各樣的高樓房。

4、幼兒評畫，來看看說說哪幾個小伴侶設計畫出的汽車最美麗，最有本事。

活動反思：

首先在“汽車展現會”中，讓孩子們各自津津樂道地向大家介紹自己熟識的汽車種類及作用，最終通過給汽車分類，從而形成了活躍的課堂氛圍，這個活躍不僅是心情上的，更是認知上的，是學問系統歸類的過程。展現會結束時，一個叫明明的幼兒突然對我說：“老師，電視上的。賽車應當屬于哪一類車？”孩子提出了問題，我首先讓他們自己先想想是客車？貨車？是公益車還是工程車？通過比較各類車的用途，讓他們自己得出答案，賽車都不屬于上述類，賽車是特地用于汽車選手參與挑戰、競賽時用的，可單獨歸類。同時，我告知幼兒：課堂上不行能熟悉全部的車，小伴侶也要象明明那樣平常多觀看，多比較，看看還可以分出哪種功能的汽車。由上可知道在教學過程中，孩子隨時會提出新的問題，老師應賜予幼兒鼓舞確定的情感支持，增加幼兒解決問題的士氣和信念。

在“開汽車”環節中，“紅燈停，綠燈行”是眾所皆知的交通規章，但由于各個幼兒家庭背景、學問閱歷和力量水平的不同，力量強的幼兒在“開車”過程中，不僅遵守交通規章，跟著音樂節奏做開車動作，還會向“警察”提出問題：“我的車沒有油了，到哪兒去加油呀？”這時我就在“汽車交通城”的空白處，添畫上“加油站”，可對于力量弱，較淘氣的幼兒，雖然看了課件《公路上的車》，聽了老師對交通規章的講解，但“開起車來”就有些掌握下住自己，橫沖直撞，不看交通標志，對此我認為如在嬉戲情節中，警察（老師扮演）應對違反交通的幼兒暫扣“駕駛證”，讓他們在邊上先學習別的司機是怎樣開車的，信任其次遍“開車”時，他們會加強對自己的“約束力”。

在“開車”嬉戲中，我又發覺了一個問題，很多幼兒開車都喜愛按喇叭，有幾個幼兒還掩住耳朵說：“太吵了，太吵了”，我準時提出了“噪音”問題。告知幼兒不能在大街上隨便按喇叭也是司機們必需遵守的一項交通規章。嬉戲做第三遍時，我對幼兒提出了要求要爭當“文明司機”，孩子們開車的愛好照舊很濃，但合作力量大有提高，消失幾輛車并行或相對時，有的司機會自覺倒車，主動讓道，讓有急事的“搶救車”、“救(.)火車”先行……

在繪畫“將來汽車”環節中，我先是讓幼兒自由想像，發散思維，然后在老師的啟發引導下，分小組爭論想像，探究“將來汽車”的本事，最終動筆畫，結果力量強的幼兒想像力很豐富，他們畫出了“帶翅膀的小轎車”，遇到高山可飛躍，靠汲取太陽能量啟動汽車，不用加油的太陽能汽車，底下帶有皮帶輪，能在沙漠中、雪地上行駛的大貨車，還有暗藏伸縮槳可在水中行駛的水陸兩用小轎車……并讓這些幼兒到講臺前來敘述所畫汽車的名稱和本事，他們所畫的汽車，因受表現技巧的限制，雖然不是很美麗，但他們的想像力豐富，說得真好。力量較弱的幼兒只畫消失行汽車的模樣，但從遵循“承認和關注幼兒的個體差異”的原則動身，為使每個幼兒都有勝利感，最終我讓每個幼兒都把自己所畫的“汽車”剪下，師生共同繪制壁畫“將來公路上的車”，孩子們特別感動，圍著壁畫談論著××小伴侶畫的汽車最美麗，××小伴侶畫的汽車最有本事……。有關汽車的教學活動就在孩子們興致勃勃的評畫中結束了。

總之，此次主題活動勝利之處在于老師能依據新《綱要》精神，擅長發覺幼兒喜愛的事物和偶發大事中所隱含的教育價值，滿意幼兒愛好，支持幼兒進展，孩子們從“要我學”變成“我要學”，在活動中營造了一個自由、寬松、想像、探究的環境。使幼兒愿說、想說、有機會說，既動口、動腦又動手，對于集體中的每位幼兒，他們都是參加者、設計者和收益者，老師的觀看與指導，利于幼兒的參加實踐，大大提高了師幼互動質量，讓每位幼兒都有展現自己的機會，獲得了勝利的體驗。

不足之處：

教學時間上沒有支配好，原準備三個教學環節連起來上完。“汽車展現會”上15分鐘，“開汽車”預備20分鐘，“畫汽車”犯難點預備30分鐘，可是在“開汽車”過程中，因怕時間不夠，做完三遍開車嬉戲，我指令幼兒將車開進“停車場”，孩子們意猶未盡，還想玩，好像都不情愿停車休息，接著上第三環節“畫汽車”，小伴侶或許是開車過程太興奮，或許是留意力不能長時間集中，這時的課堂紀律有些顯亂，老師強調好一陣幼兒才寧靜下來，由上我認為如把“汽車展現會”和“開汽車”放在上午一起上，而把“畫汽車”環節放在下午上，那么從滿意孩子的情感需要動身，“開汽車”嬉戲就可多做幾遍，延長時間，還可分小組競賽，看看哪組的司機最文明最遵守交通規章，那么下午再上“畫汽車”課時，小伴侶就無疲乏感，精力更集中，充足、想像思索的時間也可延長，我想那樣小伴侶就能把“將來汽車”畫得更美麗，能夠取得更好一些的教學效果吧。

小班嬉戲教案篇八

一、活動前幼兒狀態

幼兒大多喜愛全身性的、需要用自己的力氣完成的活動。他們在操場上玩各種嬉戲，在沙池里堆各種造型，嬉戲的愿望很劇烈。進入梅雨季節，室內活動有所增加，他們情愿玩一些用錘子、釘子敲