Word-15-幼兒園保教育工作總結（優選3篇）幼兒園中班環保教導工作總結

幼兒是21世紀的仆人，對幼兒舉行環保意識的教導，是必不行少的。

環保教導旨在培養幼兒關懷周圍環境，珍惜自然資源，愛惜自然界生物的意識。所以，通過自然環境、因地制宜地對幼兒舉行環保教導，是每個教導工都應重視的。針對幼兒的特征和工作實踐中的試探，我覺得培養幼兒熱愛生活、熱愛自然的情感，幼兒自然就會萌發庇護自然及身邊環境的意識，使幼兒成為一個環境的庇護者。我從下面幾個方面試試對幼兒舉行環保教導：

一、充分通過柔美的環境教導幼兒愛惜環境。

一個柔美的生活環境就是一種相宜的環保教導，幼兒園生活環境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到漂亮的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹，創設良好的自然環境，設立提醒牌布置有關環保內容。如：小草是我們的伴侶，請愛惜它;漂亮的環境我們的家;在垃圾桶上標有：你不要的都給我。還能夠通過遠足活動、漫步?????、戶外活動等形式，老師故意識地引領幼兒感觸大自然的漂亮景色，拉近孩子與大自然的距離，增加孩子們對自然界熟悉的愛好，使他們感觸到萬物生長離不開好的環境。

在種植區，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。支配好值日生，常常澆水、施肥，并組織幼兒仔細觀看植物的生長過程，了解植物的生長離不開空氣、陽光、水，從而更直觀地了解生物與環境的關系。這樣充分通過環境潛移默化，潤物無聲的教導作用，使幼兒感觸到美和和睦的教導。

二、環保教導貫通于一日生活的各個環節。

在幼兒一日生活環節中，蘊含著不少環境教導的內容，也是對幼兒舉行環境教導界最好時機。如盥洗時常發覺不少孩子喜愛?玩水、鋪張水，能夠水為話題，引發幼兒研究“水有哪些用處。”“沙漠上為什么沒有水。”“什么是污水?”等，向幼兒說明我們人類的水資源越來越貧乏，工廠和生活用的污水沒有經過處理，直接排放到江湖海洋中，會造成許多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小魚、小蝦會毒死……利用活動中的談論激活幼兒節省用水、節省用水、愛惜水資源、愛惜環境的意識。

進餐時，鼓舞孩子不挑食，不鋪張飯菜，并利用故事等形式教導幼兒拒食野生動物，知道庇護動物也是愛惜環境，初步了解人與植物、動物之間的關系，萌發幼兒庇護環境的潛在意識。

三、多開展幼兒的環保實踐活動，使幼兒的環保成為習慣。

環保行動的開展，能夠使幼兒的環保意識，環保觀念得以實現，在實踐中，越發強了幼兒的環保決心。利用開展“撿垃圾”活動，并將撿到的東西歸類，可通過的做成各種玩教具，或賣掉;無法通過的就處理掉。利用和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花，開展木工活動;還通過做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等，廢物的再循環使用，不僅削減了垃圾和物資的鋪張，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，不應順手拋棄，而應專心珍藏。還經常協助幼兒把喝完飲料的.空罐壓扁，放到指定的地方;指導幼兒將垃圾分類置放。教師還能夠組織幼兒認領小樹苗，關懷愛惜小樹，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹平安過冬，還可開展“和小樹一起成長”等活動。

四、把握教導契機，與生活中的時節、節日相結合。

環境教導活動的時光與時節性也很強，我們可通過節日，時令的可資通過的課程資源，注重把握教導契機，開展系列主題活動，爭取多樣化形式進一步執行環境教導的良好作用，培養幼兒環保意識，如結合春季的植樹節，了解樹對土壤、動物、人類的用處，知道樹能夠凈化空氣，讓我們歇涼，是小動物的家。又如結合4月份的愛鳥節開展“我們的伴侶——小鳥”主題活動，引領幼兒熟悉各種各樣的鳥后，再熟悉小鳥的家在哪兒，它幫人類做了哪些事情等。再如，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起戲耍，參加“地球日”“世界環境日”等大型綜合活動，做環境小衛士……借助生活環境及氛圍的影響，使幼兒進一步了解大自然，投身到大自然，熱愛大自然，了解環境庇護與人類生存的關系，樹立良好的環保意識。

五、充分通過家庭資源，組織家長樂觀參加，把環保教導延長到家庭、社區生活之中。

“父母是孩子的第一位教師”，這句話指出了家長這一資源不行忽略的力氣。提升環保意識，參加環保活動，也是每個家庭應盡的責任與義務，我們引領幼兒從生活小事做起，與家長共同做一些環保小事，如：與孩子一起制作環保標志;到田園里統計樹木種類;指導孩子設計將來農村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫;外出游玩時不亂丟廢物棄物;節省水電，養成洗衣、洗菜水二次使用的生活習慣……從小事做起為環保盡力。這樣一來，家長不僅了解到幼兒在園內的活動，能準時的提供一些材料，支持、參加、協助老師完成教學方案，而且能夠隨時隨地的對幼兒舉行正確引領，對樹立幼兒環保意識大有協助。利用爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學習榜樣，意識到環保行為其實就在我們的周圍，人人都能夠為環境庇護貢獻一點力氣。同時，幼兒的進展、感觸，能夠與親人共享，獲得親人的鼓舞、贊美、協助，從而大大激活了幼兒的學習愛好，調動了幼兒的樂觀性、主動性。

六、老師自身的環保行為是幼兒的環保教導典范。

幼兒具有仿照性強和易示意的特征，老師的一言一行都直接影響著他們。往往老師愛慕的幼兒也都愛慕。因此老師的榜樣作用是無窮的。例如：在日常的活動中，無論是在盥洗室，還是泥工室，看見有些小伴侶或阿姨用盡水忘了關好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊，并教導幼兒不能鋪張水。小伴侶門看在眼里、記在心里，久而久之他們也學會了節省用水。

總之，我覺得老師要有較強的環保意識，做個有心人。庇護環境，教導為本，從小樹立良好的環境庇護意識，我們生存的地球會變得越發美妙，讓我們一起為庇護人類共存的唯一的地球環境而共同努力。

幼兒園中班環保教導

【第2篇】幼兒園中班環保教導總結

幼兒園中班環保教導總結1

我園被光彩地評為綠色幼兒園，這既是對我們以往工作的絕對，也是對我們有力的鞭策。為了更好的對幼兒舉行環保教導，我們綜合通過包括老師、園內環境及當地環境，實行多種形式開展環保教導工作，豐盛幼兒環保學問，提升環保意識。針對中班我們從以下幾方面舉行環保教導實踐與探究。

一、樂觀投入校內改造

在園領導的帶領下，樂觀從改造校內、改善環境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，舉行校內建設。如今走進校內，便能看到藍白相間的花壇，錯落有致的花木，在柔美愉快的花園里，全園上下樂觀參加美化、綠化工作，環境庇護的意識已在老師和幼兒心中扎下了根。

二、宣揚環保學問，培養環保意識

我們通過了一切可通過的渠道，對幼兒和家進步行環保學問的宣揚。如：在家長開放日結合“環境日”、“植樹節”等，對幼兒及家進步行環保教導講座，宣揚環保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環境情況，明確我們做到什么，能夠做些什么。

同時與社區、家長攜手，擴展幼兒環保教導的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽略，所以我們通過垃圾分類、節省用水、節省用電、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參加到我們的活動中來，以此增加幼兒的環保意識。

但是我們也發覺有部分幼兒園內園外兩個樣，園內能看到紙屑就撿，園外卻任憑亂扔。我們意識到做好幼兒的教導工作還遠遠不夠，對廣闊家長的宣揚也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環保教導相結合，在幼兒中綻開大研究，并給爸爸媽媽們發出了倡議書。在家長小學的活動中，環保宣揚也成了一項重要內容，讓環保教導從課堂延長到了社會。

三、開展環保實踐活動，培養本事

環保實踐活動在我們中班開展得有聲有色。

1、一開學，我們便開展了“愛惜草坪，從我做起”為主題的一系列活動。首先，組織幼兒到戶外觀看花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的好處，教導幼兒愛惜花草樹木;第二，通過兒歌、故事等形式教導幼兒養成愛惜花草樹木的習慣。

2、通過故事《垃圾到哪里去了》、容易的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養成不隨地亂扔垃圾的好習慣。

3、利用研究“沒有電、沒有水，世界會怎么樣”，讓幼兒養成節省用水、用電的好習慣，并通過兒歌、故事加深對幼兒的教導。

4、開展“我是環保小衛士”的研究與競賽活動，增加幼兒的環保意識。

5、“綠色年級”創建活動。我們結合幼兒園自身實際，開展了“綠色年級”創建活動，樂觀對比創建要求，從組織管理，環境創設，教導過程、教導效果四方面入手，以點帶面，形成全班參加創建活動的氛圍。

四、各科滲透，潛移默化

幼兒園在課程設置上，也充分考慮到環保教導的空間，規定每月適當的支配環境教導內容。保教室還特地組織老師舉行環保教導的研討活動，老師和幼兒從中受到了環保方面的系統教導，受益匪淺。

總之，我們本著把幼兒的需要、愛好、本事放在首位，在活動中保持著高度的動態性、靈便性和開放性，很好的做的了老師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環境之間、幼兒與家長之間的互動，利用集中和分組、集體和個人、室內和戶外、幼兒園與家庭、社區等多位的教導和實踐活動，形成了全新的、立體式的環保教導活動體系，使中班幼兒樹立了一定的環保意識，增加了環保本事。

幼兒園中班環保教導總結2

幼兒是21世紀的仆人，對幼兒舉行環保意識的教導，是必不行少的。

環保教導旨在培養幼兒關懷周圍環境，珍惜自然資源，愛惜自然界生物的意識。所以，通過自然環境、因地制宜地對幼兒舉行環保教導，是每個教導工都應重視的。針對幼兒的特征和工作實踐中的試探，我覺得培養幼兒熱愛生活、熱愛自然的情感，幼兒自然就會萌發庇護自然及身邊環境的意識，使幼兒成為一個環境的庇護者。我從下面幾個方面試試對幼兒舉行環保教導：

一、充分通過柔美的環境教導幼兒愛惜環境。

一個柔美的生活環境就是一種相宜的環保教導，幼兒園生活環境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到漂亮的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹，創設良好的自然環境，設立提醒牌布置有關環保內容。如：小草是我們的伴侶，請愛惜它；漂亮的環境我們的家；在垃圾桶上標有：你不要的都給我。還能夠通過遠足活動、漫步?????、戶外活動等形式，老師故意識地引領幼兒感觸大自然的漂亮景色，拉近孩子與大自然的距離，增加孩子們對自然界熟悉的愛好，使他們感觸到萬物生長離不開好的環境。

在種植區，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。支配好值日生，常常澆水、施肥，并組織幼兒仔細觀看植物的生長過程，了解植物的生長離不開空氣、陽光、水，從而更直觀地了解生物與環境的關系。這樣充分通過環境潛移默化，潤物無聲的教導作用，使幼兒感觸到美和和睦的教導。

二、環保教導貫通于一日生活的各個環節。

在幼兒一日生活環節中，蘊含著不少環境教導的內容，也是對幼兒舉行環境教導界最好時機。如盥洗時常發覺不少孩子喜愛?玩水、鋪張水，能夠水為話題，引發幼兒研究“水有哪些用處。”“沙漠上為什么沒有水。”“什么是污水？”等，向幼兒說明我們人類的水資源越來越貧乏，工廠和生活用的污水沒有經過處理，直接排放到江湖海洋中，會造成許多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小魚、小蝦會毒死……利用活動中的談論激活幼兒節省用水、節省用水、愛惜水資源、愛惜環境的意識。

進餐時，鼓舞孩子不挑食，不鋪張飯菜，并利用故事等形式教導幼兒拒食野生動物，知道庇護動物也是愛惜環境，初步了解人與植物、動物之間的關系，萌發幼兒庇護環境的潛在意識。

三、多開展幼兒的環保實踐活動，使幼兒的環保成為習慣。

環保行動的開展，能夠使幼兒的環保意識，環保觀念得以實現，在實踐中，越發強了幼兒的環保決心。利用開展“撿垃圾”活動，并將撿到的東西歸類，可通過的做成各種玩教具，或賣掉；無法通過的就處理掉。利用和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花，開展木工活動；還通過做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等，廢物的再循環使用，不僅削減了垃圾和物資的鋪張，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，不應順手拋棄，而應專心珍藏。還經常協助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導幼兒將垃圾分類置放。教師還能夠組織幼兒認領小樹苗，關懷愛惜小樹，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹平安過冬，還可開展“和小樹一起成長”等活動。

四、把握教導契機，與生活中的時節、節日相結合。

環境教導活動的時光與時節性也很強，我們可通過節日，時令的可資通過的課程資源，注重把握教導契機，開展系列主題活動，爭取多樣化形式進一步執行環境教導的良好作用，培養幼兒環保意識，如結合春季的.植樹節，了解樹對土壤、動物、人類的用處，知道樹能夠凈化空氣，讓我們歇涼，是小動物的家。又如結合4月份的愛鳥節開展“我們的伴侶——小鳥”主題活動，引領幼兒熟悉各種各樣的鳥后，再熟悉小鳥的家在哪兒，它幫人類做了哪些事情等。再如，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起戲耍，參加“地球日”“世界環境日”等大型綜合活動，做環境小衛士……借助生活環境及氛圍的影響，使幼兒進一步了解大自然，投身到大自然，熱愛大自然，了解環境庇護與人類生存的關系，樹立良好的環保意識。

五、充分通過家庭資源，組織家長樂觀參加，把環保教導延長到家庭、社區生活之中。

“父母是孩子的第一位教師”，這句話指出了家長這一資源不行忽略的力氣。提升環保意識，參加環保活動，也是每個家庭應盡的責任與義務，我們引領幼兒從生活小事做起，與家長共同做一些環保小事，如：與孩子一起制作環保標志；到田園里統計樹木種類；指導孩子設計將來農村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫；外出游玩時不亂丟廢物棄物；節省水電，養成洗衣、洗菜水二次使用的生活習慣……從小事做起為環保盡力。這樣一來，家長不僅了解到幼兒在園內的活動，能準時的提供一些材料，支持、參加、協助老師完成教學方案，而且能夠隨時隨地的對幼兒舉行正確引領，對樹立幼兒環保意識大有協助。利用爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學習榜樣，意識到環保行為其實就在我們的周圍，人人都能夠為環境庇護貢獻一點力氣。同時，幼兒的進展、感觸，能夠與親人共享，獲得親人的鼓舞、贊美、協助，從而大大激活了幼兒的學習愛好，調動了幼兒的樂觀性、主動性。

六、老師自身的環保行為是幼兒的環保教導典范。

幼兒具有仿照性強和易示意的特征，老師的一言一行都直接影響著他們。往往老師愛慕的幼兒也都愛慕。因此老師的榜樣作用是無窮的。例如：在日常的活動中，無論是在盥洗室，還是泥工室，看見有些小伴侶或阿姨用盡水忘了關好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊，并教導幼兒不能鋪張水。小伴侶門看在眼里、記在心里，久而久之他們也學會了節省用水。

總之，我覺得老師要有較強的環保意識，做個有心人。庇護環境，教導為本，從小樹立良好的環境庇護意識，我們生存的地球會變得越發美妙，讓我們一起為庇護人類共存的唯一的地球環境而共同努力。

幼兒園中班環保教導總結3

當今世界，環保已被提到十分重要的位置，國家的一系列環保措施，足見環保工作已是刻不容緩的了。環保教導，從我做起，從孩子做起，從現在做起。我園為了爭創綠色環保幼兒園，做了大量的工作，現總結如下。為了更好的對幼兒舉行環保教導，我們綜合通過包括老師、園內環境及當地環境，實行多種形式開展環保教導工作，豐盛幼兒環保學問，提升環保意識。針對中班我們從以下幾方面舉行環保教導實踐與探究。

一、樂觀投入校內改造

在園領導的帶領下，樂觀從改造校內、改善環境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，舉行校內建設。如今走進校內，便能看到藍白相間的花壇，錯落有致的花木，在柔美愉快的花園里，全園上下樂觀參加美化、綠化工作，環境庇護的意識已在老師和幼兒心中扎下了根。

二、宣環保學問，培養環保意識

我們通過了一切可通過的渠道，對幼兒和家進步行環保學問的宣揚。如：在家長開放日結合“環境日”、“植樹節”等，對幼兒及家進步行環保教導講座，宣揚環保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環境情況，明確我們做到什么，能夠做些什么。

同時與社區、家長攜手，擴展幼兒環保教導的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽略，所以我們通過垃圾分類、節省用水、節省用電、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參加到我們的活動中來，以此增加幼兒的環保意識。

但是我們也發覺有部分幼兒園內園外兩個樣，園內能看到紙屑就撿，園外卻任憑亂扔。我們意識到做好幼兒的教導工作還遠遠不夠，對廣闊家長的宣揚也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環保教導相結合，在幼兒中綻開大研究，并給爸爸媽媽們發出了倡議書。在家長小學的活動中，環保宣揚也成了一項重要內容，讓環保教導從課堂延長到了社會。

三、開展環保實踐活動，培養本事

環保實踐活動在我們中班開展得有聲有色。

1、一開學，我們便開展了“愛惜草坪，從我做起”為主題的一系列活動。首先，組織幼兒到戶外觀看花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的好處，教導幼兒愛惜花草樹木；第二，通過兒歌、故事等形式教導幼兒養成愛惜花草樹木的習慣。

2、通過故事《垃圾到哪里去了》、容易的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養成不隨地亂扔垃圾的好習慣。

3、利用研究“沒有電、沒有水，世界會怎么樣”，讓幼兒養成節省用水、用電的好習慣，并通過兒歌、故事加深對幼兒的教導。

4、開