鑒賞詩歌景物形象表達方式分類敘事詩抒情詩哲理詩創作分類文人詩民間詩形式分類詩詞曲古體詩近體詩題材分類送別詩懷古詩邊塞詩思鄉詩閨怨詩借景抒情詩詠物言志詩田園詩山水詩政治詩時間分類古代詩現代詩詩的分類格律詩自由體詩詩歌類別高考常見題型1、詩人從哪些角度來描寫景物？寫了景物的什么特點？2、詩的前兩句描寫了哪些意象？請簡要分析。3、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？4、這首詩營造了一種怎樣的意境？學習重點：1、景物描寫的角度（方法）。2、分析意象和意境，進而體會作者的感情。意象是指融入了詩人主觀情感的客觀物象。它是一首詩的構成單位，是詩歌構思核心。（一）意象①找準意象，結合修飾意象的詞語加以描述；②概括意象特點；③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。分析意象答題步驟：一、分析意象和意境，進而體會作者的感情。

天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。1、分析意象藤：枯（萎）樹：（衰）老鴉：（黃）昏道：古（老）風：（凄涼）西馬：瘦（弱）陽：夕人：斷腸2、概括意象特點蕭瑟凄涼3、體會情感抒發了游子的羈旅之苦和思鄉之情。余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉心正欲絕，何處搗寒衣？[注]余干：地名，今屬江西。搖落：草木凋零。這首詩描寫了哪些意象？其作用是什么？

【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、初上月等意象。這些意象的作用：交待時令景象（秋景），烘托詩人凄清悲秋的內心世界，暗示了一種郁郁的離情相思。這兩首詩為什么都寫到雁？聞雁韋應物故園渺何處？歸思方悠悠。曉發梳臨水，寒塘坐見秋。

寒塘趙嘏淮南秋夜雨，高齋聞雁來。鄉心正無限，一雁過南樓。【答案】這兩首詩都是寫思鄉的。而雁是候鳥，秋天大雁南飛，仿佛要回故巢。這種情景往往牽動游子的思鄉之情。因此古人常借雁抒情，寄予自己濃濃的鄉愁。常見的提問方式1、這首詩以什么為詩歌的主要意象，形象的具體特征是什么？2、本詩通過哪些意象（景物），表達怎樣的情感，請簡要分析。

芭蕉——凄苦之音(孤獨與憂愁)

芭蕉，常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯系。南方有絲竹樂《雨打芭蕉》表凄涼之音。李清照曾寫過：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有余情。”把傷心、愁悶一古腦兒傾吐出來，對芭蕉甚為怨悱。吳文英《唐多令》：“何處合成愁?離人心上秋。縱芭蕉，不雨也颼颼。”葛勝仲《點絳唇》：“閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本來就夠凄愴的，夢魂逐著芭蕉葉上的雨聲追尋，更令人覺得凄側芭蕉鴻雁——游子思鄉懷親和羈旅傷感之情鴻雁是候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉懷親和羈旅傷感之情。如隋人薛道衡《人日思歸》：“人歸落雁后，思發在花前。”早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時，出使南朝陳，寫下這首思歸的詩句，含蓄而又婉轉。以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”(歐陽修《戲答元稹》)、“殘星數點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”(唐·趙嘏《長安秋望》)、“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風”(宋·戴復古《月夜舟中》)等。也有以鴻雁來指代書信的。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。如“鴻雁幾時到，江湖秋水多”(杜甫《天末懷李白》)、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”(李商隱《離思》)等。古典詩歌意象中多情的柳芙蓉如面柳如眉，對此何須不淚垂

以柳比喻女子，對女子容顏嬌美形容的絕句而宋代詩人張先的“細柳諸好處，人人道柳身”也不失為這類詩詞中的佳作。無怪乎，世人常以“柳葉眉”、“柳腰身”、“楊柳腰”來比喻女人們的千姿百媚。

“昔我往矣，楊柳依依”

據說，折柳送別的風俗始于漢代。古人贈柳，寓意有二：一是柳樹速長，角它送友意味著無論漂泊何方都能枝繁葉茂，而纖柔細軟的聊絲則象征著情意綿綿；二是柳與“留”諧音，折柳相贈有“挽留”之意。而我們今天從詩歌中所看到的用“柳”來表現離情別緒的詩句，要早于這種“習俗”。那河畔的金柳

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

徐志摩

《再別康橋》民諺曰：“五九、六九，順河看柳。”

“西城楊柳弄春柔”（宋

秦觀《江城子》），“漏泄春光是柳條”

（唐

杜甫的《臘日》），自古以來，柳樹以其婀娜多姿的風采深受人們的喜愛，形成了許多與柳有關的民間風俗和逸聞趣事。

插柳游春：我國古代有寒食節那天家家門前插柳枝的風俗。到宋代時，這種習俗更盛，不僅門前插柳枝，而且還在頭上戴個柳條帽圈，坐著插滿柳條的車子、轎子，到郊外踏青游春。至今，還有不少人在清明節掃墓時把柳條插在墳頭上以示紀念。

折柳送別：折柳贈別之俗始于漢朝。古人贈柳，寓意有二：一是柳樹易生速長，用它種友意味著無論漂泊何方都能枝繁葉茂，而纖柔細軟的柳絲則象征著情意綿綿；二是柳與“留”諧音，折柳相贈有“挽留”之意。

柳樹姓楊：公元６０５年，隋煬帝楊廣下令開挖通濟渠，并在大堤兩岸栽植柳樹，還御筆親書把自己的姓賜給了柳。這樣，柳樹就又有了“姓楊”的稱號。

植柳思鄉：唐代文成公主遠嫁西藏松贊干布時，特地從長安帶去柳樹，種植在拉薩大昭寺周圍以表達對故鄉的思念。因此，這些樹被稱為“唐柳”或“公主柳”，現已成為漢藏友好交往的歷史見證。

以柳喻美：因為柳枝輕柔細長，姿態婆娑，十分動人，所以古人還多以柳喻美麗的女子。如“柳腰”是說服女子身材苗條，腰枝柔軟得像柳條；“柳眉”是說女子的眉毛細度秀美，像初生的柳葉。

一、“左公柳”。清人楊昌浚在贊譽驍騎將軍左宗棠的詩中云：“新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。”以柳示春，綠柳就是春天的標志。

二、“灞陵柳”。李白詩云：“秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。”唐人送別，折柳相贈，意欲“挽留”。以柳與“留”諧音，象征友情綿長，，永志不忘。清人周志蕙名句“古渡欲牽游子棹，離亭留贈旅人鞭”，就是描摹折柳贈別之俗的。

三、“隋堤柳”。李商隱《隋宮》中云：“于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。”以柳吊古，發年華易逝、世事頻更之感慨。韋莊“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤”，就是對六朝的懷故發思。

四、“宛城柳”。賀鑄詩云：“宛溪楊柳，依舊青青為誰好？”以柳喻相思春情。吳文英有“一絲柳、一寸柔情”詞句。朱淑真的“月上柳梢頭，人約黃昏后”更是妙筆生花，以柳暗示愛情初萌的歡悅。

五、“沈園柳”。陸游《絕句》云：“夢斷香銷四十年，沈園柳老不飛綿。”以柳懷人、傷情難訴。

六、“章臺柳”。韓翊詩云：“章臺柳、章臺柳，昔日青青今在否？”以柳暗喻其寵妓。“眠花臥柳”、“煙花柳巷”，柳即指落入煙花的妓女。

七、“寒食柳”。據《荊楚歲時記》載：“寒食日，皆折柳插門。”張炎詩云：“折得一枝楊柳，歸來插向誰家？”以柳寄思親戀鄉之情。倪瓚“舊家應在，梧桐霞井，楊柳藏門。”以柳感懷游子鄉情。

八、“金雪柳”。李清照《永遇樂》中云：“鋪翠冠兒、拈金雪柳，簇帶爭濟楚。”以柳妝扮，更添女兒幾分嬌美。常言道“清明不戴柳，紅顏成皓首”，就是這個道理。意境

意境就是詩人的主觀思想感情與生動形象的客觀事物相結合創造出來的藝術境界。分析意境，包括三方面：景（描寫的意象）境（營造的境界）情（抒發的情感）答題時三者缺一不可。

這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？

命題形式注意：鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關系如何等問題。[題型——意境類][題型——意境類]A、抓住意象B、再現畫面（寫景運用什么手法）C、點明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點（或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等)D、分析表達的思想情感。

答題步驟意象(意境）題（思路）意象+意境+氣氛+情感步驟：（意象）營造……

渲染……

表達（表現）……1）本詩用…的意象，渲染了的…氛圍…表現了詩人…的感情。（2）這首詩描繪了一幅…的畫面，營造了一種…的氛圍(意境)，表現了詩人…的感情。意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂了解形容意境特點的常用形容詞常見意境術語孤寂冷清、恬靜幽美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、閑適恬淡、清新自然、和諧靜謐、安寧祥和、繁華熱鬧、高遠遼闊、雄奇壯美、幽僻冷寂、蒼涼悲壯、生機勃勃、瑰麗雄壯、凄寒蕭條

絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]遲日，春日。此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。課堂示例

答：①此詩通過描江山、春風、花草的芳香，燕子、鴛鴦等意象。(步驟一)。②描繪了一幅明凈絢麗的春景圖：春光明媚，江山秀麗，春風送來花草的馨香，新燕正繁忙地銜泥筑巢，鴛鴦在溫暖的沙洲上靜睡，營造出恬靜安然的意境(步驟二)。③表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

一、景物描寫的角度（方法）：

①時空——遠近、俯仰、早晚、四季等

②感官——嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺

③動靜——動態、靜態、動靜結合、以動襯靜

④虛實——虛寫、實寫、虛實相生、化虛為實

⑤色彩——色彩鮮明、色彩斑斕、色彩暗淡

⑥色調——冷暖

⑦修辭——比喻、擬人、夸張等

⑧其他——點面結合、聲色結合、白描、細節描寫、直接描寫、間接描寫、正側結合、側面烘托、渲染等。舉例說明江畔獨步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

問：全詩運用了什么手法描寫了什么景色？

答案：全詩運用動靜結合、視覺聽覺結合的手法，通過描寫繁花滿枝、粉蝶起舞、黃鶯啼叫等景色，描繪了春暖花開、花香鳥語的美好景象。舉例賞析首先是抒寫懷才不遇、壯志難酬的感受。楊柳枝（白居易

）

一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？柳花開得那么鮮艷；柳色嫩黃，柳枝條條柔軟如絲，但是或是沒有車馬，或是長在荒園里，又有誰來欣賞呢？其次是表達自甘寂寞、堅貞不屈、高潔脫俗（不同流合污）的氣節。畫菊（鄭思肖）花開不并百花叢，獨立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。“寂寞開無主”、“花開不并百花叢”都是一種不與世俗同流合污的高潔脫俗；“零落成泥輾作塵，只有香如故”和“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”都是一種寧愿粉身碎骨也不委曲求全的堅貞不屈。厭惡官場，追求自由、隱逸、淡泊閑適等的生活。畫眉鳥(歐陽修)百轉千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。在林間啼叫比在籠中自由自在得多，不是一種對自由的向往對官場的厭倦嗎？同：形式上相似，都是借助外界事物抒發或表達自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助對客觀景物的描寫，抒發的是情感，表現的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。托物言志是指詩人通過描寫的物來表明心跡、人生態度和人生感悟，表達一種思想、志向。。異：

1、借景抒情的“景”指自然風景托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩人借助此象征意味來表明自己的“志”。3、借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等

形象鑒賞·借景抒情與托物言志異同1、“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”（柳永《雨霖鈴》）2、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙《石灰吟》）3、“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫《江畔獨步尋花七絕句》）4、“零落成泥碾作塵，只有香如故”（陸游《卜算子?詠梅》）辨析：下列詩句屬于借景抒情還是托物言志？

形象鑒賞·借景抒情與托物言志練習題1山花子·春恨【明】陳子龍

楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘。寂寞景陽宮外月，照殘紅。蝶化彩衣金縷盡，蟲銜畫粉玉樓空。惟有無情雙燕子，舞東風。

【注】①景陽宮：南朝舊宮。②明清之際文學家。

問題：詞的上片描寫了哪些意象？營造了一種什么意境？上片：楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘。寂寞景陽宮外月，照殘紅。

答：①詞的上片描寫了迷離的楊柳、彌漫的曉霧、零落的杏花、凄涼的鐘聲、寂寞的明月、空蕩的宮殿、殘敗的落紅等意象。

②描繪了一幅夜半時分惆悵寂寥的殘春圖景，營造了一種殘敗清冷的氛圍。③抒發了物是人非的凄涼惆悵之情。練習2

吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？吳松①道中二首（其二）高考真題

答：①開頭兩句描寫了清晨起航時，江南水鄉細雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色（時間、地點、季節）。

②營造了凄冷感傷的氛圍。③作者融情于景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。次石湖①書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖：南宋詩人范成大晚年去職歸隱石湖，自號石湖居士。②姜夔（1