西區陽光少年心理工作坊241項目解決的問題服務對象3項目創新點做項目的原因6未來的規劃5產生的社會影響一、做項目的原因1、西區的市場經濟飛速發展，人們的生活壓力大，教育孩子力不從心。

2、獨生子女占大部分，外來學生占了西區學生的半數。

3、獨生子女的孤獨和外來學生的與城市的“接軌”，產生的心理問題。

4、部份學生有比較重的心理障礙。根據心理測試體現，西區各中小學生當中，有相當一部分的孩子有比較重的心理障礙，例如：阿斯伯格癥候群、自閉癥、創傷性心理障礙、過動癥、行為偏差、學習障礙、智障、疾病后遺癥、注意力問題、人際交往困難、留守兒童、貧困家庭……為了更好地幫助家長掌握家庭教育的方法，構建和諧幸福家庭,促進西區青少年兒童心理健康成長，西區陽光少年心理工作坊將面向全體，關注弱勢為宗旨，做好西區家長和青少年兒童的心理健康教育工作。心理障礙二、服務對象親子關系團康活動第一類：家長、學生；

給孩子上心理團體輔導課第二類：有心理障礙的學生；

給企業員工開展的家庭教育講座第三類：企業的員工三、項目創新點形式創新：送課到社區，提高家長和社區居民心理素質；

（圖為給社區貧困家庭作對抗挫折的團康活動）三、項目創新點內容創新：與社會問題接軌，設計教育主題（如兒童防性侵教育，青春期教育，安全教育，生命教育、心理障礙兒童心理輔導、特殊兒童送教活動）；（圖為工作坊老師為家長上兒童防性侵課）三、項目創新點教育方式創新：團體輔導與個別輔導相結合（集體上心理團康課和個別特殊心理問題學生輔導、送教上門等形式）；（圖為工作坊教師為學生做集體心理輔導）四、項目解決的社會問題1、提高家長心理素質，促進家庭和諧；（圖為工作坊教師給家長上心理課）四、項目解決的社會問題

2、增進親子溝通技巧，促孩子健康成長；（圖為工作坊教師給家長做親子關系講座）四、項目解決的社會問題3、撫平孩子心靈創傷，促進孩子人格健康發展，幫助孩子適應社會；（圖為工作坊教師給特殊兒童送教上門作個別輔導）四、項目解決的社會問題4、幫助企業員工提升凝聚力

，促進員工做一個合格的社會人。（圖為工作坊老師給企業女工做團康活動。）

五、產生的社會影響1、2013—2014兩年為例工作坊為西區（9）個社區及中山市（4個）企業和十一所中小學共（8000）人送課，做心理團康課，在本區各學校、社區送課168場；開展沙朗片和西區片家長講座各32場、親子團康活動24場；開展新生家長培訓28場、小候鳥夏令營和冬令營15場；為2名智障兒童送教，每人每周一次；到企業開展團康活動12場（送課到坦州欣昌鞋廠為100多名員工作親子團輔活動收到良好的效果，市志愿者協會1場。）五、產生的社會影響2、在2014年3月份在東鳳召開的全市心理健康教育工作會議上，大力表揚和宣傳了西區陽光少年心理工作坊的工作，并印發材料，號召大家學習。五、產生的社會影響3、2013年6月份中山市婦聯開展“中山夢?兒童情”中山市關愛兒童“十大”最得力措施評選活動,西區陽光少年心理工作坊在100多個參加評選活動的項目中脫穎而出，在全民網上投票中排名第六，獲得提名獎。

五、產生的社會影響五、產生的社會影響4、2014年3月南方日報大篇幅報道西區陽光少年心理工作坊《預防兒童性侵犯》的送課活動，4月，中山日報、中山電臺報道了西區陽光少年心理工作坊的青春。（圖為南方日報刊登的工作坊教師的送課情況）六、未來的規劃（圖為工作坊教師為坦洲欣昌鞋業的員工做親子團康活動）1、堅持送課到社區、到學校、到家庭，并以心理陽光工作坊為載體，幫助西區各中小學心理教師上好心理團康課。2、以開展家庭教育講座、親子團康方式，幫助家長構建家庭和諧關系和提高親子溝通能力。