第頁思品教研組工作總結一、基本狀況概述：

我校是一所村級完全小學，地處鄖丹馬路的一側，交通便利，駕馭信息速度快。領導管理有方，上檔次學校發展比較快速，現已是湖北省村級示范學校的定點，中小學老師接著教化培訓基地等。隨著學校的不斷步，來我校參觀、溝通、學習的領導及有關的社會人員越來越多，很大程度上促進了我校老師隊伍的發展，特殊是思品老師，擔負的是學生人生道路的指路燈，引路人。我校正有一批教學過硬，思想端正，工作扎實，方法敏捷，具有創新實力的老師隊伍?br>我校共有學生五百多人，這些學生來自于居峪、前灣、槐樹、肖溝、鐘家河、雷家等。在家中受到父母的寵愛，養成了一些不良的習慣，沒有肯定的志向和目標，看法不端正，沒有上進心和進去心。我校現有思品老師10名，教學班11個，信任經過這學期的共同努力，肯定會為我校撐起另一片天空。

二、取得的成果及閱歷

1、端正思想，加強相識，樹立新型的教化理念，建立融洽的師生關系，創新教學過程，優化課堂結構，提高教學的質量。

2、各位老師以《課程標準》為準繩，以現行的教材為依據，完成各年級的教學任務及教學內容。

3、培育學生良好的行為習慣，由教材中的事例、道理來規范學生。

4、聯系四周，提高學生的道德相識。

5、協作學校教育處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。

6、加強老師的業務素養及實力的提高培訓。

三、實行的方法措施

1、加強常規教學的管理，實現常規教學規范化。

2、激發老師和學生的愛好，通過各種形式調動他們的主動性。

3、加強對學生的管理，使他們的思想和行為統一。

4、不定時的對學生進行各種不良習氣的調查。

5、開展一些活動，小檢測，對他們進行督促。

6、依據學生的年齡特征，組織他們到社會中，生活中體會。

四：不足及今后努力的方向

在這學期的教研工作中，有以下幾點不足之處：

對待工作不夠仔細、細致，要求不是太高；

對老師在思品教學中的監督不夠到位；

對學生的教化力度不夠。

在今后的教研工作中，要求真務實，提高標準，嚴格要求，加強力度。以自己為尺子，規范其他的老師。在學生中廣泛開展教化活動，提高學生的思想道德素養。

思品教研組

20xx年7月5日

思品教研組工作總結3

20xx年下半年中學社會思品教研組工作總結

教研組是學校落實教學工作,開展教學探討和教學改革,提高老師業務水平的重要基地,是實現老師專業化發展的重要組織學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收獲多多。在我們社會思品組老師的共同努力下，不管從理念的更新還是教學實踐，我們都取得了肯定成果。

一、進一步落實教學常規

學期初，我們全組開展了《xx市初中教學常規（20xx版）》的學習，通過學習進一步規范老師上課、聽課、作業和輔導等教學行為，以規范促提高。并在期中進行了對全組老師新教學常規檢查，就存在的問題提出了建議，進而從教學的常規工作入手提高教學質量。

從期末的教學常規檢查來看，本組老師的教學常規較以往有了很大的改進。經過本組老師的共同努力，我們也順當通過了市教學常規的達標驗收。

二、加強備課組活動，提高校本研訓質量

以備課組為單位，通過“獨立備課——備課組集體磨課——教研組研討”的形式開展校本研訓活動，提高校本研訓質量。七年級老師圍繞地圖中的信息、八年級老師圍繞歷史事務和歷史人物、九年級老師圍繞中考疑難問題分別進行了溝通與探討。沙文清老師開出了《內戰的爆發》，單鴛鴦老師開出了《改革開放的推動》，以此為例，綻開了對歷史事務的全面評論。董希成開設了《從抗日斗爭到解放斗爭復習》，張秀老師開設了《鞏固新生政權》，朱小小老師開設了《和摯友在一起》，胡麗丹開設出了《唐的盛衰》，以此為例，綻開了對歷史事務的綜合分析。同時，以備課組為單位，加強對試卷的探討，提高命題質量，完善對資料的收集、整理和溝通，提高教學質量。

三、主動組織老師參與各類培訓，更新教學觀念，提高老師的專業學科素養。

本學期，多位老師通過“走出去”，打開視野。如單鴛鴦、沙文清、沙海林、董希成老師報名參與了市、縣的質量分析會、縣核心素養的探討；胡麗丹老師參與了縣新老師骨干老師的各類培訓；麻曉雷等老師參與了省平臺培訓培訓和市“學為中心”的課堂教學研討；。同時多次派老師參與兄弟學校“學為中心”的課堂研討，如崇德試驗中學，學習“學為中心”的相關理論和探討成果，更新教學觀念，強化問題意識，提高教化教學探討實力。

四、問題與不足

1、如何更好地調動老師的教研主動性？

2、對于老師的成長，是否可建立穩定的制度推動？如開課制度，反思評比？

2、學科組的老師隊伍基本處于斷層階段，青黃不接。

思品教研組工作總結4

八路小學思品教研組，是一個隊伍浩大的老師群體。涵蓋了各年級的較多任課老師。其中青年老師居多。全體教研組人員秉承務實求真的作風，以課改為先導，相互關切、相互促進，努力把教學抓緊、抓細、抓實，從而為育人為本、德育為首奠定了扎實的基礎。

一、以學習明動向

教研組的老師人許多，有組長帶頭上課，大多數班的班主任都分別兼職思品。雖然教研組實力較強，但我們并不滿意，而是在扎實搞好常規工作的同時，與時俱進，不斷探究、審時度勢、努力創新，力爭做新時期的合格思品老師。

新課標對思品的內容、教學方式、評估、教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求，我們深知：只有不斷學習，才能適應新形勢；只有不斷學習，才能常教常新。作為八路小學的老師，就必需去迎接新時代挑戰，去主動參加、深化學習。為此，教研組多次聽從教育處組織老師參與各種徐州的學科專題培訓和教研活動。通過培訓學習，著實為自己的個人專業發展供應了動力和源泉。老師們收獲著并歡樂著。

二、以實踐促課改

八路小學的學生品德好，學習實力強，學習潛力大。這是很多家長對學生的評價。這取決于學校對學生德育工作的重視，同時與思品教研組長期不懈追求，嚴謹的教研目標、深厚的教研氛圍分不開。我們一貫提倡：讓學生動起來，讓課堂活起來，我歡樂、我學習、我勝利，始終落實教學五字方針，即：備課要深、上課要實、教學要活、手段要新、輔導要細、效果要好，把提高教學質量，培育學生實力作為教研組首要目標。為此，掀起一場轟轟烈烈的課改熱潮。

在實踐中，怎樣處理理念與行為的關系，怎樣既用好教材又不拘泥于教材，實現從教教材到用教材的轉化，解決新教材注意方法的多樣性與教學中學生差異之間的沖突一系列的問題都將有待我們去探究與探討。面對沖突和困惑，老師們沒有退縮、沒有消極，而是主動地走上實踐探究之路，與教研組老師一起切磋，上網與課改中的同仁共同探討，與教研員相互溝通，教研風氣深厚。

三、以評估促發展

教研組堅持以教學為中心，以導行為目標，強化管理，力求常規與創新的有機結合，促進老師良好教風及學生良好行為習慣的形成。在考評形式上主要體現三特性：

1、考評的剛好性。體現以人為本的思想，增加導行的時效性、實效性探討，堅固樹立學生為本的方針，發覺問題，通過與學科內容的有機整合，爭取在第一時間將學生的錯誤思想和行為扭轉過來。

2、考評的生活性。引導學生養成家事國事天下事事事關切的良好習慣，踏著小蘿卜頭的蹤跡前進，學習他肯主動向上的看法，通過平常生活溝通等形式，相互探討，取長補短。真正使學生在平常生活中養成良好習慣，杜絕不良行為的發生，體現生活中到處有德育的思想。

3、考評的綜合性。考評過程中注意全面、綜合，同時充分考慮全體參加的特點，注意民主性，通過自評、他評和集體評定等方式，使評價更能體現客觀、民主、公正。

另外，我們也加強了對備課組的管理。要求備課組做到進度、重難點及其突破方法的統一，每次備課活動要有安排、有目標、有主題，同時也制定了許多措施，保證安排的落實，避開走過場。

八路小學思品教研組是一個團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中相互幫助，解決問題。教研組雖沒有轟轟烈烈的業績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇、和諧歡樂地工作著。

思品教研組工作總結5

教研組是學校落實教學工作，開展教學探討和教學改革，提高老師業務水平的重要基地，是實現老師專業化發展的重要組織學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收獲多多。在我們社會思品組14位老師的共同努力下，“學為中心”的課堂改革，不管從理念的更新還是教學實踐，我們都取得了肯定成果。

一、進一步落實教學常規

1、以“導學案”為載體，深化“有效備課”，促進學生有效學習

接著以“導學案”的助學問題（任務）設計為重點，突出核心學問梳理、核心問題設計和板書設計，通過提高備課質量促進學本課堂效率的提高；開展新授課、復習課、講評課等不同課型的“學為中心”教學探討，努力實踐“學本課堂”。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、實力訓練入手，提高教學質量。

3、加強備課組活動，提高校本研訓質量

以備課組為單位，通過“獨立備課——備課組集體磨課——教研組研討”的形式開展校本研訓活動，提高校本研訓質量。這學期林思思老師的優質課評比，潘筱紅、林思思老師的一師一優課都是以備課組為單位進行研討，吸取集體的才智。

以備課組為單位，加強對試卷的探討，提高命題質量，完善對資料的收集、整理和溝通，提高教學質量。

二、通過各種形式的活動，提高老師的專業學科素養

1、主動組織老師參與各類培訓，更新教學觀念

通過“12學時培訓”、市歷史與社會“疑難問題”解決等上級部門組織的培訓活動，學習“學為中心”的相關理論和探討成果，更新教學觀念，強化問題意識，提高教化教學探討實力；

2、以“學科素養提升”“論文評比”“命題評比”“一師一優課”“賽課”等活動為依托，促成全組老師全面提升專業素養。

與課堂教學相關的必需組織集體磨課活動，優質課評比，命題競賽，賽課活動，盡量發揮集體才智，力爭出精品。

3、通過與其他學校的聯合教研，呈現優點發覺不足，促進進步。

4、重視閱讀，通過閱讀、溝通開拓學問面，提高專業人文素養。

三、重視學生素養同步提升開展豐富多彩的學生素養活動

本學期開展的主要學生特色活動：

七年級：為了提高七年級學生對學習社會的愛好和增加對中國地圖的相識，感受祖國的寬闊和酷愛祖國的大好河山，開展了中國地圖繪畫評比活動。

為了提高學生對《歷史與社會》的學習愛好和對鞏固基礎學問以適應當前的閉卷考試，開展了歷史與社會基礎學問競賽評比活動。

八年級：實行評價歷史人物演講競賽，核心學問梳理競賽。為了順當開展學生活動，召開課代表會議，充分動員和利用學生力氣。

九年級：為了促進學生有效復習學會整理學問，舉辦了核心學問整理競賽。

這些學生特色活動的舉辦，提高了學生愛好，熬煉了學生實力，深受學生歡迎。

教化改革，教學探討是教化事業發展的一個永恒的主題。我們將在“學為中心”的教學工作中大膽探究，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

思品教研組工作總結6

基礎教化課程改革為教化注入新的血液。這是一個充溢希望、充溢機遇、充溢挑戰的教化時代。面臨教化改革的熱潮，每一位思品老師都必需切實轉變觀念，樹立大思品教化觀，主動投身到語文教化教學改革的實踐中，努力構建開放而有活力的語文課程體系。本學期我們全面學習、逐步貫徹、仔細落實《思品課程標準》，抓住課堂教學改革、綜合性學習和評價改革這幾方面綻開探討。加強師資隊伍建設，努力探究一條“科學、有效、低負、高質”的思品教學新路。

遵循這思想，我們教研組本學期努力做好以下的工作：

一、學習理論，更新教化觀念

仔細學習教化理論，為新課程改革構建“航標燈”。要求全體思品老師一起定位在“同等中的首席”、“學生發展的促進者”、“課程功能的探討者、開發者”的角色上；努力提升教學的境界：超越教材，創建課堂情境，敏捷把握當時的課堂資源，教出愛好，教出美感。因此老師只有不斷學習，更新觀念，將理論聯系實踐，把先進的教化理念轉化為科學可行的教化教學行為，才能適應時代的挑戰。

1、本學期采納多種學習方式閱讀了《基礎教化課程改革綱要（試行）》，《課程標準（試驗稿）》《走進新課程》《新課程解讀》及其相關論文論著，如《江蘇教化》《全球教化展望》《教學理論：課堂教學的原理、策略與探討》等。采納自學和集體學習相結合，定時學和隨機學。

2、改革老師業務學習筆記，以摘錄、寫點評、體會相結合的形式，使理論學習不留于形式，而真正落到實處。

3、改革備課，減負增效“磨好課”。加強備課組的管理，實施分工合作備課，將老師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的實力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。

4、本學期在上級領導的關切指導下，由兩位老師接受市級托付勝利得對全市老師上了兩節思品示范課。

5、堅持每一月開展一次思品大組教研活動，組織好每月一次的年級組備課活動，剛好聯系自己的教學實踐，反思自己的教學行為，寫好教學摘記。

6、結合自身的教研課題，在學期初擬訂好論文提綱，通過實踐寫出一份有質量的論文，力爭在區、市、省“教海探航”論文評比中獲得好成果。

7、注意平常課堂教學的閱歷積累，組織參與市教研室的“教學設計典型案例”征集活動，將有質量的文章向盛市雜志社舉薦。

二、視探討，提高科研素養。

隨著“十五”課題的立項，我校已形成了良好的課題探討的氛圍,確立了《用“博愛”理念辦學，用“博愛”催動創新》這一總課題。本學期《對學生耐挫實力的指導》《教學過程設計的探討》這兩個省級探討課題將結題。

1、開學初，各子課題領銜人制訂好課題組活動安排、課題安排。各課題組每兩周一次組織開展探討活動，做好活動過程的記錄，期末做好課題階段性總結工作。

2、組織學習新教材。本學期一、二年級運用的是新教材，我們仔細組織老師學習和探討了新教材的體例、特點、要求、便老師更快地適應新課程，提高新課程改革的效果。

3、主動學習勝利的教學閱歷，“他山之石，可以攻玉。”要求思品老師廣泛地學習有關課程改革的閱歷，并與自己的實踐緊密相結合，同時思品教研組將以各種形式組織大家溝通、研討。

4、加強評價改革的探討。仔細學習教化部頒布的《中小學評價與考試改革的指導看法》以及有關課堂教學評價的文章，組織老師探討。

主要工作：

九月份：

老師參與全市課程改革培訓活動。

制定并落實了思品組教學安排。

組織教研組長及部分老師學習新課程標準，聯系教學實踐開展研討。

第一次檢查思品備課本。

十月份：

1、對外展示兩節教學探討課。

2、組織一、二年級的老師進行新課程探討學習。

3、思品集體備課。

十一月份：

1、組織老師參與“教學設計典型案例”征集活動。

2、省試驗基地活動。

十二月份：

纂寫博愛隨筆。

思品集體備課。

一月份：

1、組織期思品期末考試。

2、整理上交資料。

思品教研組工作總結7

本學期，我們品社教研組制定了教研主題為“基于課程標準的教學與評價”的探討。我們主要抓住以下方面，作為品社教學工作的著力點：

1．落實“基于課程標準的教學與評價”的相關要求，加強學科課程標準、教材等文本的研讀，細化學科的年段、單元與課時教學的學問與技能目標，引領學科教學基本任務的精確實施。

2．加強學生學情的分析，以提升學生在學習活動中的發覺問題與提出問題、分析問題與解決問題等學科思維實力為重點，探討具有針對性的過程與方法目標，增加學生在學習活動中的自主體驗。

3．提煉教學活動的要素，解讀“創智課堂”學科教學評價量表，通過專題化的教研和課程培訓活動，引領老師適當調整教學行為，開展“創智課堂”實踐，進一步提高教學探討的有效性。

4．立足教學常規，進行品德與社會的探討課展示，積累和共享品社教學閱歷。實行敏捷多樣教研方式，形成合作共享的教研文化。

5、通過建設具有良好的師生關系、互動的教學方式、民主的課堂文化、開發的學生潛能的較高質量的課堂，建設促進每一個學生有效學習的評價機制。

一、加強老師培訓，努力提高課堂教學有效性。

1．接著研讀學科課程標準，了解品社課程的理念和課程設計思路。對本課程的方法與實力目標維度進行梳理，精確把握本課程的方法與實力及其在“三維”教學目標中的地位和作用。結合品德與社會課程教學改革的實踐，探討有效落實品德與社會課方法與實力目標的策略和途徑，促進學生的學習方式的改善。圍繞教學五環節，在教學有效性上狠下功夫。本學期依據教育處的要求，對品社執教老師進行了備課和作業的檢查。從檢查結果看，老師們都對教材進行了細致的探討，都有二次備課的痕跡。每單元針對班級學情都有單元教材分析，每課時有分課時目標。教學目標制定適切，能結合學情，精確把握重、難點，有教學打算。每課時的教學環節完整清楚，結尾有總結、板書設計、作業布置。但二次備課欠缺的是對教學過程完善的體現。大部分老師的作業設計與教案相匹配。學生的簿本整齊、大部分學生字跡工整，作業看法仔細，作業質量較好，看得出老師進行了悉心的指導。但部分老師的批改字跡有欠工整，對學生的評價還須更適切、到位，或激勵、或指出作業的不當之處，點評要恰到好處。

2．為了開闊組內老師的眼界，更新教學觀念，使老師們的教學實力不斷提高，本學期組織組內老師仔細學習了與教研主題相關的諸如《如何提高課堂教學有效性》等有關教學實踐的文章。通過學習，老師們了解了教學有效性的核心實際是通過師生互動、生生互動來獲得道德認知和情感。

3．本學期，以基于課程標準的教學與評價為主題，在組內開展了有針對性的常規教研活動。我們品社教研組主動進行課堂教學探討，舉薦柳思佳老師上了一堂探討課。課前教研組一起確定上課內容，共同探討教材，設計出上課的大體思路，然后執教者綜合老師們的思路，獨立完成備課并在組內說課，聽取其他老師的看法，并通過試教再次改進教案。課后，教研組剛好總結教學得失，進行教學反思。柳思佳老師的探討課加強了學生的實踐體驗，通過動手做小筆筒、展示自己的環保作品、說說還有什么環保利用的小創意等等，很好地引導學生了解了珍惜資源的重要性，以及如何從我做起，增加變廢為寶的實力。教學中，學生的溝通熱情，課堂氣氛活躍，師生互動也很融洽，受到了組內聽課老師的一樣好評。

4．學科評價方式朝注意學生全面素養評價轉變。本學期，我們仔細做好學科平常與期末的考查工作，實行學科評價制度，確立以學生發展為本的理念，在評價中留意面對全體學生，保證每個學生的身心全面發展。我們依據教材內容實行了實踐操作類的系列考核評價方法：通過讓學生畫畫、貼貼、折折、剪剪的方法制作小報，充分發揮學生的想像力與創建力，培育學生的靈活手，體現出學生的動手實力，同時也反映出學生對品社學科學問的理解；通過品社活動作業的搜集展示體現孩子的收獲。這樣的考查評價很受學生的歡迎，他們不再把考查當作一件很膽怯 的事來面對，而是當作一種才能的展示；期末考查通過一張練習卷，可以讓學生邊看課本邊做練習。練習卷形式多樣，內容豐富，有連連看、畫笑臉、小論壇……這樣讓學生易于駕馭，又復習了一學期的所學。

二、抓好教研組常規工作，提升教研組活動質量。

1．品社教研組每一次教研活動，做到活動有主題、有目的，每活動一次即有一次的收獲。依據品社學科的教學現狀，進行大組的“基于課程標準的教學與評價”的探討課題，在課題探討中加強教科研的整合。

2．針對學科教學現狀，各年級制定單元教材分析表。

3．加強對品社老師的備課、上課、作業、評價等教學基本環節的常規檢查，剛好推廣優秀的教學方法。45歲以下的中青年老師備課要做到“四有”、“四備”，教研組依據學校要求，檢查老師備課，杜絕課堂教學的'隨意性，課前做好充分打算，講究教學效率；每課的課堂練習要剛好批改并有三分之一的評價。

4．組內老師期末上交學科成果表、單元教材分析表、教案及教學反思。教研組長剛好督促本組老師按時完成學生成長手冊的填寫。

5．組內老師能主動參與區品社教研活動，完成區教研室布置的任務。

三、今后努力方向。

1．接著加強“基于課程標準的教學與評價”的探討。針對“創智課堂”建設的目標，進行學科課程標準、教材等文本的研讀和學生認知特點的分析，引領老師關注學生學科創新思維實力的培育。營造有“磁性”的課堂育人環境，努力提升自身的教化教學魅力，吸引學生全身心投入學習生活，為實現學生的可持續發展而努力。

2．接著抓好教研組常規工作。本學期的教研活動基本正常，以后要加強教研活動的質量，圍繞教學五環節，特殊是備課、上課環節，有針對性地開展教研活動。備課時要探討教材，探討學情，加強備課的針對性；上課要重視師生互動，生生互動，重視實踐體驗。

3、老師們的科研實力較薄弱，工作中雖有方法，但概括升華為科研結論的實力不夠。不斷提升教學科研水平是下學期須要努力的方向。

今后，我們將接著努力，不斷實踐，更好地推動教學改革，推動素養教化，進一步提高教化的針對性、實效性，使學校的品德教化工作在全面育人的過程中發揮出更大的作用。

思品教研組工作總結8

回顧本學期工作，本教研組在學校各科室的領導下，社會思品組老師堅持以素養教化為目標，以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生發展為本，以教學常規為基礎，鉆研學法和教法，不斷總結和反思教化教學工作。經過全組老師的共同努力，精彩完成了學校交給的各項任務。現將教研組學期工作總結如下：

一、抓好常規工作：老師的教學工作，其實都是常規工作。把常規工作抓好、抓實，也就促進了老師工作的有效性。本學期教研組在常規落實方面，從備課、上課、作業批改幾方面入手，做了如下工作：備課，備課組長檢查老師的教學安排執行狀況和檢查超前備課的教案；主備老師要根據新課標和中考說明的要求仔細研讀教材文本，在廣泛借鑒優秀教案的基礎上，形成適合我校學生狀況的學教案，并上傳數字化校內資源庫。每位老師在上課前針對本班再對學教案進行進一步修改，力爭“教學有創新、課堂有亮點”；對課堂教學實踐中的閃光點、不足之處剛好進行記錄、總結，形成教后反思；教后反思不少于教案總數的三分之一；七八年級老師的備課在學問的深度和廣度上下工夫，夯實基礎并適度拓展；九年級是首輪新課改，備課要考慮《考試說明》的改變剛好調整教學要求，精選練習，不增加學生的負擔。上課，探究和完善以自學為主的課堂教學模式，結合學科特點，大膽放手將學習的主動權交給學生，老師講課時間不超過35分鐘，給學生的自主學習以充分的時間和空間。作業，做到了全批全改，學生對錯題剛好進行訂正，老師在學生訂正后剛好進行二次批改。備課組統一作業，把握作業量，七xxx年級作業當堂完成，不增加學生作業負擔。

二、深化課堂教學改革，向課堂要效益。本學期社政組圍繞學校開展有效學習的探討，我們力爭讓課堂遠離浮躁，體現靈性和發展，真正關注學生，同時飛揚老師的思想和激情。新課程呈現的是不確定的、動態的課堂，理念是新的，教材是新的，這種改變必定帶來的是老師角色、教學方式、輔教手段、課堂評價等方面的轉變，這種轉變對課堂教學結構的觸動是深層次的。在課堂上，我們注意學生主動性的發揮和綜合實力的培育,嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，保證每一節課的質量。

三、重視教學探討，不斷提高理論水平。教研工作實在與否，將會干脆影響老師業務水平的凹凸，將會干脆影響教研組的生命力和綜合實力。本學期我校承辦了縣學業考試質量分析會教學研討活動。朱萍老師參與名優老師教學開放周課堂展示活動。我們探究以探討者的身份和心態置身于教學過程當中，嘗試以探討者的視角和眼光，諦視和分析教學中的各種問題，并在探討中，不斷地發覺問題、思索問題，力爭解決問題，從中不斷地增長學問、增長思索力和感悟力；我們不斷在實踐中用教化學、心理學理論以及新理論來指導自己的教化教學工作，來提高自己的道德修養和學識修養，從而提高教學質量；通過組內公開課，聽不同學科、不同學段老師的課，開闊我們的視野，感悟新的教學理念和教學方法，把一些好的閱歷、做法帶入本組，帶入課堂，提高自身的教學水平；在課后針對教學理念、教學方式、教學手段以及課堂目標的確定、教學環節的選擇、學法指導的策略、師生互動的設計，甚至小到一個難點的突破、一個提問的設置等進行反思，來總結和提升自己的教學實力和水平。

思品教研組工作總結9

我們思品教研組，共有9位老師，本學期在學校教務處的領導下，根據區教研室和學校教研工作的要求，各位老師同心協力，盡職盡則，努力完成各項教學和教研活動，取得了較好的成果。現將詳細狀況總結如下：

一、制訂教學組工作安排

1、凡事預則立，不預則廢。依據學校教務處的工作安排，結合區教研工作要點，以及思品教材的特點，制定了切實可行的思品教研組工作安排，并作為本學期開展各項教研工作的依據。

2、確定教研活動日。依據區教研室要求，定于每周三上午為思品教研活動日。利用教研活動日開展一系列活動。包括：

（1）組織理論學習探討活動，包括從有關教化雜志上下載了很多內容，然后布置思索題綻開探討。通過學習不斷提升個人的學習實力，更新各位老師的教化理念。

（2）利用活動日分別進行思品備課、上課的指導。先從組內推選出優秀備課本，再作全校的溝通，使老師們相互取長補短，不斷提高備課水平。

（3）各年級依據教研組支配組織老師進行課堂教學研討，包括聽課于評課，通過溝通研討能不斷提高老師的課堂教學實力。

二、圍繞《規程》加強教學探討活動

本學年，區教化局出臺了《初中教學管理基本規程》，教研室對全部任課老師進行了集中培訓。學期初，我們教研組首先組織了全部思品老師利用教研活動日學習《規程》，并結合本學科進行溝通與實施。在備課方面，重點探討了

（1）貫徹一個思想，即"教為學服務"的思想，如何體現為學生的學習設計的理念，如何構建學生發展的平臺。

（2）抓好五個環節，備課標與教材、備學情、備教學目標、備教法與媒體、備教學過程。

（3）實現兩個突破，一是突破對"創新支點"的設計，二要注意學生的情感體驗和道德實踐。根據《規程》中對備課的要求進一步完善了教案，形成了符合要求的教學設計案例。本學期有四篇教學設計獲區級一等獎。趙霞老師的備課在區教研室的視導檢查中受到了表揚。除了進行課堂教學設計活動外，本學期依據本學科特點，并結合了課題探討舉辦了多次課堂教學溝通活動，在課堂教學方面根據《規程》中"教與學相統一"的思想，主動提倡開放互動的教學方式，提倡自主合作探究的學習方式，充分發揮學生的主體性。在區教學視導中趙霞軍老師執教八年級思想品德課中的《從眾與自主》受到了教研員的好評，并要求錄制光盤進行全區溝通。

在作業設計方面根據《規程》溝通如何既能駕馭所學學問，又能減輕學生的負擔，因此，在作業上除每一節課隨堂完成《學習與檢測》外，每學期設計幾次學生自主探究性作業。姚麗老師布置的課外作業是讓學生利用雙休日對家鄉進行一次小調查，內容不限，最終寫出一份調查報告。這種作業既能讓學生關注了社會，又培育了學生的實力。在區教學視導中受到了教研員的贊許。

三、加強溝通，共同發展。

本學期開展了向校內骨干老師學習活動，我們先后觀摩了王福會，郭春艷，任愛娟三位區骨干老師的公開課，三位老師的課在師生互動、小組合作溝通等方面對我們的影響是很大的，通過溝通，教研，改進不足，進一步提高課堂教學水平。

四、加強畢業班的教學研討工作

依據本學科等級考試的特點及今年思品運用新教材進行中考的實際，利用集體備課重點研討九年級復習策略，和九年級老師一起搜集中考信息，探討中考試題，提高復習效率。

本學期通過老師的共同努力，在區期末考試中，三個年級成果都在上游。

本學期大家都感覺過得勞碌而充溢，回顧總結已走過的路，取得的成果是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一樣認為還有很多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

1、加強學習，提高相識，樹立《規程》意識，制度意識。

2、依據《規程》加強落實，規范本學科教學的各個環節。

3、加強教學探討，提高教研的實效性。

4、強化學習，主動參加溝通活動，不斷提到整體素養。

思品教研組工作總結10

本學期，我們品社教研組以“基準教學與評價”為指導，在“探討將來課堂，構建綠色校內”的學校辦學理念的引導下，依據學科特點，主動投入“基于學生核心素養發展的小學《品德與社會》評價策略實踐探討”。我們品社老師重視教學原則，充分發揮教研作用，切實提高活動質量，增加品社教學的實效。同時，加強教研組老師間的溝通、合作意識，充分發揮了老師教學的特性，努力提升每一位老師的教學水平。

一、嚴格基于課程標準，讓課堂充溢活力

本學期，品社老師接著學習“基于課程標準的教學與評價”，加強“課程標準”“學科教學基本要求”“學科評價指南”等文本的研讀。通過教材分析，我們理清思路，樹立整體教材觀，把握重點、難點，滲透新課程理念，轉變教學方式，為有效地提高課堂教學效率，起到了啟發、引導作用。

在本次校教學探討月中，各備課組進行了集體備課、研課。黃建偉老師的“我愛綠領巾”，更是結合一年級的入團，潛移默化地培育了學生們對黨和社會主義祖國的樸實感情。文明禮儀大比拼，又使每個孩子都樹立起了集體的榮譽感、責任感和使命感。本學期徐懿老師還參與了市時政課的教學競賽，結合學校的足球特色，精彩地上了《足球夢中國夢》，讓孩子們從小胸懷建設祖國的志向。這節課還在區教研活動中進行了展示，收到了聽課老師的一樣好評。這樣奇妙地利用課堂進行德育的教化，使我們的德育課堂充溢了朝氣與活力，讓孩子們在開心的氛圍中收獲了更多的學問。老師們還能主動參加評課活動，在活動中，暢所欲言，共享閱歷教訓，從而提高課堂教學效率。

二、仔細探討統編教材，開啟學生新的生活

每位老師仔細解讀“一年級品社教學基本要求”，明確一年級本學期的教化主題是“適應新生活”，于是，老師們在課堂上就以引導兒童從學前期向學齡期的轉變，以“嬉戲活動”為主的幼兒園生活向以“上課”為主的小學生活過渡為主旨，幫助兒童以主動的心態順當開啟小學生活。

老師在研討中，感受到教材設計應遵循學生這一新生活綻開的路徑，找到在這一路徑上的典型事務，引導學生對新生活的了解和相識，并逐步產生出親近感，與新的生活環境中的人進行交往、溝通，并在這種相互作用中成長。

同時，我們還仔細研讀和梳理各單元有關習慣培育的要求，找到它們之間的聯系，重視一年級學生行為習慣的培育。

三、深化進行教學探討，落實學科常規工作

我們每一位品社學科的老師在日常教學工作中都能踏踏實實地做好自身的常規教學任務，并完成好安排、備課、上課、作業、考查、研修等常規教學工作。教研大組和各備課組都能細心支配每次的教研活動，做到定時、定點、定主題、定中心發言人，努力豐富教研活動的形式。同時，接著在活動中進行集體備課、聽課、評課，發揮集體才智，取長補短，有效提升老師的教學水平。

本學期，老師們圍繞主題“基于學生核心素養發展的小學《品德與社會》評價策略實踐

探討”深化探討，經過老師們的多次學習、修改，通過了《五角場小學基于標準的品社教學評價細則》，以多元化的評價來促進學生的素養發展。

同時，老師們還主動參加了市網絡教研活動。通過觀摩優秀課例，進行網絡教學研討，探究如何進行有效的評價。在探討探討中，老師們切實提升了學科老師的課堂教學實踐、反思、探討的實力。

總之，我們品社教研組的全部老師將會接著保持求真務實、深化探討的教研看法，孜孜不倦，努力構建自己應有的高度與將來。不斷在實踐中探究，在探究中成長，使品社學科的教學能綻放出一簇簇絢麗多彩的花朵！

思品教研組工作總結11

本學期，依據區教研活動要求與學校實際，以市教學視導為契機，接著堅持以綠色指標為引領，以教學質量為中心，以“和諧發展教化”為理念，深化開展教學探討，充分發揮品社課的德育功能，接著落實教研主題“滲透‘兩綱’，探究課程，有效教學”（民族精神教化和生命教化），主動探究，有益嘗試，提升教研的質量，努力形成學科特色，促進品社學科教學的內涵發展。

一、主要工作

（一）相識課程

1、加強理論學習

仔細學習教化理論，相識到《品德與社會》課程是活動型綜合課程，主要是通過老師指導下的各種教學活動來實現，使小學生在獲得學問的同時，更好地建立他們對品德與社會良好的看法與情感，培育、駕馭學習的過程與方法，發展學生的各種實力。

通過學習溝通區教研安排，要求全體品社老師一起定位自己的角色。在教研活動中學習了《課程標準及解讀》中《課程標準對評價提出的要求》；兩次理論學習《如何在品德與社會課中進行民族精神教化》和《怎樣評價品德與社會課堂教學的質量》；觀摩了課堂實錄：二年級《9、小小一粒米》，并進行了溝通；學科網絡資源的搜尋與共享；進行了學科評價標準的探討與溝通；參加了上理工集團聯合教研組的活動。老師通過不斷學習，更新觀念，將理論聯系實踐，把先進的教化理念轉化為科學可行的教化教學行為，從而適應時代的挑戰。

2、注意教學常規

每月定時、定點、定內容、定主講人地開展教研活動，加強理論探討，溝通工作體會，作好記錄。

（二）實施課程

我們在實施品社課程的運用時注意三方面：

1、注意參與校內外聽課活動；

2、注意充分利用教化陣地；

3、注意有效課堂，提高實效。

1、參與校內外聽課活動

每位老師珍惜每學期一次的區教研活動，把更多更好的閱歷帶回學校，在組內共同溝通，使大家共同進步。學習品社學科與其他學科不同的教學方法，以改進自己教學上的不足，把閱歷融入到課堂教學中去，使自己的業務水平提高。

通過不斷積累、反思，逐步達到提高、發展，對實施“兩綱”的重要性、緊迫性、剛好性有了更深的相識。期末每位老師交一份“三件套”。

2、充分利用教化陣地

充分利用午會、班會等教化陣地對學生進行平安教化、平安自護、行為規范教化、禁毒教化、愛國主義教化。引導學生將學問有效地運用到實踐中去。

3、有效課堂，提高實效

（1）根據期初制訂的教學進度，有序進行課堂教學。

進一步發揮課堂教學是德育教化的主陣地與主渠道作用，把“兩綱”教化落實在課堂教學活動中。我們根據教育處支配的課時，專課專用，仔細分析教材，在課前備好課，組內老師分工合作。充分利用好媒體資源，從看、聽、想、說等形式讓學生從中獲得學問，懂得道理。

（2）注意資料的收集，期末建立電子文檔存檔（品社三件套、學生評語等）。

（三）評價課程

每位班主任做好期末學生考核工作，評價的方法是平常考查（行規表現）與期終考核（書面試卷）相結合，以書面形式與綜合實踐相結合。在《學生家校聯系手冊》上予以公正、客觀的評定，評定分等第（優秀、良好、及格、須努力）。

二、特色工作

圍繞“《品德與社會》學科評價標準”為主題進行了教研活動。以備課組為單位，在溝通互助中突出學科評價標準的重點，既深化了教研內涵、開發了教化資源、改進和創新了《品德與社會》課程教學的方法和形式，提升了教研品位。

三、今后努力方向

今后，我們將接著努力，通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高老師的專業素養和教學水平，使孩子對本學科保持著一種喜愛的愛好，并影響了自己的相識。通過教研組活動，設計趣味性的作業，讓學生在樂中求知；設計實踐性作業，讓學生在行中求知；設計開放性的作業，讓學生在活中求知。老師在教學中學會反思，在相互敬重中學會了溝通，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長。

思品教研組工作總結12

我們思品教研組，共有9位老師，本學期在學校教務處的領導下，根據區教研室和學校教研工作的要求，各位老師同心協力，盡職盡則，努力完成各項教學和教研活動，取得了較好的成果。現將詳細狀況總結如下：

一、制訂教學組工作安排

1、凡事預則立，不預則廢。依據學校教務處的工作安排，結合區教研工作要點，以及思品教材的特點，制定了切實可行的思品教研組工作安排，并作為本學期開展各項教研工作的依據。

2、確定教研活動日。依據區教研室要求，定于每周三上午為思品教研活動日。利用教研活動日開展一系列活動。包括：組織理論學習探討活動，包括從有關教化雜志上下載了很多內容，然后布置思索題綻開探討。通過學習不斷提升個人的學習實力，更新各位老師的教化理念。利用活動日分別進行思品備課、上課的指導。先從組內推選出優秀備課本，再作全校的溝通，使老師們相互取長補短，不斷提高備課水平。各年級依據教研組支配組織老師進行課堂教學研討，包括聽課于評課，通過溝通研討能不斷提高老師的課堂教學實力。

二、圍繞《規程》加強教學探討活動本學年，區教化局出臺了《初中教學管理基本規程》，教研室對全部任課老師進行了集中培訓。學期初，我們教研組首先組織了全部思品老師利用教研活動日學習《規程》，并結合本學科進行溝通與實施。在備課方面，重點探討了貫徹一個思想，即“教為學服務”的思想，如何體現為學生的學習設計的理念，如何構建學生發展的平臺。抓好五個環節，備課標與教材、備學情、備教學目標、備教法與媒體、備教學過程。實現兩個突破，一是突破對“創新支點”的設計，二要注意學生的情感體驗和道德實踐。根據《規程》中對備課的要求進一步完善了教案，形成了符合要求的教學設計案例。本學期有四篇教學設計獲區級一等獎。趙霞老師的備課在區教研室的視導檢查中受到了表揚。除了進行課堂教學設計活動外，本學期依據本學科特點，并結合了課題探討舉辦了多次課堂教學溝通活動，在課堂教學方面根據《規程》中“教與學相統一”的思想，主動提倡開放互動的教學方式，提倡自主合作探究的學習方式，充分發揮學生的主體性。在區教學視導中趙霞軍老師執教八年級思想品德課中的《從眾與自主》受到了教研員的好評，并要求錄制光盤進行全區溝通。在作業設計方面根據《規程》溝通如何既能駕馭所學學問，又能減輕學生的負擔，因此，在作業上除每一節課隨堂完成《學習與檢測》外，每學期設計幾次學生自主探究性作業。姚麗老師布置的課外作業是讓學生利用雙休日對家鄉進行一次小調查，內容不限，最終寫出一份調查報告。這種作業既能讓學生關注了社會，又培育了學生的實力。在區教學視導中受到了教研員的贊許。

三、加強溝通，共同發展。本學期開展了向校內骨干老師學習活動，我們先后觀摩了王福會，郭春艷，任愛娟三位區骨干老師的公開課，三位老師的課在師生互動、小組合作溝通等方面對我們的影響是很大的，通過溝通，教研，改進不足，進一步提高課堂教學水平。

四、加強畢業班的教學研討工作依據本學科等級考試的特點及今年思品運用新教材進行中考的實際，利用集體備課重點研討九年級復習策略，和九年級老師一起搜集中考信息，探討中考試題，提高復習效率。本學期通過老師的共同努力，在區期末考試中，三個年級成果都在上游。本學期大家都感覺過得勞碌而充溢，回顧總結已走過的路，取得的成果是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一樣認為還有很多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

1、加強學習，提高相識，樹立《規程》意識，制度意識。

2、依據《規程》加強落實，規范文學科教學的各個環節。

3、加強教學探討，提高教研的實效性。

4、強化學習，主動參加溝通活動，不斷提到整體素養。思品教研組

思品教研組工作總結13

我們認為提高德育工作的針對性、實效性的突破口是提高思品課堂實效性。而提高思品課堂的實效性，關鍵在于思品老師。現在我們學校的思品老師都是由班主任兼課的。為此，學校確定了教研組工作探討的重點，即“提高思品老師業務素養，強化德育學科滲透，切實提高思品課堂教學的實效性。”學校還構建了由“德育組中心教研組年級組”構成的三級教研網絡，形成了“說課上課（聽課）評課”教學探討活動模式。

一、中心教研組統籌規劃

1、依據學校教育處、德育處的工作安排，參照區教研室的有關精神，結合思品教材的特點，制定了切實可行的思品教研組工作安排，并作為本學期開展各項教研工作的準則。

2、期初，依托語文教研組的力氣。明確了各年級聽隨堂課的老師的名單。統籌布置了各年級組的研討課。

3、每月一次定期召開中心教研組研討活動。（1）組織學習探討活動，然后布置思索題綻開探討。不斷提升個人的學習實力，同時從有關教化雜志上下載了很多內容組織學習，更新各位老師的教化理念。（2）利用活動時間分別進行思品備課、上課的指導。先從組內推選出優秀備課本，再作全校的溝通，使老師們相互取長補短，不斷提高備課水平。（3）各年級組依據期初布置的研討課活動，組織老師溝通研討課的說課、評課，且能依據探討課題作出相應的評價。組長剛好作好記錄。（4）教育處對思品組備課狀況作了兩次檢查：第一次針對存在的不足，諸如設置目標不夠明確。導行環節的設計不夠詳細等提出了很多修改看法，組長剛好同各位老師作了反饋。在其次次的檢查中，老師們都作了修改，基本符合了思品備課的要求。

二、思品教研活動與德育工作例會相結合。、

1、思品學科是實施德育工作的主渠道。利用兩周一次的例會。德育要指導班主任如何將學校的德育工作及教化活動與思品課的教學內容進行有機的結合與滲透。切實提高學校德育工作與思品課堂的有效性、針對性和主動性。

年級組實施“集體備課上課（聽課）說課、評課”教學的探討模式“（1）年級組做好老師研討課的日程支配。（2）組織年級組老師對研討課進行集體備課，集思廣益，設計出最佳教案，再進行上課，然后圍繞探討課題進行評課，使聽課、評課者都能從中受益。

2、結合學校課堂教學展示活動，丁文華老師向全校全區老師上思品公開課，進行有目的研討，取得較好的評價。

3、全組老師在德育處的指導下，不斷提高業務素養，仔細鉆研教材，依據教材特點、班級實際狀況設計最優教案，思品課堂教學質量大為改善。

4、接著推動思品課師徒帶教制，挖掘本組在思品教學方面有潛力的青年老師，與本組思品優秀老師建立師徒帶教關系，切實有效提高老師的思品教學水平。

三、不斷推動思品教學改革，向科研要質量

1、思品課教學依照學校的“課堂主體教學模式”，依據思品課特有的環節，形成了思品課教學的基本模式：“激發主體、主動參加→引發主體、主動探究→啟發主體、主動完善→開發主體、主動發展，即思品課的激情、明理、辨析、導行、拓展。

2、讓學生做主子，加強主體意識，發揮主體性，展示主體人格（1）擅長開展故事嬉戲等活動，激發學生主動參加。思品教材中，有些抽象的道德概念，學生難以理解，老師依據小學生的認知特點采納講故事，做嬉戲等教學手段使他們接受教化。

（2）開展辨析，探討活動，深化學生道德認知。老師擅長結合學生的生活實際，設計一些行為辨析題，引導學生參加、評價活動，從而明辨是非，深化道德認知。（3）重視開展各項實踐活動，以達到行知統一，課后的實踐操作題，如“評一評”、“做一做”、“比一比”等練習，老師有目的的地依據教材學生實際創設情境，同時注意思品課教學的拓展延長，與班會課、課外實踐等活動相結合，以求達到行知統一。