為你架起一座金橋——解析教育技術能力標準與培訓??一、項目背景2004年12月25日國家教育部正式頒布《中小學教師教育技術能力標準（試行）》2005年4月教育部啟動了“全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目”考試：制定考試大綱和考試辦法，組織統一考試。制定培訓過程性評估辦法認證：建立認證制度，制定配套政策。與教師認證、職務晉升相掛鉤培訓：制訂培訓大綱，開發培訓資源，加強基地建設，組織開展培訓新一輪國家級、強制性并涉及上千萬中小學教師的全員培訓一、項目背景信息技術培訓為教育技術培訓提供了基礎；信息技術培訓的下一步是教育技術培訓；教育技術培訓的目的是形成具有技術含量的教學能力。教育技術培訓與信息技術培訓的關系信息技術是基礎，教育技術是橋梁教學設計是重點，提高績效是目的二、項目的目的和意義信息時代對教師的要求教師專業化建設的要求新課程改革的需求農村遠程教育工程的要求信息時代如何成為優秀的教師？二、項目的目的和意義1.信息時代對教師的要求時代的變化Web1.0你網絡只讀1996-2004二、項目的目的和意義Web2.0你網絡讀2005-今寫時代的變化二、項目的目的和意義Web2.0

—新工具

—新創意

—新技術

—新方法

—新理念

—新環境二、項目的目的和意義Google：全球學習環境

二、項目的目的和意義Blog：我們最熟悉的教師專業發展交流平臺二、項目的目的和意義Web2.0時代新工具社會網絡(socialnetwork)Blog(博客)Wikis（維基百科）Podcasting（播客）圖像分享(Flickr)視頻分享(YouTube、土豆網)網絡辦公(GoogleDocs)社會書簽(Del.icio.us)社會網絡(mySpace)社會標注評論(Diigo)幻燈片共享(Slideshare)二、項目的目的和意義二、項目的目的和意義視頻分享(YouTube)二、項目的目的和意義你知道嗎？

2000多個學習工具二、項目的目的和意義世界上唯一不變的事物就是變化本身.Theonlythingconstantischangeitself.Heraclitus500B.C.赫拉克利特〔公元前500年，古希臘哲學家〕二、項目的目的和意義世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。二、項目的目的和意義世界教育信息化的

第二次浪潮

SecondWave二、項目的目的和意義把創新與變革放在教育技術標準的第一位二、項目的目的和意義面向學生的美國國家教育技術標準（2007版）1.創新與變革學生具有創新思維能力，并能使用技術工具建構知識、開發新的產品與過程。能夠運用已有知識產生新思想、新產品或新過程。能夠把創作原創性作品視為自我和團體的一種表達方式。能使用模型與仿真系統探究復雜系統與問題。能夠預見未來發展趨勢，推測各種可能性。2.交流與協作學生能夠使用多種媒體與數字化環境通過與他人交流協作（包括遠程協作）促進相互之間的學習。能夠應用多種數字化環境和媒體與同齡人、專家或其他人進行交互、協作與發表作品。能夠運用多種媒體和方式與多種受眾有效地交流信息與思想。能夠通過與其他文化背景的學習者交流溝通發展自身的文化理解能力與全球意識。能夠通過創作原創性作品或解決問題為項目團隊貢獻力量。3.熟練運用信息開展研究學生應具備使用數字化工具搜集、評價和使用信息的能力。能夠設計相應策略指導問題探究。能夠應用多種媒體從多種信息源中查找、組織、分析、評價、綜合和符合道德規范地使用信息。能夠根據特定任務恰當地評價、選擇信息資源與數字化工具。能夠處理數據，報告結果。4.批判性思維、解決問題與決策學生能夠運用批判性思維技能與恰當的數字化工具與資源進行研究的設計實施、項目管理、問題解決，并做出合理的決策。能夠發現和確定亟待解決的難題與值得研究的重大問題。能夠設計制定一個解決方案或完成一個項目有關活動的管理。能夠搜集、分析數據資料以確定解決方案或做出合理決策。能夠使用多重視角和多種手段考察可供選擇的解決方案。5.數字化時代公民的意識與素養學生能夠理解與技術有關的人文與社會問題，其行為要合乎法律和倫理道德規范。倡導人們安全、合法與負責任地使用信息與技術，并能付諸實踐。對技術用于支持協作、學習和提高效率持積極態度。能夠表現出對終身學習的個人責任感。具有數字化時代公民的領導能力。6.技術操作與概念學生能夠表現出對技術的概念、系統和操作的充分理解。能夠理解與使用技術系統。能夠有效、高效地選擇和使用應用軟件。能夠對技術系統與應用軟件進行檢修與維護。能夠遷移已有知識學習新技術。二、項目的目的和意義

全球信息化一日千里的今天，學生應該擁有什么知識和具備哪些能力才能有效地學習和高效地生活…美國國際教育技術協會（ISTE）CEODonKnezek博士二、項目的目的和意義信息時代10大基本教學工具文字輸入——Google拼音、Sogou拼音信息檢索——Google、百度表達講演——Word、PowerPoint、PDF可視化分析——概念圖、思維導圖教學評價——rubric、電子檔案袋人際交流——E-Mail、QQ、MSN、WW工作反思與敘事——Blog(博客)組織網絡探究學習——WebQuest構建學習社區——BBS、Wiki設計管理課程——Moodle、培訓平臺二、項目的目的和意義關注教育信息化的有效性二、項目的目的和意義關注教師教育技術能力發展二、項目的目的和意義二、項目的目的和意義教師專業發展2.教師專業化建設的要求新課程改革的核心培養學生的創新精神，要求改變傳統的教學方式與學習方式——應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑信息技術與各學科教學的整合是新課改實施的必要條件——信息技術與各學科整合的理論、模式、方法正是現代教育技術的基本內容3.是新課程改革的要求二、項目的目的和意義核心是要實現優質教學資源共享,使農村和貧困地區的青少年也能享受到良好的教育——應用教育技術正是實現教學資源共享的最重要也是最有效手段！4.農村遠程教育工程的要求二、項目的目的和意義三、項目的組織與實施1.《教育技術能力標準》內容（414N）簡介

意識與態度知識與技能標準應用與創新社會責任重要性的認識應用意識評價與反思終身學習基本知識基本技能教學設計與實施教學支持與管理科研與發展合作與交流公平利用有效應用健康使用規范行為教師教育技術能力培訓大綱初級、中級、高級管理人員教育技術能力培訓大綱初級、高級技術人員教育技術能力培訓大綱初級、高級三、項目的組織與實施2.《培訓大綱》的制定三、項目的組織與實施3.教材的編寫國家統編教材高教社版（何克抗主編）活動教程配套光盤培訓平臺教師經驗三維立體化教材建設模式三、項目的組織與實施教材編制指導理論（ETLC）3.教材的編寫三、項目的組織與實施4.培訓項目的組織體系中央級培訓基地省級培訓基地省級培訓基地省級培訓基地地市級培訓基地地市級培訓基地地市級培訓基地地市級培訓基地地市級培訓基地地市級培訓基地縣級培訓基地縣級培訓基地縣級培訓基地縣級培訓基地縣級培訓基地縣級培訓基地四級培訓基地的建立三、項目的組織與實施5.靈活多變的教學組織形式活動教程配套光盤培訓平臺教師經驗滿足自主研修模式遠程培訓集中面對面混合式培訓三、項目的組織與實施6.考試與評估終結性考試過程性評估過程性評估隨培訓進行，邊培訓邊評估，評估不合