《3江山多嬌》教學案例教學設計：1．教學目標了解我們偉大祖國山河壯麗，擁有豐富的旅游資源。懂得千百年形成的具有特殊價值的自然景觀和人文景觀是全人類共同遺產，體驗熱愛國土的情感。(3)通過假想游，學會文明旅游。2．教學重點、難點了解我國主要的自然景觀和人文景觀，體驗熱愛國土的情感,學會文明旅游。3．教學準備（1）教師：教學課件、旅游特產、導游旗。（2）學生：旅行照片、旅游紀念品、收集贊美祖國山河的詩句、水彩筆1支。4．教學過程第一課時：活動一、交流假期旅行的經歷，初步體會祖國旅游資源的豐富。教師請學生品嘗北京特產茯苓餅，猜猜老師在去年寒假到哪里去旅游？學生看老師在北京拍攝的照片，分享老師旅行的快樂。小組交流暑假旅行的地方、自己拍攝的照片及旅游紀念品。代表發言教師根據學生的發言，把班級同學在假期中旅行的地方寫在黑板上。教師小結：我們偉大祖國的山河是如此壯麗，從古到今，許許多多的文人墨客在飽攬祖國大好河山時，都會情不自禁地用詩詞來贊美祖國的山河，我們偉大領袖毛主席欣賞了北國風光后寫下了《沁園春雪》，其中有一句非常有名，江山如此多嬌，引無數英雄競折腰，出示課題。活動二、了解我國擁有的豐富的旅游資源，主要的自然景觀和人文景觀。1、請同學看教材14頁、15頁上的圖片及文字，重點了解這書上的八個景點。2、學生交流：八個景點中你印象最深刻的是什么？或者有的景點你去過，你還有補充的？3、媒體展示：教師講解什么是自然景觀？什么是人文景觀？4、錄象展示：被收錄在《世界遺產目錄》的兵馬俑簡介教師小結：同學們，我們祖國的自然景觀與人文景觀是不甚枚舉，讓我們一起來了解祖國的山河吧！活動三、小組競賽：祖國山河知多少？自由組隊，分組比賽媒體展示：看風景圖，認識祖國的山河。活動四、課后作業：搜集贊美祖國山河的詩句。第二課時：活動一、“江山如此多嬌”吟詩交流媒體：教師配樂吟誦古詩《望廬山瀑布》學生交流贊美祖國河山的美文。活動二、祖國名山網上行上網活動要求（1）時間二十分鐘。（2）通過搜索網站查找相關信息。（網站：關鍵字:泰山旅游、黃山旅游等）2、欣賞圖片、認真閱讀名山的文字資料。從山的雄、奇、秀、險等方面鑒賞。完成‘我的記錄表’。5、交流我的記錄和感受。活動三、結合教材18、19頁，對云貴川旅游景點做詳細了解。第三課時：活動一、假想游預備會，招募各地旅行團的導游。師：上幾節課我們了解了祖國豐富的旅游資源，還親自網上游覽了祖國的四大名山，今天，你們想不想到成都、貴陽、昆明的各處景點去游覽一番呢？旅行前要做哪些準備工作呢？（小組討論，大組交流）師小結：旅行前要對相關的景點有所了解，可適當查找一些資料，根據景點的不同情況，帶齊必要的旅行裝備，還可以制訂旅行計劃。媒體出示云貴川風景圖，根據不同景點招募旅行團小導游。活動二、自由組團，制定旅游計劃，完成老師布置的任務條。由組團，確定旅行地點，討論旅行準備與計劃。各旅行團領取旅行裝備及任務條（1）樂山大佛旅游時，嚴禁攀爬，不擅自行動，見到隨意刻字的行為要予以制止。（2）在西雙版納旅游，注意尊重少數民族的旅游習慣。（3）九寨溝旅游時，由于山勢險要，做到走路不觀景，觀景不走路。（4）黃果樹瀑布旅游時，做到不亂扔垃圾，保護自然景觀。（5）麗江古城美不勝收，分散活動時，要記住結合地點、時間，不要遲到。（6）參觀遵義會議紀念館切勿喧嘩，聽從工作人員的指揮，不隨意拍照。活動三、假想游活動，完成任務條，學會文明旅游。各旅行團在小導游的帶領下表演旅行活動，并完成任務條。2、媒體出示相關景點圖片。活動四、交流旅行感受。◆設計說明：教材分析：本冊教材從這個單元開始引導學生了解我國擁有的豐富的旅游資源，體驗熱愛祖國的情感，激發飽覽祖國名山大川的愿望與激情。課文分為兩個部分：“七色光”欄目介紹全國各地多樣的旅游資源；“快活林”欄目讓學生分組開展“祖國名山網上行”和“云貴川山水風情假想游”，有主題地進行旅游，學習制定旅游計劃，學會文明旅游。學情分析：《江山多嬌》這篇課文是以了解祖國各地主要景點為抓手，培養學生熱愛國土的情感，現在大部分學生的家庭條件都很好，像我們班級的同學走出國門旅游是常事，不要說歐洲游了，有的甚至連埃及、威尼斯都去過，我覺得出國游的本身是件很好的事情，但一些學生把出國游當成一種體面游就不太好了，另外作為一個中國人對祖國的大好河山都不了解，那就更不應該了，我覺得這篇課文的教學頗有意義，但這篇課文所涉及到的范圍非常廣，包括祖國各地自然景觀、人文景觀，涵蓋歷史、地理、風土人情等多方面。因此在教學處理中，教師事先要做好充分的準備，對于課文中涉及到的景點要深入了解，做到心中有數。教學目標的制定：我針對本課教材特點，并閱讀教參后制定了如下的教學目標：第一課時目標1、了解我們偉大祖國山河壯麗，擁有豐富的旅游資源。2、千百年形成的具有特殊價值的自然景觀和人文景觀是全人類共同遺產，體驗熱愛國土的情感。第二課時目標名山網上行，繼續解決上一節課的教學重點。第三課時目標通過假想游，學會文明旅游。教學過程的實施：我選擇三課時作為本課的教學時間。在第一課時安排了三個活動板塊。1、我先讓學生品嘗北京特產茯苓餅，讓學生猜老師在寒假中去了哪里，接著我讓學生看老師旅行時拍的照片，同時也介紹北京的旅游景點，(媒體展示)然后再請學生交流在祖國各地旅行的地點與感受，適當的展示一些旅行的照片及紀念品，這樣的設計一方面為了引入新課，另一方面為了激發學生學習的熱情。另外，本課的課題是毛主席的詩詞《沁園春雪》中的一句，毛主席在欣賞了北國風光之后，即興寫下的詞，教師在出示課題時，也可以做簡單介紹，可幫助學生理解課題。2、第二個環節是讓學生重點了解書上第一部分八個景點，大家一起欣賞圖片，閱讀文字，然后我問小朋友，這八個景點你印象最深刻的是哪個景點，是怎樣的一種印象？在這里教師可以啟發同學從不同的角度進行發言，曾旅行過的同學可結合看到過的景點談感受、沒去過的但曾聽別人說過的也可以說自己的感覺，有的同學還可以把書上的景點介紹讀出來，其實我覺得書上的景點介紹語言簡潔，也體現了不同景點的不同特色。接著，教師可通過媒體(出示)讓學生簡單了解什么是人文景觀，什么是自然景觀，自然景觀是大自然賦予的景觀：如三江并流、五嶺源，人文景觀是指由人類的生產生活形成或造就的，如：長城，在教學這一環節時，教師要特別注意引導學生了解祖國很多景觀都是兩類景觀的融合，他們交相輝映，美不勝收，如；泰山、黃山、武夷山等。由于人文景觀是祖國千百年來形成的，包含中華民族悠久的歷史，因此，我在這一環節中讓學生欣賞錄象《兵馬俑》，激發學生的民族自豪感。3、學生對祖國豐富的旅游資源有所了解后，我設計了一個競賽活動，祖國山河知多少？讓學生分組進行比賽，通過看圖片，猜景點，了解祖國豐富的旅游資源，我想請同學猜的是這組景點(出示圖),哪一組同學先舉手,就請他來猜,猜對的同學得到一張粘紙,哪一組得到的粘紙多,哪一組獲勝,在這個教學環節完成，教師小結時也可有意識告訴學生老師只是截取一部分景觀，其實祖國的山河、名勝古跡還有很多很多。4、第一課時結束時，我布置了一項課外拓展學習即搜集贊美祖國山河的詩詞，為第二課時的學習做好鋪墊。第二課時安排了三個活動板塊1、教師先吟誦李白的詩《望廬山瀑布》，(示媒體)然后由學生進行詩詞交流，這一教學環節看起來可有可無，但我認為是很有可行性的，首先我們所教的這些孩子他們的學習能力都很強，另外古往今來，確實有很多詩人墨客在飽覽祖國的名山大川時，留下了很多的傳世佳句，這些詩詞學生們有的曾背過，有的曾聽說過，如：李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，孔子的“登泰山而小天下”，杜甫登泰山寫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，蘇東坡的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，這些詩詞吟誦的過程中可以引導學生了解詩詞的出處，認識祖國大好河山的旅游文化、體驗熱愛國土的情感。2、在學生交流完之后，我趁熱打鐵組織學生完成課文第二部分中的名山網上行，在進行這一部分的教學時，教師的節奏不宜過快，而應扎扎實實地先幫學生明確怎樣使用網絡進行旅行，我在組織這一環節的教學時，先給學生上網查找名山的一些網站、關鍵詞，然后再指導學生欣賞名山的方法，接著出示我的記錄表(媒體)，并示范填寫一座名山，(演示)在記錄表中有一項是其他，目的是鼓勵學生在時間允許的情況下，網上游覽其他名山，并做記錄。3、在進行完這部分的探究學習后，教師還可把教學內容適度拓展。如我布置了這樣一個課后拓展學習：上網了解云貴川旅游景點，名勝古跡。這樣既鞏固上網旅游的方法，又為下節課的假想游做好鋪墊。第三課時安排了四個活動板塊1、教師出示云貴川六個景點圖，(媒體)招募旅行團導游，結合學生先期準備的旅行資料競聘，并讓學生自由組團，在老師的啟發下交流旅行時的準備工作有哪些，比如事先對旅游景點有所了解，根據當地氣候添置衣物等等，在此基礎上各旅行團制定旅行計劃，包括旅行時間、地點、旅游方式等，各旅行團選取各自的旅行裝備，作為后續小品活動的道具。2、本課時的第二個環節就是假想之游，文明之旅的活動，在假想游小品表演前，教師可先讓學生簡單談談文明旅行有哪些要求，然后出示假想游的任務，領取任務條，(展示任務條)在這一教學環節中，各旅游團的旅行地點不同，創設的情境也各不相同，教師可指導學生根據任務條的內容來準備小品，可以體現好的，也可以體現不好的方面提醒大家注意的。3、通過假想之游，文明之旅的小品表演，大家一起來學習文明旅游，教師在每一個旅行團表演的過程中，插上背景圖。4、教學內容完成后如時間寬裕，可讓學生交流學習本課的感受，進一步指導學生熱愛祖國的大好河山，學會文明旅游。5．教學方法的選擇：在教學方法的設計上，我是這樣考慮的，即充分依托現有教材的文字圖片，適當拓展，發展學生自主學習能力，增強學生合作學習能力，我充分采用問題質疑式探究、上網合作式探究、實踐感悟式探究來培養學生探究學習的能力。課前問題質疑式探究主要是指課前讓學生通過查找資料了解祖國的大好山河，搜集古往今來贊美祖國山河的詩句，了解云貴川旅游景點的具體情況，這些問題的探究對于完成教學任務很重要，前兩者可以激發學生熱愛國土的情感，后者為云貴川假想游活動的開展做好了前期的準備。上網合作式探究主要是指運用上網這一現代化教學技術，讓學生在網上了解祖國的名山，并且小組合作把自己了解到的做一定的記錄，這是一個新的嘗試，教學要求上的把握要有一定的分寸，特別是時間的把握上，要控制得當。學生在上網后進行大組交流，把個性化問題提出來共同學習，讓學生學會在同伴互助學習中達成共識。同時也是檢驗學生上網學習情況的一個重要途徑。實踐感悟式探究主要是指通過創設一定的情境，進行假想游的活動，教會學生能根據當地的天氣情況來準備旅行裝備，根據老師的任務條解決旅行中出現的問題，對學生進行旅游的行為指導，學會文明旅游。教后反思：教學開始，我先讓學生品嘗北京特產茯苓餅，接著讓學生看老師旅行時拍的照片，了解老師旅行時的快樂，接著自然引申到下一個活動板塊，學生交流在祖國各地旅行的地點與感受，并展示一些旅行的照片及紀念品，學生在交流的過程中回憶起自己旅行時的點點滴滴，有的旅游景點好多同學都曾去過，也能激起大家的共鳴，沒有去過的同學，通過聽其他同學的介紹也激發起對祖國山河的向往。中國千百年形成的具有特殊價值的自然景觀、人文景觀是全人類共同的遺產，自然景觀與人文景觀這兩個概念，學生很模糊，我通過讓學生了解教材介紹的8個景點，用直觀的感受來了解自然景觀與人文景觀的區別，同時通過交流了解更多的自然、人文景觀交相輝映的我國豐富的旅游資源。組織學生完成課文第二部分中的名山網上行中，學生在交流記錄表時，由于每個同學欣賞名山的感受都不相同，可以請同學全班交流，在這里教師要及時小結，這里的小結可從三方面進行：一、學生活動過程的小結；二、實際交流效果的小結；三、教師對學生的記錄做必要的補充和更正。假想之游，文明之旅的這一教學活動，學生給予了極