第十八課音樂與舞蹈(四)第十八課與舞蹈（四）：瑤族舞曲講課稿年級：高中一年級課時：一課時目標：知識目標：1、認識此曲的音樂風格。2、熟唱《瑤族舞曲》的主題音樂，理解音樂作品。3、掌握樂曲的律動、節拍、節奏、旋律等特點。能力目標：1、學會分辨樂曲的三個組成部分，作品的結構。2、經過音樂描繪想象舞蹈情形。教課要點：經過對《瑤族舞曲》的賞識、理解掌握樂曲風格特點。教課難點：從音樂表現手段下手解析理解音樂作品。教課方法：指引啟示法、演示法、創作實驗法、解析議論法、比較法。教具：多媒體、VCD光盤、衣飾（瑤族）、打擊樂器等。教課過程：一、播放《茉莉花》的錄音階段目標：運用學生熟習的擁有南方特點的音樂導入新課。發問：1、歌曲叫什麼名字？簡要議論歌曲的情緒。2、此曲以什麼形式演奏的？過渡語：一首優美的樂曲我們聽完了，那麼你們知道這是那個民族的樂曲嗎？學生：浙江、、、、、、教師：這是一首江蘇民歌，擁有江蘇民歌的典型特點，誰能談談南方音樂有什麼特點？學生：委宛、優美、、、、、、教師：江南音樂大多流暢、委宛、細膩、《茉莉花》也充分表現了這一風格特點，那麼此曲是以什麼形式演奏的呢？學生：管弦樂、、、、、、教師：此曲是以管弦樂的形式演奏的，此中運用了弦樂、管樂等。管弦樂合奏是合奏音樂中表現力最強的一種，它給人的音響收效豐滿，有震驚力。過渡語：今天我們將賞識別的一首極具民族風格的管弦樂曲《瑤族舞曲》二、播放《瑤族舞曲》（運用多媒體，結合圖像賞識樂曲）階段目標：認識作者、作品背景、解析樂曲、感覺音樂風格。1、教師：經過賞識《瑤族舞曲》你能想象到那些畫面和情形？學生：山寨、瑤家男女在一起娛樂的場面、、、、、、教師：這首樂曲就是描繪瑤族人民在歡慶節日時歌舞的場面，作品是由劉鐵山、茅沅在1956年創作,由彭修文改編為民族管弦樂曲，當時正是建國后第一個五年期間，國家隊少量民族實行了改革等一系列優惠政策，此去表現了瑤族人民在黨的關心下過著歡欣幸福的生活。2、下邊我們復聽一下這首作品，思慮一個問題，你以為這首作品應分為幾段？學生：四段、三段、、、、、、3、教師：大家分得都很好，也都能說出自己的原因，那麼最正確的分法應該是幾段呢？我們逐層逐段的解析一下。1）教師：第一，我們先賞識一下前八小節的引子部分，說出樂曲中都運用了哪些樂器，引子部分都描繪了什麼情形？1=F2/4633|633|633|633|、、、、、、學生：憂如是一種彈撥樂器，人們憂如正在準備跳舞、、、、、、教師：大家很聰慧，引子部分主要由大阮（出示）為主的彈撥樂器，走出輕快的舞蹈節奏的音型。（用擊掌的形式讓學生此種節奏）教師：引子部分表現了斜陽西下，夜幕降臨，三無群的人們身穿節日盛裝，輕輕敲擊長鼓，從四周八方齊集在光明的月光下。2）過渡語：接下來看看他們在漂亮的月光下都想做些什麼？我們賞識一下第一段。看看樂曲在節奏和速度上有什麼比較關系？這樣的辦理作曲家想表現一個什麼樣的情形。6336|2、1|7217|653|、、、、、學生：在聽的過程中，請學生取出手中的打擊樂器在自己以為應重視突出節奏的地方，敲擊手中的打擊樂器，領悟節奏變化。教師：第一段由慢、快兩個段落組成，徐緩委宛的主題由熱潮奏出，帶有舞蹈韻律，優美而抒懷的旋律，好像一位漂亮的姑娘在載歌載舞。給大家兩分鐘的事件給這一段旋律填詞。爾后，爾后唱給大家聽。學生：即興創作、、、、、、在老師伴奏下分組歌唱、、、、、、教師：主題第二次出現時,隨著樂器的增添，氣氛漸漸活躍起來，好似姑娘紛紛加入舞蹈行列，情緒漸漸高漲起來，后邊的快板是由慢般的主要音調發展變化而來，節奏鮮亮，熱情高興，好像小伙子們情不自禁的闖入姑娘們的舞蹈行列，雙手喜悅敲擊長鼓盡興的跳起來。*|6163|*|、、、、、、3）教師：隨著情節的發展過渡到了第二段，那末在節奏上有神麼變化呢？表現人們什麼樣的心情呢？33―|11―|13―|331―|、、、、、、學生：慢了下來、、、、、、教師：音樂行過了六小節的過渡，進入悠靜舒緩的第二段，節奏變為了3／4、拍，在談不樂器襯托下，高音笙演奏出富饒歌唱性旋律，時而跳躍爽朗，時而輕快委宛，似戀人傾訴內心的愛戀之情，又好似對美好將來的向往。學生：讓學生交替運用打擊樂器演奏此曲，一組學生用銅鐘奏強音，一組學生用手鈴奏弱音，領悟強弱比較關系。4）教師：我們一起聽一下最后部分，看有什麼相似或同樣的地方？學生：重復、、、、、、教師：再現了第一段主題，加進了熱情的打擊樂器，速度愈來愈快，氣氛愈來愈熱情，感情愈來愈豪邁，樂曲在強烈的全奏中推向高潮，在歡騰的氣氛中結束全曲。三、依據《瑤族舞曲.》所描繪的情節，讓學生表演節目。讓一組男女學生穿