幼兒園中班的游戲活動(dòng)總結(jié)中班游戲活動(dòng)總結(jié)(1)記得剛開學(xué)，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們絢爛的笑臉上看到了兒時(shí)的自我。跟著時(shí)間的推移，我班的手指游戲活動(dòng)也展開起來了，沒有一點(diǎn)手指游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的指引他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來經(jīng)過手指游戲總結(jié)以下：一、依據(jù)幼兒的實(shí)質(zhì)，培育幼兒的手指游戲興趣因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，在手指游戲的環(huán)境中，我班采納區(qū)角不分的布置，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如：依據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類的手指游戲，，在表達(dá)區(qū)角中，指引幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)建美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學(xué)習(xí)，使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中，擁有充分的活動(dòng)自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探究邊學(xué)習(xí)發(fā)展。使幼兒的手指游戲興趣獲得了進(jìn)一步提升。二、在手指游戲中浸透德育小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培育，在游戲時(shí)，我們側(cè)重這方面的浸透，比方，在玩積木時(shí)，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放下手指游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都特別喜愛進(jìn)入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學(xué)習(xí)了很多關(guān)于禮貌方面的用語。三、發(fā)揮幼兒參加的自主性，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂為了在游手指戲中充分把權(quán)益交給孩子，我們在選擇手指游戲時(shí)，有個(gè)人玩的，有兩個(gè)人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學(xué)中玩，玩中學(xué)。四、親身參加，培育幼兒的交往能力游戲中，我們主張親身參加，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒存心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參加，能指引幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力，遇到問題自己商議解決。達(dá)到完滿的結(jié)果。且讓幼兒自己去結(jié)伴，以培育幼兒的交往能力。五、此后的打算在今后的手指游戲中，我們會(huì)更側(cè)重對幼兒手指游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎(chǔ)上獲得更進(jìn)一步的提升。多展開綜合性手指游戲，充發(fā)散揮幼兒參加的自主性。中班游戲活動(dòng)總結(jié)(2)為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》及《3—6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以游戲?yàn)橛變旱闹饕詈蛯W(xué)習(xí)方式”這一重要指導(dǎo)思想，充發(fā)散揮環(huán)境資料的教育功能和互動(dòng)功能，讓幼兒依據(jù)自己的需要在比較寬松、隨意的氛圍中自由選擇，自主活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒身心健康、友善發(fā)展，本學(xué)期我們連續(xù)活動(dòng)區(qū)游戲的商議觀摩，我班想用兩天對全園教師開設(shè)了活動(dòng)區(qū)游戲。進(jìn)入中班下學(xué)期，我們在活動(dòng)區(qū)游戲的環(huán)境創(chuàng)建、游戲資料投放、游戲展開等方面力爭做到既有多樣性又有獨(dú)到性，既有連續(xù)性又有創(chuàng)新性，側(cè)重資料弄法的層次性和適合性。本學(xué)期我班老師在增加活動(dòng)區(qū)資料時(shí)的做法是：凡是能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買，即便老師自己掏腰包也要買。不將老師大批的時(shí)間和精力花銷在制作活動(dòng)區(qū)資料上，而將老師解放出來，多花時(shí)間和精力組織孩子們游戲，觀察孩子們在游戲中表現(xiàn)，參加孩子們的游戲，提升孩子們的游戲質(zhì)量和深度。本學(xué)期我班添置的資料幾乎都是網(wǎng)上購買的，表演區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等等，花銷了近200元。下邊我把我班的部分地域向大家介紹一下。第一我們新增加了一個(gè)“表演區(qū)”，搭建了一個(gè)小舞臺，設(shè)置了觀眾席，供給了很多演出時(shí)用的道具、衣飾，比方有草裙、花環(huán)、面具、頭飾，還訓(xùn)練了一位能干的小主持人，小主持人負(fù)責(zé)安排演出的人員、報(bào)節(jié)目序次、收觀眾的門票，還要播放音樂等。小主持人就像一位小老師，管理、安排著表演區(qū)有序地展開。選擇表演區(qū)的小演員們可以自娛自樂地裝束自己，大大方方地顯現(xiàn)自己，鍛煉孩子們表現(xiàn)自我的能力。自由人可以到表演區(qū)來購票觀看出色的演出，孩子們特別高興，演得高興，看得高興。我們感覺這個(gè)表演區(qū)一個(gè)重要的特點(diǎn)，也是我們設(shè)置時(shí)的一個(gè)主要指導(dǎo)思想就是：以對環(huán)境的創(chuàng)建來引起幼兒的表演欲念，使他們自然地進(jìn)入情境。第一我們想盡方法投入了大批的資料供幼兒們選擇，讓他們對表演產(chǎn)生興趣;而且我們把表演區(qū)放在了閑置的教師辦公室里，那邊比較寂靜人少，讓演員們盡興表演，不受他人攪亂又不攪亂其余地域。我們班還有一個(gè)比較有特點(diǎn)的地域就是“建筑區(qū)”。在小班時(shí)，我們只給孩子們供給旺仔牛奶罐，并在地上用即時(shí)貼貼上很多的線路，構(gòu)成迷宮。孩子們由最初的按地上的標(biāo)記線拼搭，一個(gè)挨一個(gè)或一大一小的拼搭成線;慢慢地發(fā)展到自主的搭建，一層一層的壘高，或由多到少地壘高。到了中班上學(xué)期，孩子們能力提升了，要適量地增大難度才能吸引孩子們更多的興趣，于是我們增加了新資料——鞋盒蓋。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，孩子們自覺的創(chuàng)建出多種搭建的方法，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來壘高，搭建出各種形式的城堡，此刻是中班下學(xué)期，孩子們又長大了一些，能力也提升了，要更進(jìn)一步增大游戲難度才能更好地發(fā)揮孩子們的創(chuàng)建力和想象力，于是我們又一次改變了游戲資料。將上學(xué)期孩子們玩的早已破壞的鞋盒蓋所有扔掉，采集了很多大大小小的長方形紙盒，有各種牛奶包裝盒、毛線包裝盒、茶葉包裝盒，還有大一點(diǎn)的奶粉罐等等。孩子們特別喜愛用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得特別有創(chuàng)意。孩子們有創(chuàng)意的作品有“戰(zhàn)斗機(jī)”、“萬里長城”、“豪華戰(zhàn)艦”點(diǎn)心店里給廚師、服務(wù)員都一致衣飾和帽子，這下孩子們玩得就更加得投入了。為了便于顧客點(diǎn)單，我們新增加了點(diǎn)菜單，讓服務(wù)員用點(diǎn)菜單讓客人點(diǎn)單。我們還提示服務(wù)員招待顧客要熱忱，要服務(wù)周密。游戲中點(diǎn)心店的買賣是最“興旺”的，孩子們玩得可是像模像樣，就像真的相同哦!語言區(qū)對孩子們提出了新的要求，老師投放了很多故事掛圖的照片，讓孩子們練習(xí)看圖講故事。還讓孩子們用手偶進(jìn)行故事表演。這個(gè)地域的游戲鍛煉孩子們的語言能力，培育了孩子們看圖編故事的能力。運(yùn)動(dòng)會(huì)中很多孩子學(xué)會(huì)了系鞋帶，為了牢固孩子們對系鞋帶的興趣，我們在巧手區(qū)增加了很多鞋板，讓孩子們模擬在鞋上穿鞋帶、系鞋帶，鍛煉孩子們的著手能力和生活自理能力。孩子們固然都系鞋帶，可不會(huì)穿鞋帶，因此個(gè)個(gè)學(xué)起來都很認(rèn)真，可是鞋帶一會(huì)兒穿左側(cè)，一會(huì)兒穿右側(cè)，一會(huì)兒向上穿，一會(huì)兒向下穿，可不太勤學(xué)，要耐下心哦!巧手區(qū)我們還增加了用紙