第三節科教興國的重托教學目標：1.經過感受、體驗，認識到創新特別是教育創新、科技創新的重要意義；注重提高自身的創新素質，自覺履行受教育的義務。2.注重培養和愛護學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維。3.充分認識到實施科教興國戰略的重大意義；認識到創新的重要性；了解教育權，同時明白義務教育既是公民的權利又是公民的義務，珍惜自己受教育的權利。教學重點難點：重點：認識科教興國的重要性，了解教育權的含義，明白義務教育既是公民的權利又是公民的義務，珍惜自己受教育的權利；怎樣培養自己的創新精神。難點：如何理解義務教育既是公民的權利又是公民的義務；怎樣珍惜自己受教育的權利？怎樣培養創新精神？第一課時珍惜受教育的權利由于本課時內容主要是講述教育方面的，是第二節的延續，所以建議提到前面，作為第一課時。一、導入：展示材料：溫總理痛心坦言的一段材料。引出：當今世界,競爭激烈，焦點在科技,關鍵在人才,基礎在教育?？平膛d國是我國的基本國策。同時學習科教興國的知識（P63信息平臺）。二、學習新課：珍惜受教育的權利（一）問題隨想《放牛娃的愿望》、《同一片天空》思考：看了上述對話，你有何感想？歸納：從這段對話中我們可以發現，由于沒有受到良好的教育，貧困地區的人們陷入了一代又一代的貧困循環怪圈，因此我們應該珍惜受教育的機會，依法接受義務教育。關于我國義務教育的相關知識，特別是下文要涉及到的，如義務教育的特征、年限、容易把受教育誤解為只是一種權利等問題通過以往的知識，書本的知識，同伴的知識，老師的知識，共同探討這些問題。特別是九年制義務教育的基本特征。教師可以通過信息平臺補充相關資料，讓學生有一個完整的認識：關于教育具有（強制性）的事例。1996年底,原國家教委、國家計委和財政部三家聯合頒布了《義務教育學校收費管理暫行辦法》，明確規定：接受義務教育的學生免收學費，只繳雜費，符合借讀條件的學生繳借讀費，除此之外，未經三家聯合批準或省級人民政府批準，任何學校不得再向學生收取任何費用。（免費性）（四）理論前沿針對第受教育不僅是個權利的問題，過渡到：公民義務權利（通過受教育）（國家）獲得更好的自身發展加速國家的發展（個人）三、備課反思：因為第二節第二課時講述的是教育的現狀，而第三課時第二目也是關于教育的，所以從教育的現狀直接到“珍惜受教育的權利”，前后有一定的因果關系，更為順暢，不知這樣的設計是否妥當，與各位探討。第二課時培養創新精神（此課設計為活動課，與單元活動結合）一、導入新課：投影材料：《個性有價》他是一位天才的書法家，9歲時參加日本青少年書法展就在東京掀起一股旋風。他的4幅作品全部被私人收藏，總價值1400萬日元。當時，日本最著名的書法家小田村夫曾這么預言，在日本未來的書法界，必將會升起一顆璀璨的新星。20年過去了。一些寂寂無名的人脫穎而出，而他卻銷聲匿跡了。是誰斷送了這位天才的前程呢?在2022年九州島的櫻花節，小田村夫專門拜訪了這位小時候名震四島的天才。在看了天才書法家的作品之后，他仰天長嘆，說了這么一句話：“右軍啊!你毀了多少神童。”右軍是誰?右軍是王羲之，1600多年前的中國大書法家。小田村夫為什么說是書法大家毀了他們的神童呢?原來這位神童臨摹王羲之的書帖成癮，經過20年的苦練，把自己的書法個性磨得一點都沒有了?，F在他的字與王羲之的比較起來，幾乎能夠達到亂真的程度，可是自己的東西一絲都找不到。在鑒賞家眼里，他的書法已不再是藝術而是令人厭惡的仿制品。一個天才因模仿另一個天才而成了庸才，這不是書法世界里獨有的現象，它存在于人類社會的各個行業?，F在政治、經濟、文化等領域，大師級的人物之所以寥若晨星，絕不是因為在這些領域天生的庸才太多的緣故，而是因為有太多的天才因模仿而成了庸才。千萬不要丟失自己的個性，因為這才是一個人惟一真正有價值的地方?？v觀古今，凡是成就了一番事業的人，都是堅持自己的個性和特色、敢于從流俗和慣例中出列的人。引出：沒有個性就是沒有創新，神童也會成為庸才。思考：什么是創新？為什么要創新？如果沒有創新會怎么樣？學生討論并回答，教師引導：創新指從事的活動和思維是新穎的、獨特的、具有突破性的。二、學習新課（由于內容涉及創新，所以可以讓學生更多地在活動中創造，所以以活動的形式學習本文。）（一）活動一：善于思考1.推敲同學們都知道“推敲”二字的來歷，詩人賈島吟誦的“鳥宿池邊樹，僧□月下門”，韓愈為之定為“敲”，成為千古佳話。請同學們結合整首詩的意境，想一想，你認為用“推”好還是用“敲”好？引導學生思考。2.你有什么好點子讓他們能輕易就分辨出自己的杯子嗎？3.講述古今中外善于思考的名人故事，樹立榜樣的力量。（三）活動三：培養想象力1.頭腦體操：要求：呈現十幾個無關的詞語材料，在較短的時間里由4位同學上黑板默寫，看誰記憶得多。太陽母親夜晚兒子河流星星稻米湖泊祖父耳朵眼睛父親手臂玫瑰棉花雪頭樹手嘴談一談：請默寫較好的同學談記憶的方法：記憶規律A：中間的材料較難記；教你一招：先記中間的材料記憶規律B：理解的材料容易記憶；教你一招：賦予意義聯想法、歸類法、諧音法等當然，以上活動不僅僅是想象力方面的，因為創新不是孤立地需要想象力等，所以還要觀察、思考、想象、實踐。2.展開你想象的翅膀(1)請你繪出30年后交通工具的草圖。(2)想象30年后自己的模樣。(3)想象空中城市、水中城市將是什么樣子。（二）活動二：實踐出真知：勇于在實踐中進行大膽探索。1.熱身明理：蘇軾在《石鐘山記》一文中就士大夫沒有正確認識到“鐘聲”產生的原因時提出：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知。這告訴我們什么道理？2.介紹：美國學生課堂上研究蚯蚓，用線綁住蚯蚓，吞到喉嚨里，拉出來后，發現蚯蚓還活著，得出蚯蚓的生命力很強的結論；數學家高斯小時侯計算“1+2+……+100”的計算方法。三、結論：不能創新，就失去了前進的動力