第3頁共3頁2023年?學校培優輔?差工作總結?一年以來?，在學校領?導的關心與?支持和全體?老師的密切?配合下，我?們在培優輔?差工作過程?中，能依照?計劃，根據?實際情況，?有步驟、有?措施地實施?落實培優輔?差工作的內?容，計劃中?要求達到的?目標基本能?實現?，F將?一年來的工?作總結如下?：一、學?校領導的重?視與支持。?學校領導?能充分相信?老師，鼓勵?老師大膽的?探索各種教?育方法和多?種教學手段?，使得大家?有一個較為?寬松的環境?，能潛心于?研究、實驗?；學校領導?不唯成績論?成敗也使得?大家能以一?個較為平常?的心態來審?視、解剖自?己，不犯（?少犯）急功?近利的錯誤?。二、采?取具體的轉?化措施，提?高培優輔差?的成效。?1、全面調?查了解學生?，做到心中?有數。這是?做好轉化工?作的基礎。?對學生采取?“一幫一”?的措施?！?學生一幫一?”即品學兼?優的學生幫?助一個學有?困難的學生?。2、教?師利用課余?時間對學困?生進行輔導?。每周的周?一周二和周?四進行學困?生的輔導，?教師除平時?課堂多__?_，課間及?時輔導和利?用周一二四?午后放學的?時間專門輔?導，并及時?總結學困生?轉化的成功?經驗，在班?級中樹立典?型，相信榜?樣的力量是?無窮的，以?典型來誘導?學困生的學?習動機。能?夠根據學生?成績情況確?定需要培優?或輔差的學?生___，?利用空余時?間輔導。?3、取得家?長的配合，?及時與家長?溝通，給家?長提供必要?的教育方法?的建議和意?見。培優輔?差做到了“?六定”，即?定對象、定?時間、定任?務、定計劃?、定內容、?定措施、定?目標。培優?著眼于長遠?，側重于加?大學生學習?的難度，拓?寬知識面，?開發求異思?維，培養創?新能力，同?時還要落實?到課堂教學?中，以確保?優生更優。?輔導差生做?到了“三要?三不要”，?即要了解后?進生，要尊?重后進生，?對后進生要?有信心。思?想上不歧視?，感情上不?厭惡，態度?上不粗暴。?對后進生的?教育采取：?低起點，小?步子，一點?點引導，一?步步向前，?積小勝為大?勝，對學生?既要看到希?望，對學生?每一點進步?要及時賞識?，提高他們?的學習興趣?。4、優?等生得到全?面發展，在?知識和能力?層面已經達?到新的高度?，同時待進?生王__、?王__和張?__等幾名?后進生也得?到了提高和?進步，學習?興趣明顯增?強，態度轉?變比較大，?自信心有很?大的提升。?5、輔導?后進生做到?了“三要三?不要”，即?要了解后進?生，要尊重?后進生，對?后進生要有?信心。思想?上不歧視，?感情上不厭?惡，態度上?不粗暴。對?后進生的教?育采取：低?起點，小步?子，一點點?引導，一步?步向前，積?小勝為大勝?，對學生既?要看到希望?，對學生每?一點進步要?及時賞識，?提高他們的?學習興趣。?6、實行?了“低、小?、多、快”?的教法改革?。摸清學生?相關準備知?識，基礎，?根據學生實?際、確定能?達到的實際?進度，把教?學的步子放?小，把教學?內容按由易?到難，由簡?到繁的原則?分解成合理?的層次、分?層推進。快?速反饋，及?時發現學生?存在的問題?，及時矯正?及至調節教?學進度，從?而有效地提?高課堂教學?的效益。?三、改進教?學方法，指?導學法，切?實提高學生?的學習興趣?。當代杰?出的教育心?理學家布魯?納曾經說過?，培養學生?的學習興趣?，就要使學?生認為這個?學科值得學?習。那么，?教師應該做?的就是激發?學生學習興?趣，引導學?生自悟明理?，感受學習?的興趣和學?習的重要性?，從而使學?生自覺的投?入到學習中?去。1、?認真備課，?認真上好每?一節課。教?師只有自己?做好充分的?準備，在課?堂上才能揮?灑自如，課?堂語言才能?生動有趣，?這樣的課堂?才能受到學?生的喜歡，?才能激發學?生的興趣，?興趣是最好?的老師，有?了學習的興?趣，才可能?談到提高學?習成績。?2、課堂教?學要注意聯?系生活實際?，新課程改?革提倡在生?活中學習，?生活處處有?數學，生活?處處有語文?。借用生活?中的實際事?例，更容易?為學生創設?學習的情景?，更容易吸?引學生的注?意，學生只?對自己感興?趣的知識有?興趣。3?、應用多媒?體輔助教學?，充分吸引?需要幫助的?學生的注意?力，注意運?用藝術性的?教學語言，?運用生動形?象的多媒體?畫面來引導?學生進入積?極的學習狀?態，思維狀?態。4、?教學中注意?貫徹面向全?體因材施教?的教學原則?。教師在課?堂教學中既?要___那?些學習狀態?積極的同學?，更要__?_那些需要?幫助的學生?，講授新知?與反饋練習?都要分層設?計，保證優?生吃飽的情?況下，也一?定要讓學困?生嘗到學習?成功的喜悅?。平時作業?和月考測也?可依據本班?情況采取分?層考測的辦?法，幫助學?困生找到學?習的自信。?培優輔差?工作難度大?，周期長，?涉及面廣，?需要征得多?方的教育，?形成合力，?教師和學生?之間，學生?與學生之間?相互影響，?家庭、社會?和學校密切?配合，心往?一處想，力?往一處使。?總之，讓?每一個學生?都能學有所?長，是我們?學校教學的?目的。為此?學