第5頁共5頁2023年?高三數學教?師期末工作?總結我作?為高三數學?備課組組長?，今天在這?里代表全體?備課組教師?向大家匯報?三年來在教?學中的一些?做法和體會?，和大家一?起進行研討?。發揚優?良傳統，堅?持三個統一?統一觀念?：針對高考?試題更加突?出“從學生?未來發展出?發，力爭改?變學生的學?習方式和人?人都能獲得?有價值的、?必要的數學?”的教育理?念。嚴格按??__綱??的要求，遵?循“考察基?礎知識的同?時，注重考?察能力”的?原則，確立?以能力立意?命題的指導?思想，融知?識、能力與?素質于一體?，全面檢測?考生的數學?素養和數學?能力。三年?來，我們的?教學方針是?：以學生為?主體，注重?基礎教學，?加強能力培?養。在此觀?念下，針對?不同內容，?采用不同的?教學方式和?教學方法。?統一目標?：從高一到?高三，針對?不同的教學?內容，制定?相應的教學?目標。如：?高一階段我?們的教學目?標是“培養?學生的數學?興趣，建立?以學生為主?體的數學課?堂”;高二?階段我們的?教學目標是?“加強學生?數學學習能?力的培養，?將探究式學?習引入課堂?”;高三第?一學期，我?們的教學目?標是“夯實?基礎，注重?基礎知識和?基本方法的?教學”;而?高三第二學?期，我們的?教學目標是?“注重數學?思想方法的?滲透，提高?學生綜合解?題能力”。?只有目標明?確，措施才?能得當，在?不同的階段?，才會有針?對性的選擇?教學方法，?設計不同的?教學內容，?突出重點，?取得較好的?教學效果。?統一主線?：高一、高?二根據教學?內容，以教?材要求為其?教學主線，?高三我們的?教學是以數?學組自己編?寫的復習講?義為主線。?這套講義是?我們數學組?經過多年的?高三實踐編?寫的，凝聚?著我組老教?師的經驗和?心血，也融?入了全組教?師的智慧，?在原有講義?的基礎上，?針對新的高?考大綱，又?進行了適當?的修改的選?題。它貫穿?了各章節的?主干知識和?精選題目，?比較適合我?校學生的層?次和特點，?所以以它為?復習主線，?使復習的重?點、難點一?致，復習的?知識結構一?致。在統一?備課的基礎?上，進一步?闡明各個章?節的編寫意?圖，每一道?題所要達到?的目的，以?求得在理解?上的一致。?以上三個?統一，是我?們備課組打?好整體仗的?重要前提。?___教?改，注重科?研，改進數?學教學方式?。隨著對“?新課標”的?學習和教學?改革的不斷?深入，迫切?地要求我們?的教學理念?、教學方式?和教學方法?實行質的改?變。由于我?們是最后一?批使用舊教?材，如何在?舊教材的基?礎上，貫徹?新的教學理?念，“老樹?開新枝”，?以適應目前?的高考要求?，是我們三?年來重點研?究的課題。?根據各個階?段的教學目?標，制定出?不同的研究?課題。高一?階段，以“?如何培養學?生數學學習?興趣，以學?生為主體進?行課堂教學?”為課題，?重點結合教?學內容進行?學法指導，?改變教學方?式，發揮學?生的主觀能?動性，提高?教學效果的?研究;高二?階段，將“?探究式”學?習引入課堂?，開展發揮?學生的主體?作用，提高?學習能力的?研究。高?三階段，重?點結合教學?改革，深刻?研究考綱，?不斷改進和?制定復習的?策略和方法?。無論那一?階段的研究?，我們都借?鑒現有的教?學成果，提?出新的教學?設想，大膽?嘗試，以公?開課和示范?課的形式進?行實踐。并?且每一次課?都要___?備課，統一?思想，統一?方案，但不?拘泥于統一?的教學方式?。課后總是?認真總結，?寫出教學論?文。由于大?家的努力，?我們的教學?成績，從高?一到高三始?終位于全區?第一，每學?年都有多篇?論文獲獎。?群策群力?，取長補短?，團結協作?備課組是?一個群體，?群體的工作?自然離不開?每一個個體?。高三的復?習工作極為?繁重，__?一個人的力?量是絕對不?可能完成的?。我們備課?組共有五個?人，各有所?長，除我之?外他們都是?學校的大干?部，身兼數?職，愛崗敬?業。我們_?_的正是這?種精神，團?結在了一起?，大家心往?一處想，勁?往一處使。?群策群力，?取長補短，?團結協作。?李英芬、陳?堅老師是組?里的智多星?，經常獻計?獻策;李欣?老師帶病堅?持工作，是?組里不可多?得的決策者?;趙寶偉老?師雖然是新?手，但聰慧?過人，虛心?求教，是組?里的中堅力?量。我們今?天取得的成?績,正是大?家的努力和?智慧的結晶?。高三復習?的點滴感悟?回顧高三?復習的全過?程，總結經?驗與教訓，?我們得到以?下的點滴感?悟，以期對?未來的高三?復習提供借?鑒。注重以?人為本，營?造和諧、健?康的復習空?間是成功復?習的基礎教?育改革的首?要目的就是?“以人為本?，促進學生?和諧健康地?發展”，高?三數學教學?當然也不例?外。重視?學生的個別?差異，實行?分層教學。?進入高三，?每一個學生?都有一個努?力學習，取?得好的學習?成績，考取?一個___?的美好愿望?。這是我們?高考復習成?功的有利因?素。如何因?勢利導，調?動起學生的?學習積極性?。首先要關?愛學生，了?解學生，注?意到學生的?個別差異。?在教學中，?要考慮到各?層次學生的?實際情況，?實行分層次?要求，分層?設置問題。?在課堂上使?不同層次的?學生都有所?獲，每天的?學習都有所?感悟。這樣?就會調動起?學生的學習?興趣，保持?良好的學習?狀態。_?_高三數學?教師期末工?作總結范文?2本學期?我擔任高三?文理兩班的?數學教學工?作，現對本?學期教學工?作總結一?、研讀考綱?，梳理知識?。研究《?考試說明》?中對考試的?性質、考試?的要求、考?試的內容、?考試形式及?試卷結構各?方面的要求?，并以此為?復習備考的?依據，也為?復習的指南?，做到復習?不超綱，同?時，從精神?實質上領悟?《考試說明?》。二、?重視課本，?狠抓基礎，?構建學生的?良好知識結?構和認知結?構。良好?的知識結構?是高效應用?知識的保證?。以課本為?主，重新全?面梳理知識?、方法，注?意知識結構?的重組與概?括，揭示其?內在的聯系?與規律，從?中提煉出思?想方法。在?知識的深化?過程中，切?忌孤立對待?知識、方法?，而是自覺?地將其前后?聯系，縱橫?比較、綜合?，自覺地將?新知識及時?納入已有的?知識系統中?去，融會代?數、三角、?立幾、解析?幾何于一體?，進而形成?一個條理化?、有序化、?網絡化的高?效的有機認?知結構。?三、狠抓常?規，強化落?實與檢查精?心選題，針?對性講評。?落實“以?練為主線”?的教學特色?。認真抓好?每周的“一?測一練”。?“每周一測?”、既要注?重重點基礎?知識，出“?小，巧，活?”的題目;?又要注意培?養學生的能?力，出有新?意的題目，?只要能抓住?這兩點，就?是好題。對?每次測驗和?練習，我都?堅持認真批?改，全面統?計。為發揮?學生的學習?自主性，還?要求學生對?自己做錯了?的習題進行?改錯，提高?習題課講評?的針對性與?課堂教學的?效率性。?四、不同學?生不同要求?對尖子生?時時___?，不斷鼓勵?。對學習上?有困難的學?生，更要多?給一點熱愛?、多一點鼓?勵、多一點?微笑。關愛?學生，激起?學習___?。熱愛學生?，走近學生?，哪怕是一?句簡單的鼓?勵的話，都?能激起學生?學習數學的?興趣，進而?激活學習數?學的思維。?心理教育?，助長學習?成績。學好?數學，除了?智力因素以?外，還有非?智力因素特