..Lesson1Whatdidyoudointheholidays?教學目標1.能聽懂、會說、認讀、規范書寫單詞：holiday,difficult,place,many；能聽懂、會說、認讀單詞和短語：BeijingOpera,alittle,went,enjoy,并能結合句型靈活運用。2.能聽懂、會說、認讀句型Whatdidyoudointheholidays?IlearnedBeijingOpera.Didyouswiminthesea?Yes,Idid.No,Ididn’t.能運用所學語言談論彼此的假期生活。教學重點能聽懂、會說并認讀句子Whatdidyoudointheholidays?IlearnedBeijingOpera.Didyouswiminthesea?Yes,Idid.No,Ididn’t.能用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。教學難點用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。教學過程一、熱身〔Warm-up教師與學生交流問好,拉近師生距離,營造良好的英語學習氛圍。二、呈現〔Presentation1.教師與學生交流：Welcomebacktoschool.并提出問題：Howwereyourwinterholidays?板書單詞holiday,并教授。然后引導學生回答Great.Wonderful!隨后請學生互動交流。2.出示Liming的頭飾,教師介紹：寒假假期結束,同學們回到學校,并討論彼此的假期生活,現在,請大家站在Liming的角度,和我進行交流。接著教師提出問題：Howwereyourwinterholidays,Liming?Whatdidyoudo?教師播放Listenandsay部分第一幅圖的光盤或錄音,然后請學生戴上頭飾,并回答：IlearnedBeijingOpera.教師出示單詞卡片,教授BeijingOpera,alittledifficult.3.教師出示Wanghong的頭飾,并提出問題：Whatdidyoudointheholidays,WangHong?教師播放Listenandsay部分第二幅圖的光盤或錄音,并請學生回答：IwenttoHainan.教授went。然后出示幾張XX的圖片或幻燈片,教師介紹：Hainanisabeautifulplace.教授place。教師提出另外一個問題：Didyouswiminthesea?引導學生回答：Yes,Idid.Ihadagoodtime.4.通過haveagoodtime引出新詞enjoy,教師出示Peter的頭飾,并提出問題：Didyouhaveagoodtimeintheholidays,Peter?Didyouenjoyyourholidays?教授enjoy。然后教師提出第二個問題Whatdidyoudointheholidays?播放Listenandsay部分的第三圖圖的光盤或錄音,然后引導學生回答：IwentbacktoCanada.Ivisitedmyfriendsandtookmanypictures.教授many。5.教師再次播放錄音或教學光盤,請學生模仿跟讀,注意語音語調。三、練習〔Practice1.組織學生分組操練,分角色表演對話,并帶頭飾上臺表演展示。2.請學生看Let’stalk部分的內容,播放錄音或教學光盤,學生模仿跟讀后,請學生分組操練,并展示。提示學生可以用否定句。四、運用〔Production1.完成Let’sdo部分。此活動是讓學生做一期以WinterHolidays為主題的板報,具體活動步驟如下：〔1請學生準備一些在寒假里拍攝的照片,以小組為單位,在組內互相交流。〔2請學生將照片貼在板報上,并在旁邊配上相應的短語詞條。2.完成配套練習。五、課外活動〔AfterSchoolActivities1.聽錄音,模仿跟讀。2.課后與朋友互相交流彼此的寒假生活。Lesson2Ididn’tski.教學目標1.能聽懂、會說、認讀、規范書寫單詞：many,so,dog,also；能聽懂、會說、認讀單詞和短語：ski,icehockey,dogsledding,icefishing,got,并能結合句型靈活運用。2.能聽懂、會說、認讀句型Ididn’tski.能運用所學語言談論彼此的假期生活。教學重點能聽懂、會說并認讀句子能聽懂、會說并認讀句子Ididn’tski.能用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。教學難點用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。教學過程一、熱身〔Warm-up1.利用單詞卡片或PPT,復習動詞或詞組,如：learnBeijingOpera,swim,takepictures,playfootball等。教師與學生一起,邊說英語邊做動作。2.教師與學生交流互動：Whatdidyoudointheholidays?復習鞏固上一課的語言知識,為學習新課做好準備。二、呈現〔Presentation1.教師與學生交流互動：Didyouenjoyyourholidays?學生回答：Yes,Idid.教師繼續發問：DidyoulearnBeijingOpera?請學生根據自己的實際情況作答：Yes,Idid./No,Ididn’t.引導學生說出Ididn’tlearnBeijingOpera.2.運用教學掛圖或教學光盤呈現Listenandsay的第一幅圖,教師介紹：在上節課我們了解到,Peter告訴WangHong說：IwentbacktoCanada.Itookmanypictures.今天,我們來一起欣賞一下Peter的照片。教師指著照片說：Lookatthepictures.Sobeautiful.教授so。教師出示Peter的頭飾,并請學生站在Peter的角度,和教師進行交流。教師提出問題：Wheredidyoutakethepictures?然后播放Listenandsay部分的第一幅圖的光盤或錄音,引導學生回答：ItooktheminOttawa.3.利用教學掛圖或教學光盤呈現Listenandsay的第二幅圖,教師提出問題：Whatsportisthis?然后介紹冰上曲棍球的相關知識,并教授icehockey.教師提出問題：Whereareyouinthepicture?然后播放Listenandsay部分的第二幅圖的光盤或錄音,引導學生回答：I’mhere,behindthetallboy.4.運用教學掛圖或教學光盤呈現Listenandsay的第三幅圖,介紹滑雪和狗拉雪橇的相關知識,并教授ski和dogsledding。教師提出問題：Didyouski?Whatdidyoudo?然后播放Listenandsay部分第三幅圖的光盤或錄音,引導學生回答：Ididn’tski.Itookpicturesforthem.5.教師提出問題：

Didyougodogsleddingwithyourmum?再次播放Listenandsay部分第三幅圖的光盤或錄音,引導學生回答：No,Ididn’t.Iwentdogsleddingwithmydad.6.運用教學掛圖或教學光盤呈現Listenandsay的第四幅圖,介紹冰釣的相關知識,并教授also,icefishing和lake。教師提出問題：DidDannygoicefishing?然后播放Listenandsay部分第四幅圖的光盤或錄音,引導學生回答：No,hedidn’t.教授got.7.教師再次播放錄音或教學光盤,引導學生進行模仿跟讀,提醒學生注意語音語調。三、練習〔Practice1.小組內分角色表演課文內容,并帶頭飾上臺表演展示。2.請學生看Let’stalk部分的內容,播放錄音或教學光盤,學生模仿跟讀后,請學生分組操練,并展示。四、運用〔Production1.完成Let’sdo部分。此活動是讓學生以小組為單位調查交流彼此的假期活動,具體活動步驟如下：〔1調查交流組內同學在假期里做過哪些事,沒做過哪些事,并完成表格。如果同學做的活動在表格中未出現,教師可以指導學生在空白處填上?！?根據調查結果,向全班做匯報展示。2.完成配套練習。五、課外活動〔AfterSchoolActivities1.聽錄音,模仿跟讀。2.課后以班級為單位調查交流彼此的假期活動。Lesson3Everyonewashappythatday.教學目標1.能聽懂、會說、認讀、規范書寫單詞：lake,visit,very,like,evening；能聽懂、會說、認讀單詞和短語：LanternFestival,yuanxiao,parade,yangge,dance,act,MonkeyKing,lantern,riddle,prize,并能結合句型靈活運用。2.能聽懂、會說、認讀句型WhatdidDannydo?Heenjoyedtheparade.能運用所學語言談論彼此的假期生活。教學重點能聽懂、會說并認讀句子能聽懂、會說并認讀句子WhatdidDannydo?Heenjoyedtheparade.能用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。教學難點用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。教學過程一、熱身〔Warm-up利用單詞卡片或PPT出示寒假活動的圖片,根據圖片內容,師生、生生互動交流：Didyou…intheholidays?Yes,Idid./No,Ididn’t.Ididn’tski.I…二、呈現〔Presentation1.出示一幅元宵的圖片,教師提出問題：Didyoueatyuanxiaointheholidays?再出示一幅元宵節的圖片,教授LanternFestival。然后,教師提出第二個問題：WhatdidyoudoattheLanternFestival?請學生自由討論,如：visitgrandparents,takepictures,setofffireworks.利用圖片教授watchthelanterns,guessariddle,watchaparade和yanggedance。2.出示一張題卡,請學生快速閱讀文本,完成連線。LimingjoinedtheparadeJennyvisitedhisgrandparentsDannylearnedtheyanggedance3.運用教學掛圖或教學光盤呈現Let’sread的第一幅圖,教師提出問題：WhatdidlimingdoattheLanternFestival?Whatdidtheyhaveforbreakfast?請學生仔細閱讀第一幅圖的語篇,并找出答案：LimingvisitedhisgrandparentswithJennyandDanny.Theyhadyuanxiaoforbreakfast.教師介紹：Yuanxiaoisverynice.教授very。4.運用教學掛圖或教學光盤呈現Let’sread的第二幅圖,教授yanggedance。教師提出問題：DidJennylearntheyanggedancefromgrandpa?請學生閱讀第二幅圖的語篇,并回答：No,shedidn’t.Jennylearnedtheyanggedancefromgrandma.5.運用教學掛圖或教學光盤呈現Let’sread的第三幅圖,教師提出問題：WhatdidDannydo?請學生仔細閱讀第三幅圖的語篇,并找出答案：Hejoinedtheparade.HeactedliketheMonkeyKing.教授act和like,提醒學生注意like在此處的意思。6.運用教學掛圖或教學光盤呈現Let’sread的第四幅圖,教師提出問題：Whendidtheywatchthelanterns?請學生快速閱讀第四幅圖的語篇,并找出答案：Intheevening.教授單詞evening。教師再提出第二個問題：WhatdidDannydointheevening?請學生再次仔細閱讀第四幅圖的語篇,并找出答案：Dannyguessedariddleandgotaprize.教授單詞prize。7.播放教學光盤或錄音,讓學生整體感知。然后再次播放,引導學生進行模仿跟讀,提醒學生注意語音語調。三、練習〔Practice1.請學生看Let’sdiscuss部分的內容,播放錄音或教學光盤,學生模仿跟讀后,請學生分組操練,并展示。提示學生第一個問題的答案不是唯一的。2.請學生以小組為單位,選擇喜歡的語段,嘗試對語段內容進行復數。四、運用〔Production1.完成Let’swrite部分。此活動是讓學生根據圖片和單詞提示,幫助Liming完成一篇日記。教師可參考以下教學建議：⑴請學生認讀提供的單詞。⑵請學生閱讀日記內容。⑶完成填空,將單詞抄寫在相應的位置上。2.完成配套練習。五、課外活動〔AfterSchoolActivities1.聽錄音,模仿跟讀。2.請學生仿寫一篇描寫寒假生活或元宵節的短文。〔此作業作為選作內容,學生可以根據自己的情況自由選擇Lesson4Again,please！教學目標1.能結合句型靈活運用單詞和短語。2.能運用所學語言談論彼此的假期生活。3.初步了解單詞中的重音。4.培養學生熱愛生活,樂于與他人交流的品質。教學重點能用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。教學難點用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。教學過程一、熱身〔Warm-up1.利用單詞卡片或PPT快速呈現本單元的單詞,請學生快速讀出單詞。2.Freetalk.教師與學生互動交流：Whatdidyoudoyesterday/lastSunday?二、練習〔Practice1.完成Let’slisten部分的內容。2.完成Talkabouttheabovepictures部分。請學生根據四幅圖的內容展開討論。3.學習Listenandrepeat部分?！?教師播放錄音,請學生跟讀,引導學生注意單詞中的重讀。Picture,music,tiger,pupil為第一音節重讀,today,again,enjoy,behind為第二音節重讀。再次播放錄音,學生模仿跟讀?！?請學生找出其他符合這種重音規律的單詞并朗讀。三、運用〔Production1.完成Let’sread部分。此版塊的功能是通過閱讀幫助學生鞏固拓展知識,使學生感知詞匯、語句的用法,更好地理解和內化知識,增強學生的語感,增加中外文化常識,培養學生自主閱讀的能力。學生閱讀短文之后自主完成相關練習題,教師也可以針對短文內容口頭提問,能夠答對問題即可。⑴教師組織學生默讀故事,引導學生自主閱讀,借助notes來理解文章并獨立回答問題。⑵教師檢查題目完成情況,也可根據學生的學習水平提出問題,請學生回答。⑶教師播放Let’sread部分的錄音,請學生模仿跟讀。2.完成Funtime部分。此任務是以游戲的形式讓學生用已學單詞和短語造句。教師可參考一下教學步驟：⑴教師準備三個盒子,分別寫上name,activity,place.⑵準備名字,活動和地點三類字條。也可讓學生自己準備。將字條分別放在相應的盒子內。⑶請學生分別從三個盒子里取出一張字條,并讀出組成的句子。有的句子是邏輯不通的,要讓學生認識到錯誤之處在哪里。3.完成配套練習。四、課外活動〔AfterSchoolActivities運用本單元所學知識詢問朋友或家人在某個時間做的事情或活動。Lesson1Let’sstopandwait.教學目標1.能聽懂、會說、認讀、規范書寫單詞：stop,wait,street；能聽懂、會說、認讀單詞和短語：auntie,goacross,geton,push,waitinline,并能結合句型靈活運用。2.能聽懂、會說、認讀句型"Lookbeforeyoucrossthestreet.""Thelightisrednow.Let’sstopandwait.""Let’sgetonthebus.""Don’tpush.""Let’swaitinline."能運用所學語言談論公共場所的行為舉止。教學重點能聽懂、會說并認讀句子"Lookbeforeyoucrossthestreet.""Thelightisrednow.Let’sstopandwait.""Let’sgetonthebus.""Don’tpush.""Let’swaitinline."能使用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。教學難點教學難點：能使用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。教學過程一、熱身〔Warm-up利用課件或單詞卡片快速復習和地點及交通工具有關的單詞,如：zoo,park,school,hospital,car,bus,bike等。二、呈現〔Presentation1.出示單詞卡片"street",教師指著卡片描述："Wecanseemanycarsandbusesinthestreet."教授"street"。教師接著說："Therearesomanycars!Lookbeforeyoucrossthestreet."教授"cross"。2.出示交通燈的圖片,引導學生說："Redlight,yellowlight,greenlight."教授"stop"和"wait"。教師出示不同顏色的交通燈,讓學生快速說出"Stop,wait,go."然后全班齊說歌謠："Redlight,redlight,stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight,yellowlight,wait,wait,wait.Greenlight,greenlight,greenlight,go,go,go."3.運用教學掛圖或教學光盤呈現Listenandsay的第一幅圖,教師指著圖上的人物,提問："Whoarethey?"在學生說出人物姓名后,教師介紹："Liming’smumisLimei’sauntie."教授新詞"auntie"。教師出示Limei的頭飾,并請學生站在Limei的角度和教師進行交流。教師提出問題："Whatdoyouwanttodotoday?"然后播放Listenandsay第一幅圖的光盤或錄音,引導學生回答："Iwanttogotothezoo.Iwanttoseethepandas."4.運用教學掛圖或教學光盤呈現Listenandsay的第二幅圖,教師介紹：Liming和某人來到馬路上,請自己根據自己的生活經驗,說出一些交通安全知識。然后播放Listenandsay第二幅圖的光盤或錄音,請學生找出句子"Lookbeforeyoucrossthestreet.""Thelightisrednow.Let’sstopandwait."教師簡單介紹這兩句話屬于祈使句的肯定形式。5.運用教學掛圖或教學光盤呈現Listenandsay的第三幅圖,播放Listenandsay第三幅圖的光盤或錄音,請學生找出其中的肯定祈使句"Let’sgetonthebus.""Let’swaitinline."教授短語"geton"和"waitinline"。然后教授"push",簡單介紹句子"Don’tpush."為否定祈使句。6.教師再次播放教學錄音,引導學生進行模仿跟讀,提醒學生注意語音語調。三、練習〔Practice1.組織學生分組操練,分角色表演對話,并帶頭飾上臺表演展示。2.請學生看Let’stalk部分的內容,播放錄音或教學光盤,學生模仿跟讀后,請學生分組操練,并展示。四、運用〔Production1.完成Let’sdo部分。此活動是讓學生分小組制作交通安全宣傳海報,可以根據課本上提供的詞條內容進行設計,也可以讓學生自由創作。具體活動步驟如下：〔1請學生以小組為單位制作交通安全宣傳海報,在組內互相交流?！?請學生以簡筆畫的形式設計海報?！?為海報配上相應的英語描述。〔4展示海報,請學生根據海報內容向全班做交通安全知識介紹。2.完成配套練習。五、課外活動〔AfterSchoolActivities1.聽錄音,模仿跟讀。2.課后以班級為單位討論交流馬路上的交通安全知識及相關的文明舉止。Lesson2Don’tshout,please.教學目標1.能聽懂、會說、認讀、規范書寫單詞：,far,near,next；能聽懂、會說、認讀單詞和短語：shout,seat,you’rewelcome,getoff,并能結合句型靈活運用。2.能聽懂、會說、認讀句型"Don’tshout,please."能運用所學語言談論公共場所的行為舉止。教學重點能聽懂、會說并認讀句子"Don’tshout,please."等句子。能使用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。教學難點能使用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。教學過程一、熱身〔Warm-up1.教師出示紅、黃、綠三種顏色的交通燈圖片,讓學生快速說出相應的單詞"Stop,wait,go."然后全班齊說歌謠："Redlight,redlight,stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight,yellowlight,wait,wait,wait.Greenlight,greenlight,greenlight,go,go,go."2.教師與學生交流互動,討論交通安全與相關的文明舉止。然后教師出示Lesson1中的第二幅圖和第三幅圖,讓學生復習上節課學到的祈使句：二、呈現〔Presentation1.教師與學生交流互動：Didyouenjoyyourholidays?學生回答：Yes,Idid.教師繼續發問：DidyoulearnBeijingOpera?請學生根據自己的實際情況作答：Yes,Idid./No,Ididn’t.引導學生說出Ididn’tlearnBeijingOpera.2.運用教學掛圖或教學光盤呈現Listenandsay的第一幅圖,教師介紹：在上節課我們了解到,Peter告訴WangHong說：IwentbacktoCanada.Itookmanypictures.今天,我們來一起欣賞一下Peter的照片。教師指著照片說：Lookatthepictures.Sobeautiful.教授so。教師出示Peter的頭飾,并請學生站在Peter的角度,和教師進行交流。教師提出問題：Wheredidyoutakethepictures?然后播放Listenandsay部分的第一幅圖的光盤或錄音,引導學生回答：ItooktheminOttawa.3.利用教學掛圖或教學光盤呈現Listenandsay的第二幅圖,教師提出問題：Whatsportisthis?然后介紹冰上曲棍球的相關知識,并教授icehockey.教師提出問題：Whereareyouinthepicture?然后播放Listenandsay部分的第二幅圖的光盤或錄音,引導學生回答：I’mhere,behindthetallboy.4.運用教學掛圖或教學光盤呈現Listenandsay的第三幅圖,介紹滑雪和狗拉雪橇的相關知識,并教授ski和dogsledding。教師提出問題：Didyouski?Whatdidyoudo?然后播放Listenandsay部分第三幅圖的光盤或錄音,引導學生回答：Ididn’tski.Itookpicturesforthem.5.教師提出問題：

Didyougodogsleddingwithyourmum?再次播放Listenandsay部分第三幅圖的光盤或錄音,引導學生回答：No,Ididn’t.Iwentdogsleddingwithmydad.6.運用教學掛圖或教學光盤呈現Listenandsay的第四幅圖,介紹冰釣的相關知識,并教授also,icefishing和lake。教師提出問題：DidDannygoicefishing?然后播放Listenandsay部分第四幅圖的光盤或錄音,引導學生回答：No,hedidn’t.教授got.7.教師再次播放錄音或教學光盤,引導學生進行模仿跟讀,提醒學生注意語音語調。三、練習〔Practice1.小組內分角色表演課文內容,并帶頭飾上臺表演展示。2.請學生看Let’stalk部分的內容,播放錄音或教學光盤,學生模仿跟讀后,請學生分組操練,并展示。四、運用〔Production1.完成Let’sdo部分。此活動是讓學生以小組為單位調查交流彼此的假期活動,具體活動步驟如下：〔1調查交流組內同學在假期里做過哪些事,沒做過哪些事,并完成表格。如果同學做的活動在表格中未出現,教師可以指導學生在空白處填上?！?根據調查結果,向全班做匯報展示。Lesson3Theyareinthezoo.教學目標〔一知識目標1.學生能聽懂、會說并認讀下列單詞：walk,grass,give,feed,deersome,dear,all,laugh以及短語toomuch2.學生能聽懂會說并運用句子Don’twalkonthegrass./Don’tfeedit,please./Don’tfeedthemtoomuch,mydear./Let’stakeapicturewiththem.等。〔二能力目標學生能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止?！踩楦心繕?.學生敢于樂于張口說英語,形成良好的學習策略。2.培養學生遵守公共秩序的良好習慣和品德教學重點1.單詞walk,grass,give,feed,deer,some,dear,all,laugh及短語toomuch的認讀。2.運用祈使句進行實際的語言交流。教學難點1.單詞deer和dear的區別。2.用祈使句的肯定和否定形式描述公共場所的行為舉止。教學過程一、熱身

1、師生問候。2.Trueorfalse.課件展示圖片,學生判斷正誤。并用學過的祈使句形式描述圖片。二、新課

1、導入：WeknowLiMeiandherfriendsisgoingtothezoo.Nowtheyhavegotthere.Inthezoo,whichanimalscantheysee?Whathappened?Let’slistenandfind.2.Listenandcirclethenewwords.Thenlearnthem.walk走行走：課件展示talk---walkgrass草:單詞卡片呈現give給予：課件展示live---givedeer鹿:課件呈現小鹿的圖片學習單詞some一些,若干:單詞卡片呈現dear親愛的:課件展示near---dearall全部：課件展示tall---alllaugh笑：單詞卡片結合教師體態語學習單詞。單詞學完后,反復操練,集中操練?！差I讀,分組讀,大小聲讀,單個讀,英漢對應3.Listenandanswerthequestions:1>Listentotheparagraph1andanswerthequestion:Howmanypandasarethereinthezoo?Whowantstotakeapicturewiththepandas?Whattheyshouldn’tdo?請學習找出答案,讀出句子。教師板書：Let’stakeapicturewiththem./Don’twalkonthegrass.〔漢語操練：領讀,單個讀,集體讀。2Listentotheparagraph2andanswerthequestion:WhatdoesLiMeiwanttodo?WhatdoesDannysay?學生找出答案,讀出句子。教師板書：Don’tfeedit,please.操練：feedit,feedit,Don’tfeedit.〔漢語3>Listentotheparagraph3and4,answerthequestion:WhatdoesLiMei’sauntsaytoher?學生找出答案,讀出句子。教師板書：Don’tfeedthemtoomuch,mydear.〔漢語操練：領讀,集體讀,分組讀。強調dear.課件出現小鹿圖片和單詞deer,區分deer和dear.4Listenandrepeatthekeysentences.三、練習〔Practice1、師領讀短文一遍。生再回顧短文,圈出自己經學習后習得的單詞、短語并積累。2、選詞填空?！睱et’swrite部分材料2、完成配套練習〔看課堂時間,靈活掌握。四、小結。學生總結今天學到了哪些知識？師生齊讀板書的重點句子。五、作業。1、聽課文錄音2遍,熟讀課文。2、和家人朋友們一起討論常見的公共常識,并遵守。板書設計:Unit2Lesson3Theyareinthezoo.Don’twalkonthegrass.Don’tfeedit,please.Don’tfeedthemtoomuch,mydear.Let’stakeapicturewiththem.Lesson4Again,please！教學目標Reviewthewords：stop/wait/antie/cross/street/push/shout/seat/put/far/near/next/walk/grass/give/feed/deer/some/dear/all/laugh及短語geton/waitinline/getoff/toomuch.2.復習句子：Lookbeforeyoucrossthestreet./Thelightisrednow.Let’sstopandwait./Let’sgetonthebus./Don’tpush.Let’swaitinline./Don’tshout,please./Don’tputyourbagontheseat./Pleasesithere,grandma./Pleasetakemyseat,guandpa./Let’stakeapicturewiththem./Don’twalkonthegrass./Don’tfeedit,please./Don’tfeedthemtoomuch。1.讓學生初步了解多音節單詞中的重音。2.培養學生遵守公共秩序的良好習慣和品德。3.幫助學生了解相關的交通安全知識及文明的行為舉止。教學重點合理運用祈使句教學難點合理運用祈使句教學過程一、Review1.課件出示單詞卡快速閃現復習單詞。2.游戲Whichismissing?3.教師說出不同公共場所的名稱,讓學生用祈使句對該場所的一些行為舉止進行討論。二.Let’slisten.1.完成Let’slisten部分的內容。2.根據圖片內容,學生展開討論。三．Listenandrepeat.1.教師播放錄音,學生邊聽邊判斷重讀音節所在。2.學生跟錄音讀單詞,模仿語音。3.教師課件呈現其他單詞和學生一起讀一讀。四．Let’sread：1.學生自讀,找出生單詞。2.學生完成題目要求。也可根據學生的水平提出問題,請學生回答。3.師領讀講解注釋的生詞,帶領學生翻譯并了解材料內容。4.教師播放Let’sread部分的錄音,請學生模仿跟讀。五．FunTime：Readandenjoy.<播放光盤>。六．Summaryandhomework：齊讀板書。聽讀課文。板書：U2L4Let’stakeapicturewiththemDon’twalkonthegrass.Don’tfeedit,please.Don’tfeedthemtoomuch.Lesson1What’swrongwithyou?教學目標1、能夠聽懂、會說并認讀單詞wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,medicine及句子What’swrong?2、能聽懂、會說、認讀、運用句型What’swrongwithyou?詢問身體狀況并用Icoughandfeelcold.Ihaveaverybadheadache.Youhaveabadcold.Takesomemedicine.描述病情并給出建議。3、通過語言交流,學會關愛他人,關注健康。教學重點1、單詞wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,medicine的聽說認讀；2、運用所學詞匯與句型What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Ihaveaverybadheadache.Youhaveabadcold.談論病情。教學難點1、單詞wrong,medicine的準確讀音；2、靈活運用句型談論病情并給出建議；教學過程〔一Warming-up.1、Greetings.2、Singthesong"Howareyou?".3、Freetalk.教師問三名學生"Howareyou?",之后又用"Howdoyoufeeltoday?"問第四個學生,引出新單詞"feel"進行學習?！捕resentation1、出示課文圖片一教師接著說Weallfeelwelltoday.ButourfriendWangHongdoesn’tfeelwell.What’swrong?出示單詞卡片學習新單詞"wrong".教師要反復口型示范發音,強調發音要領與口型,讓學生準確讀出該單詞。再板書句子"What’swrong?"學生猜意跟讀。2、Dialogue.<1>播放第一部分課文,回答教師提出的問題"What’swrongwithWangHong?"；引導學生回答"Shehasafever."學習新單詞"fever",升降調讀,男女讀,開火車讀?！?看第二部分課文動畫,讓學生劃出醫生提出的問題"What’swrongwithyou?"、"Doyouhaveaheadache?"以及王紅對自身病情描述的語句"Icoughandfeelcold.""Ihaveaverybadheadache."學習新單詞"cough"、"bad"、"headache",爬音高讀、男女讀、兩兩讀、開火車讀；板書句子,教師領讀后再與學生問答讀說,學生兩兩練說問答。〔3播放課文最后一部分,劃出醫生診斷和建議的句子"Youhaveabadcold."、"Takesomemedicine.",教師板書句子,告訴學生"cold"除了"寒的,冷的"外還有另一種含義"感冒,傷風",教學新單詞"medicine"?！?運用單詞卡片以What’smissing?的形式鞏固單詞讀說。<5>Listenandrepeat.<6>Readthedialoguebythemselves.〔三Practice.1.Let’schant.What’swrong?What’swrong?What’swrongwithyou?Haveaheadache,haveaheadache.Ihaveaheadache.What’swrong?What’swrong?What’swrongwithyou?Haveabadcold,haveabadcold.Ihaveabadcold.Don’tworry.Don’tworry.Takesomemedicineandyou’llbeallright.2.Let’stalk.學生兩人一組問答練習.〔四Production.Playagame."醫生當班"：醫生戴著醫生帽扮演當班醫生,另三名學生扮演病人,用所學語言了解診斷病情并給出建議?！参錝ummary.1、學生總結本節課收獲。2、教師補充、強調。3、師生齊讀板書內容?！擦鵋omework.1、聽課文錄音跟讀模仿。2、試著用所學語言表述各種病癥并與同學進行交流。板書設計Unit3Lesson1What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.haveafeverhaveabadcold.haveaheadacheTakesomemedicine.Lesson2Howareyoufeelingtoday?教學目標1、能夠聽懂、會說并認讀單詞much,better,rest,soon,lesson及短語getwell,keepaway,ontime.2、能聽懂、會說、認讀并運用Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Takethemedicineontime.Takeagoodrest.Drinksomewater.You’llgetwellsoon.關心他人身體健康并提出合理化建議。3、在真誠的交流互動中培養學生關愛家人朋友身體健康、通過友愛的言行與話語增進友誼的積極情感。教學重點1、單詞much,better,rest,soon,lesson及短語getwell,keepaway,ontime的聽說認讀；2、熟練運用句子進行語言交流,情感互動。教學難點在真實情境中靈活地運用句型進行語言交際。教學過程〔一Warming-up.1、Greetings.2、Read,actandsay.教師出示有關病情的單詞卡,學生讀出并做出相應動作和表情,再師問生答、生問生答,復習鞏固上節課所學詞匯與句型?！捕resentation1、承接上一環節教師對學生說"Youhaveacold.Sopleasetakethemedicineontime."引出新詞匯"ontime".2、Dialogue.<1>課文導入：WeknowthatWangHonghadabadcold.Howisshefeelingtoday?Let’sgoandsee.<2>播放教學光盤,整體感知課文,回答老師的問題,教師板書答語并出示單詞卡片學習新單詞"much"、"better"；學生在課本中找出MissZhang詢問王紅今天身體狀況的句子,教師板書在黑板上?！?再次播放光盤,學生在書上劃出大家給王紅提的康復建議：Mum:Takethemedicineontimeanddrinksomewater.MissZhang:Takeagoodrest.You’llgetwellsoon.Danny:Anappleadaykeepsthedoctoraway.逐個叫學生讀說出句子,教師板書,再教學新單詞"rest"、"soon"與短語"getwell"、"keepaway"?！?學生自讀課文,回答問題"WhatisWangHongworriedabout?"教學新單詞"lesson"。〔5聽音跟讀。學生逐句跟讀,在跟讀中培養朗讀習慣,訓練朗讀技巧,學會簡單連讀,模仿語音語調?！踩齈ractice.1、Roleplay.小組分角色表演對話。2、Fillintheblanks.WangHongabadyesterday.Sheistoday.Hermothertellshertotakethemedicineanddrinksome.MissZhangtellshertoagood.Dannygivesheran.Theyallhope<希望>shecansoon.WangHongisworriedabouther.ButMissZhangsaystheycanhelpher.〔四Production.Let’sdo."Whatcanwedoforourfriendwhenhe/shedoesn’tfeelwell?"小組合作,制作建議卡。<鼓勵學生通過關愛的話語、合理的建議以及溫馨的舉動關懷彼此,友愛互助.>五Summary.教師引導學生結合板書歸納本節課所學內容；齊讀板書?！擦鵋omework.1、聽課文錄音,模仿跟讀課文。2、查找有關健康的名言、警語、諺語等并摘抄一下,大家交流分享。板書設計Unit3Lesson2Howareyoufeelingtoday?Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Takethemedicineontime.Drinksomewater.Takeagoodrest.You’llgetwellsoon.Havesomefruit.Anappleadaykeepsthedoctoraway.Lesson3Howcanwekeephealthy?教學目標1、能聽懂、會說并認讀單詞healthy,should,every,enough,sleep,junkfood,health,fat。2、能聽懂、會說并認讀句型:Howcanwekeephealthy?Weshould/shouldn’t…Itmakesushealthy/strong/fat.并能熟練運用句型來討論怎樣做才能讓我們保持健康。教學重點能熟練運用句型Weshould/shouldn’t…Itmakesushealthy/strong/fat.來討論保持身體健康的做法。教學難點should,shouldn’t的運用。教學過程Step1.Warmup1、課件或者卡片出示句子：Anappleadaykeepsthedoctoraway.學生和教師一起讀。Weknowthegoodhealthisimportant.Nowlet’sdosomeacts.師生邊做動作邊說：run,jump,dosports,playcomputergames,eatfruit,eatvegetables。<設計意圖：通過師生互動,復習以前所學動詞及動詞短語,為本課談論應該做或不應該做的事做好鋪墊。>Step2.PresentationIntheseactions,someactivitiesshoulddo.Someactivitiesshouldn’tdo.Let’slistentothetape.Trytofindoutthesentence’sanswer.出示問句：Howcanwekeephealthy?利用卡片學習單詞：healthy,通過已經學過的單詞head啟發學生學習單詞。教師領讀,學生跟讀,多種方法操練句型。讓學生猜一下句子的漢語意思,在這里教師要解釋keep的漢語意思是"保持",學生能很快猜出漢語意思。Listentothetext.初步整體感知課文。圈出本課的新單詞,學生交流并學習新單詞。should,shouldn’t：出示單詞fish,would,讓學生找出sh和ould的發音,自己來認讀單詞。出示卡片讓學生了解should的漢語意思,利用笑臉和哭臉來進一步加深學生對should,shouldn’t這兩個單詞的理解。every：出示everyone,利用去單詞法學習every,出示單詞卡,在教師領讀的基礎上,讓學生了解單詞的意思,給出短語everyday讓學生自己了解意思。enough,sleep：enough強調字母組合ough的發音,sleep強調字母組合ee的發音,利用多種方法操練單詞的讀音,出示短語enoughsleep,學習短語junkfood,fat,health:單詞卡學習單詞junkfood；利用肢體語言學習food；利用healthy學習health。課件出示薯條等食物,讓學生理解junkfood。課件出示句子：Junkfoodisnotgoodforourhealth.Itmakesusfat.熟讀句子,邊做動作邊讀句子,理解句子的意思。〔設計意圖：利用多種方法學習單詞,由單詞到短語,再結合部分課文語句來學習、理解單詞,最終達到會運用單詞的目的。What’smissing小游戲,加強學生對單詞的認讀,進一步鞏固單詞。播放課文動畫,讓學生聽音,回答問題：Howcanwekeephealthy?在學生做出正確回答后,板書：Weshoulddosportseveryday.Weshouldhaveenoughsleep.Weshouldn’tplaycomputergamestoolong.Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.Weshouldn’teattoomuchjunkfood.領讀句子,強調should和shouln’t的意思6、聽音,劃出對身體健康的影響的句子。Itmakesushealthyandstrong.It’sbadforoureyes.Itmakesusfat.板書句子,并領讀。7、跟讀課文,自讀課文。Step3.Practise

1、出示卡片：dosports,playcomputergames,eatfruitandvegetables,toomuchjunkfood讓學生運用句型Weshould/shouldn’t…操練句子。2、Let’sdiscuss.創設餐廳的圖片,展示食物、飲料等圖片,讓學生用Weshould/shouldn’t…進行描述,教師適時用Itmakesushealthy.進行說明,以后學生在運用的時候都要加上對健康的影響?！餐ㄟ^討論鞏固了重點句型。讓學生談論自己經常吃的和喝的,以及對身體的影響,及貼近學生的生活,又對學生起到警醒的作用。Step4.Production課本Let’swrite.根據所給單詞填空。小組內交流,最后,找學生交流?！苍O計意圖：Let’swrite.是對本課教學的一個反饋,讓學生在說的基礎上,鍛煉了對單詞的識讀,書寫能力。Step5.SummaryandHomework.小結：齊讀板書單詞和句型。作業：1、listentothetapeandreadthetext.2、討論什么樣的活動對我們的身體有益？什么樣的活動對我們的身體有害？Lesson4Again,please！教學目標〔一知識目標：1.能夠聽懂、會說并認讀單詞：wrong、feel、fever、cough、headache、bad、cold、medicine、much、better、rest、soon、lesson、healthy、should、every、enough、sleep、health、fat及短語、句子：What’swrong?ontime、getwell、keepaway、junkfood2.能夠聽懂、會說并認讀句子：What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Thankyou.Howcanwekeephealthy?Weshould…Weshouldn’t…Itmakesushealthyandstrong.3.能夠基本掌握句子中的連讀。4.能夠完成Let’sread.的閱讀?！捕芰δ繕耍耗苓\用What’swrongwithyou?Howareyoufeelingtoday?詢問別人的身體狀況。能運用Weshould…Weshouldn’t…闡述保持身體健康應該或者不應該做的事情?！踩楦心繕耍?.培養學生運用英語關心他人的身體健康。2.激發學生之間的友誼與關愛。教學重點能運用What’swrongwithyou?Howareyoufeelingtoday?詢問別人的身體狀況。能運用Weshould…Weshouldn’t…闡述保持身體健康應該或者不應該做的事情。教學難點1.課本3Let’sread.2.句子中單詞的連讀。教學過程一、Warm-up二、Review:1.Reviewtheworks:Lookandsayquickly.快速閃現單詞卡片,復習本單元的所有單詞。2.Reviewthesentences:What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Thankyou.Howcanwekeephealthy?Weshouldhaveenoughsleep.Itmakesushealthyandstrong.Weshouldn’teattoomuchjunkfood.Itmakesusfat.學生齊讀句子并說出漢語意思,同桌倆互相讀,教師抽測讀。3.Reviewthedialogue:小組根據復習的句子把本單元的句子用一個對話進行全面的概括,小組交流自創的對話。三、Practice<一>Let’slisten.利用課本光盤,Listenandtick.教師放兩遍,學生選擇,展示聽力材料讓學生根據圖片交流選擇的答案,復述圖片的內容<二>Listenandrepeat.1.播放光盤讓學生先聽光盤中讀的和自己有什么不同,教師領讀,并講解這是連讀。2.學生試讀這些句子,教師適時糾正。3.小組內讀句子,全班交流。<三>let’sread.1.學生自讀短文,根據短文內容選擇。2.學生交流,并說出根據那句話判斷的。四．Production：1.FuntimeReadandenjoy.五．Summary1.總結本單元學到的知識。六．Homework熟讀本單元的對話。板書：L4What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Thankyou.Howcanwekeephealthy?Weshouldhaveenoughsleep.Itmakesushealthyandstrong.Weshouldn’teattoomuchjunkfood.Itmakesusfat.Lesson1Helivesnexttome教學目標知識目標：1、能聽說認讀單詞neighbourstayneighbourhoodshowaroundidea以及詞組nextto2、能聽懂、會說、認讀句子Helivesnexttome。能力目標：靈活運用一般現在時的第三人稱單數形式談論他人的居住地點、興趣愛好等情感目標：通過本課的學習,學會與他人相處,珍惜友誼。教學重點正確運用一般現在時的第三人稱單數形式談論他人的居住地點、興趣愛好等教學難點能用一般現在時的第三人稱單數形式談論他人的居住地點、興趣愛好等教學過程Step1Warmingup1、Greetings.2、FreeTalkT:Boysandgirls.areyouhappy?Yes,metoo.Because昨天我們家來了一位客人,他是我的新鄰居。<呈現鄰居圖片>學習單詞neighbour.分章節讀neigh—bour.請學生介紹自己的鄰居。Canyouintroduceyourneighbour?例如：Xiaomingismyneighbour.教師指圖片繼續介紹He’sacuteboy.SoI’mveryhappy.Helivesnexttome.學習詞組nextto板書Helivesnexttome.強調時態,動詞第三人稱的用法。找學生讀,教師板書時,學生書空寫。師繼續介紹圖片,Weliveinthesameneighbourhood.Ourneighbourhoodisnew.學習單詞neighbourhood社區住宅小區復合詞用單詞卡片教授neighbour--hood教師say:Ilikemyneighbourhood.It’sverybeautiful.Doyouthinkso.Step21、T:剛才同學們認識了老師的鄰居和小區,下面就讓我們一起去認識好朋友LiMing的鄰居和住宅小區吧。2、聽音,整體感知。思考：WhoisLiMing’sneighbourinBeijing?WhereisJackfrom?學生齊讀問題。聽音,找學生呈現答案。3、聽第二遍錄音,思考：WhoisJack’sneighbourinCanada?DoesJackenjoyhisstayinBeijing?Why?學習stay單詞4、聽第三遍錄音,圈出新單詞。打開課本,學習單詞showaroundidea.強調單詞show中ow的發音around中ou的發音idea單詞的重讀章節。開火車讀,男女生分組讀等等5、聽音,跟讀6、小組分角色朗讀,并完成課文填空。JackisLiMing’s.He’sfrom.HenexttoLiMing.Jennywashisneighbourin.JackenjoyhisinBeijing.HelikesChinese.LiMingshowthemaroundinthenew.全班交流。Step3Let’stalk請學生自己仔細觀察Let’stalk.部分中的四幅圖片,然后同桌兩人交流。課件呈現第一幅圖,師問：WhereisTimfrom?DoesheenjoyhisstayinChina?找一生回答,做示范,強調對話要求。課件呈現其他三幅圖,請同桌兩人運用課件呈現的句型進行操練,全班交流。〔生問,生答Step4Let’sdo.1、將全班學生分成四人一組,介紹活動要求,在卡片上分欄填寫鄰居情況,比如姓名、居住城市、工作、愛好。〔這里強調城市如何寫2、小組內先交流,如：Mrzhangismyneighbour.He’sfromYantai.He’sadoctor.Helikessinging.3、請同學全班交流。Step5SummaryStep6Homework用英語向你的好朋友介紹自己的鄰居。板書設計：U4L1Helivesnexttome.DoyouenjoyyourstayinBeijing?Yes,Ido.Lesson2Isthereagymaround?教學目標知識目標：能聽說認讀單詞mengardenthinkbookshopsupermarketbesideskatecentre以及詞組Chinesechess,能聽說認讀句子Isthereagymaround?能力目標：能用therebe句型討論小區的設施情感目標：教育學生愛自己的社區,愛自己的國家教學重點正確運用therebe句型討論小區的設施教學難點方位詞nexttobehindbesidearoundnear教學過程Step1Warmingup1、Greetings2、Freetalk1、Introduceourschool.T:Boysandgirls.Doyoulikeourschool?Canyouintroduceourschool?Whatplacesarethereinourschool?<學生運用Thereis…句型介紹>〔builinglibrarybookstreesgymplayground…2、Yourfavouriteschool.〔心目中的學校T:Thisisourschool.ButIwanttoknowwhichschooldoyoulike?Canyouintroduceyourfavouriteschool?<學生想象,繼續用Thereis句型>Step2NewTeaching老師接著學生的介紹,問：Isthereabeautifulgardeninyourfavouiteschool?學習單詞garden句子Isthere…?板書,找生讀,并說出答語Yes,thereis.No,thereisn’t.齊讀,師問生答,女生問男生答。師：Ithinkyourfavouriteschoolisverybeautiful.Doyouthinkso?學習單詞think2、師問另一名學生：Isthereasportscentreinyourschool?學習單詞centre學生回答。T:Sportscentreisuseful.Youcanplaythere.AndthereisasportscentreinLiMing’sneighbour.Heoftenplaywithhisfriends.Nowlet’ssee.3、聽音,思考：WhatplacesarethereinLiMing’sneighbourhood?學習單詞bookshopsupermarket4、聽音,圈出不認識的單詞學習詞組Chinesechess單詞menbesideskate強調skate現在分詞去e加ing中國象棋圖片呈現menman的復數把方位詞歸類nexttobehindbesidearoundnear5、聽音,跟讀6、分角色朗讀。Step3Let’stalk課件呈現活動2中的圖片,學生齊讀場所單詞,要求學生快速記住這些單詞。2、同桌兩人一組,一人背向圖片,用Isthere…句型猜測,另一生面向圖片回答,看誰猜的準,記得牢。3、找兩生交流。Step4Let’sdo.1、要求學生提前準備,畫好自己社區的平面圖,小組內介紹。2、小組評選出本組的小明星,全班交流。Step5SummaryStep6Homework用英語向好朋友介紹自己的小區。Lesson3They’rehavinglotsoffun教學目標〔一知識目標1.學生能聽懂、會說并認讀下列單詞：people,themselves,women,follow及短語enjoythemselves/comeover.2.學生能聽懂會說并認讀句子They’rehavinglotsoffun.\SomewomenaresingingBeijingOperaunderthetree.\somepeoplearedoingtaijiquannearthelake.等句子?！捕芰δ繕藢W生能用They’redoingtaijiquan.這類語句描述他人正在進行的活動,在真實語言情景中體味英語,運用英語。〔三情感目標1.學生敢于樂于張口說英語,形成良好的學習策略。2.學生樹立起社區生活的印象,初步了解中西方社區的不同,培養學生的跨文化交際能力。教學重點1.單詞themselves,women,follow及短語enjoythemselves的認讀。2.運用They’redoing….進行實際的語言交流。教學難點1.單詞enjoy、themselves的發音2.現在進行時的理解和運用。教學過程一、熱身

1、師生問候。2.Doandsay復習學習過的動詞\短語：dotaijiquan/playbasketball/playfootball/run/skip/jump引導學生回憶學過的動詞短語,激起他們對于健身活動的記憶,師生邊說邊做,為今天的新知呈現提供相應的氛圍。二、新課

1、教師利用課件展示街區活動的圖片,問生:Look!Wherearethepeople?生觀察答：〔Inthepark!師說：Yes,They’reinthepark!引導學生猜測people詞義,并利用單詞卡學習單詞。師：〔指圖It’sSundaymorning.Therearemanypeopleinthepark.They’rehavinglotsoffun.<提示學生通過fun一詞理解句意或提示Theyhaveagoodtime.>借機學習詞組lotsof.2.課文學習Class,whatarethepeopledoing?Let’sgototheparkan