農(nóng)村小學發(fā)展規(guī)劃書農(nóng)村小學發(fā)展規(guī)劃書農(nóng)村小學學校發(fā)展規(guī)劃書能量是學校發(fā)展的軟實力；能量包涵很廣，其最主要的是管理能力、領導力、執(zhí)行力、思考力、科研力、學習力、創(chuàng)新力、服務力、發(fā)展力等。學校能量升級，實質(zhì)就是學校各種內(nèi)涵的共同發(fā)展和特色彰顯，能量升級，為學校內(nèi)涵發(fā)展帶來了契機。分析我校整合后的基本情況，我校教育發(fā)展面臨著以下新的形勢：1.經(jīng)過整合，學校迎來了規(guī)范管理、科學發(fā)展的機遇。2.教育教學質(zhì)量明顯提高。3.教育資源得到優(yōu)化，擁有了學科配置基本合理、有發(fā)展力的教師隊伍主體，擁有了初具規(guī)模的學生整體，擁有了適宜、完善的教學設施和教育環(huán)境。.確立了學校發(fā)展“六步驟”：重組、規(guī)劃、融合、認同、發(fā)展、超越。.農(nóng)村教育發(fā)展相對滯后，同時農(nóng)村教育發(fā)展可挖掘的潛力和空間相對較大。.學校發(fā)展缺少特色。為此，特擬定此中長期發(fā)展規(guī)劃。一、我校辦學理念、辦學目標和辦學方略.我們的教育教學理念教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思想，而是產(chǎn)生自己的思考。體驗才是真正的學習，是開發(fā)悟性、培植才藝的途徑，也是素質(zhì)教育的特征。.我們的辦學目標（1）學校目標：實施學校標準化建設，建設一所全面、均衡、內(nèi)涵、創(chuàng)新、安全、發(fā)展型學校。（2）教師隊伍目標：打造學習型、專家型、合作型、創(chuàng)新型的專業(yè)教師隊伍。我們的宣言是：奉獻一份愛心，讓每位學生沐浴溫暖的陽光；奉獻一份智慧，讓每個課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻一份熱情，讓每個班級充滿成長的氣息；奉獻一份勤勞，讓每個崗位閃耀動人的光彩。（3）學生目標:重視學生全面發(fā)展，培養(yǎng)和造就一支學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美的學生群體。我們給全體學生提倡十個學會：學會做人，從學會感恩開始；學會做事，從學會掃地開始。學會學習，從學會思考開始；學會健身，從學會做操開始。學會禮貌，從學會敲門開始；學會文雅，從學會走路開始。學會生存，從學會自護開始；學會交往，從學會微笑開始。學會自律，從學會守時開始；學會審美，從學會穿衣開始。（4）強化學校的“三風”建設，以“立做人之德、明做事之理”為校訓，努力形成“誠信勵志、合作創(chuàng)造”的校風、“敬業(yè)博學、樸實自律”的教風以及“勤學善思、明禮守紀”的學風。.我們的辦學方略科研做先導，質(zhì)量為根本，創(chuàng)新求發(fā)展，特色鑄品牌。.我們的學校精神為實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展的有效性和激勵作用，我們提出了“敏于學習、勤于思考、勇于創(chuàng)新、敢為人先”的學校精神，讓師生共勵共勉。二、我校教育內(nèi)涵發(fā)展的主要內(nèi)容和目標（一）管理能力。一所學校的發(fā)展水平，有兩個決定性因素：硬實力和軟實力。軟實力的構成要素很多，但諸要素中，起決定的是領導班子之力。管理能力提升由中心小學校長負責，重點以班子成員“四力”強化為突破口，從學習力、思考力、引領力、楷模力的提升中帶動學校其他軟實力要素的共同發(fā)展。1．學習力。學校班子成員的首要任務是學習，學習做人，學習做事，學習生存（學校的生存與個人的生存）的本領，在學習中實踐、創(chuàng)新，改變自己、改變教師、改變學校；做一個有教育思想的領導。班子成員堅持參加政治學習，做到“五個一”：每學期至少讀一本教育專著或人文科學著作，至少撰寫10000字讀書筆記或心得，至少在教師大會上作一次培訓學習專題報告，每年至少發(fā)表一篇教育教學論文，至少參與或主持一項教育科研課題。.思考力。校長首先是思想上的領導，沒有思考，就沒有深刻的思想，沒有成熟的管理理念。深入到工作的層面上，從不斷的感悟中，去思考，去探索，去創(chuàng)新。管理的環(huán)節(jié)上有無數(shù)的細節(jié)需要我們思考，每一門學科教學也有廣泛的思考空間，從思考中沐浴課程的理性之光，來開拓和引導，用智慧的眼光觀察生活、理解生活、創(chuàng)造生活。挖掘蘊藏于深處的創(chuàng)造探索智慧。班子成員做到“兩個一”：每學期至少拿出一個利于學校發(fā)展的先瞻性建議，每學期所分管工作至少有一項鮮明的亮點。.引領力。課堂教學是學校工作的主陣地，管理的根要放在課堂，不要離開教學第一線；走進課堂，認識課堂、觀察課堂，研究課堂，變革課堂是校長的重要職責；校長、教師不能改變世界，但可以改變課堂。班子成員善于學習，挖掘資源，拓展視野，做到“兩個一”：每學期教師會議介紹一個優(yōu)秀、有益、適宜本校教師的教改案例，每年定向結對一名學科教師，共同達到學科的一個新突破。.楷模力。學校領導班子要做好行動上的領導，模范遵守工作紀律，吃苦在前，享樂在后，不得以任何借口為自己謀取