七年級下冊第二單元文題5：鄉情學會抒情【導入新課】上一次作文，我們通過一次作文片段練習了抒情。本次作文，我們繼續通過一次整篇文章的寫作，練習間接抒情。下面，針對課前老師提供的范文，請同學們交流閱讀感受。鄉情說到家鄉，你也一定會有一種親切感吧。每個人都有自己的家鄉，我也不例外，那里承載著我最美好的回憶……高峰鄉，一個很偏遠的地方，那里科技并不發達，人們也并不富裕，而這里，就是我的家鄉，也是我的樂園。初春，大地剛剛從沉睡中醒來，小草拉開了土的窗簾，小動物們也紛紛出來舒展著筋骨。而度過一個寒冷冬天的我，脫去了厚重的外套，渾身清爽，也撒丫子到處竄著。當然，這也正是采春的好時機，自然不能錯過！緩緩爬上后山，那兒便是植物的樂園了，有野花、野草，還有不知名的野菜。最好玩的便數睫毛草了。這草可真怪，沒葉子，還是一節一節的，活脫脫一個天然的拼接玩具。不過，嫩的，綠得漂亮，但不經折騰；老的，耐玩，卻是黃綠黃綠的，不好看。為此，我總得糾結好半天，要知道，想找到完美的一株可不容易。直到回了家，終于可以享受成果啦！拼小魚，拼花籃，還能鎖睫毛。這個樂趣，直到夏天到來，都不會消逝。夏日，太陽正是毒辣，這時，荷塘便成了我的樂園。脫了鞋，踩到泥里，涼颼颼的。頭上烈日當空，腳下卻是涼涼爽爽，在夏天能這樣，也是難得。有時玩累了，隨手摘一個蓮蓬，掰開，去掉苦芯，張口就吃。純天然，無公害，甜甜的，味道棒極了！葉兒枯黃，風也呼呼吹起來，秋天到了。這便是……吃的季節了！山腳的沙棘，樹上的野果，還有拐棗，一年中最盼望的就是這個時刻！最好吃的還數田旁樹上結的甜果了，婆婆說那果子早上吃不得，只有晚上才能摘下吃，為此我總會在晚上黑漆漆的時候纏著婆婆帶我去摘。一個標標準準的圓球，鮮紅鮮紅的，因為甜，我總愛叫它甜甜果。手電一照，它在葉子中間顯得尤為突出，手輕輕一打，“唰啦”，一個黏糊糊的小球應聲而落。我迫不及待地把它放到了嘴里，嗯，好甜，像蜜一樣甜！一下便吃完了，還不忘舔舔手指，又急忙叫著婆婆：“再來幾個，再來幾個！”簡直一副小饞貓模樣！美食的盛會漸漸落下了帷幕，寒風猖狂地呼嘯著。冬天，來了。正是在這個冬天，我告別了這個樂園，告別了睫毛草，也告別了甜甜果。為了上學，我回到了成都。當我坐在車上，看見熟悉的村落漸漸變小時，我清楚地認識到，我正一點點地走出了花兒、小草、果子的懷抱，走向冰冷城市的大門。此時的我坐在車里，穿著羽絨服，卻絲毫感受不到溫暖。學業漸漸繁重起來，我也不常回去了，只是這份鄉情，卻一直、一直被我珍藏著。這，是我最難忘的情，也是我最美好的情。點撥：作者的故鄉之情融入在對故鄉的幾個片段描寫中。文章開頭以“我的樂園”稱自己的家鄉，足見故鄉給作者帶來的快樂。故鄉的后山，是植物園，當然也是作者的樂園了，一節小小的睫毛草，就是“我們”的全部世界。夏季采摘路旁的甜果，更是祖孫二人幸福的回憶。歡樂落下帷幕，自己為了學業，不得不離開故鄉，來到冰冷的大城市，雖然穿著羽絨服，卻絲毫感受不到溫暖。這里，作者的情感變得直接起來，沒有一點掩飾。在文章結尾，更是直抒胸臆：這份鄉情“是我最難忘的情，也是我最美好的情”。【明確目標】單元目標：1.結合本單元學習的課文，了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.在情感體驗的基礎上，理解直接抒情和間接抒情的表達效果。3.把握好抒情的度，學習基本的抒情方法。本次重點：掌握直接抒情和間接抒情的方法，并在作文實踐中予以運用。【出示文題】在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉。你的家鄉是什么樣的？你對它懷有怎樣的情感？以《鄉情》為題，寫一篇抒情的文章。不少于600字。【審題要領】題目包含了兩層意思。首先要寫自己的家鄉。家鄉可寫的內容有很多：家鄉的人物、景色、物產、習俗以及在家鄉的生活……這些內容不必面面俱到，可以選擇一種、兩種或幾種重點描寫，要寫出它們的特色。在文章中要通過對家鄉的人、事、物的描寫來體現自己對家鄉的某種情感，比如熱愛、懷念（思念）等等。【思路導引】閱讀下面一篇范文，根據“審題要領”，做出簡要評析。鄉情我曾經是一個沒有家鄉的孩子。“家鄉”，是一個多么美麗、多么深情的詞語呀！我從文字中讀到的別人的家鄉，山都是高峻的，水都是浩渺的，鄉情總是質樸溫暖的，鄉俗總是神秘有趣的。可我出生的地方呢，卻普通到不能再普通了。不遠處堆著的幾座荒山，老是一副木然的神情；山腳下倒是有一片湖水，也總是水波不興，絲毫不見活潑的樣子；沒有引人入勝的鄉俗，更沒有曲折離奇的鄉間故事。它不過是我出生和成長的地方，我一直都沒有將它和“家鄉”這個美好的詞語聯系在一起！直到那一天，我們在語文課上學習了蒲松齡寫的《山市》，從課本上領略完山市的奇妙之后，老師把我們領出教室，指著不遠處的一座小山說：“那就是奐山，蒲松齡描繪的神奇景象就出現在這座山上！啊！居然是它！很久很久以前，竟有一座直通霄漢的危樓在它上面突兀而起，幾盞忽明忽暗的燈在它的上空如星點般黯然縹緲。然后這一切又突然消失得了無蹤跡。原來這座其貌不揚的小山，竟也有過如此驚心動魄的往事。再看它時，便不覺得它木然了。枯木殘枝愈見它的滄桑；荒草迷離，更平添了它的神秘。散落在山頂草間的石獸殘軀，仿佛正述說著它曾經奇特的歷史。從此，我開始細細打量自己的家鄉，開始試著找尋它獨有的魅力。于是，山下的湖水漸漸變得生動了。春天它平靜地倒映著藍天，倒映著白云，倒映著綠樹，一副悠然的樣子；夏天它活潑地蕩漾起粼粼的波，翻動著輕輕的浪，顯得有些調皮。到了秋天，水中那些安靜不動的蝦、自由自在的魚都可以看得無比清晰；冬天來臨，它早早地就結成了冰，再蓋上厚厚的雪，白茫茫一望無際。于是，那些曾讓我覺得土里土氣的鄉俗也變得引人入勝了。每年正月間村村都會擂響的商家大鼓，曾被我不屑一顧。現在再看，擂鼓者雖不像安塞腰鼓的舞者那樣有著跳躍的腳步和飛揚的身姿，可上百個人就那么穩穩地站定了，高高揮起的鼓槌卻也能敲出落地生根的堅定，敲出了安穩如山的氣勢！于是，每一張臉龐都變得溫情，每一個笑容都變得親切。于是，每一句方言都變得有情有韻，每一段經歷都成了耐人尋味的故事。我想，倘若沒有這么一座奇山，沒有這么一篇名文，我還會不會把它認作我的家鄉。我覺得，盡管會來得晚一下，但遲早都會相認。因為我生在這里，長在這里，我的身體里流淌著它的血液，不管它有多么普通，都會成為我美好記憶的源泉！【點評】最難被發現的，常常是我們身邊的風景。因為太熟悉，就會覺得太普通，于是就也察覺不到它的美好了。“我曾經是一個沒有家鄉的孩子。”開篇這個個性化的表達，正是源自作者最真切的情感體驗。這個真摯而獨特的開頭，很能吸引讀者的眼睛。當鄉情被一篇課文點燃之后，“我”開始細細打量自己的家鄉：山變得神秘，水變得活潑，鄉俗變得有情有韻。那些描摹山水的文字，無一不示出發現故鄉之美的欣喜，無一不流露著對家鄉的熱愛。在用生動的文字充分展示了家鄉的美好之后，最后一段直抒胸臆就顯得自然而然、細膩感人了。【寫法小結】寫家鄉的人、事、物，可以采用敘述、描寫的方式，但要體現自己對家鄉這些人、事、物的某種情感，就必須要運用抒情的表達方式來使文字充滿情意和張力。情感從何而來？可以通過回味或實地考察家鄉，再度體驗家鄉的風土人情，找到情感的觸發點，然后自然而然通過對家鄉的人、事、物的描寫來抒寫對家鄉的情感。抒情分為直接抒情和間接抒情，兩者可以結合運用。直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎上，在感情達到熾熱的程度時，直截了當地把內心的感情抒發、傾吐出來。示例：如今，我已離開了家，離開了這個曾經帶給我無限回憶的地方，也離開了您——我的媽媽。我帶著您對我的期盼，踏上了追求夢想的旅途，我不會放棄，因為您說過的話，是我聽過的最動聽的語言。盡管有些是批評，是責罵。媽媽，我想對您說，您是柔和的春風，撫弄著我這枝新發的柳條；您是淅瀝的細雨，滋潤著我這株嬌嫩的小草；您是蓬勃的大樹，為我遮擋了狂風暴雨；您是冬日的暖陽，用您那溫暖的光芒，照進我迷失的心房……媽媽，謝謝您！這段文字除敘述外還大量采用了比喻句來直接抒發自己對媽媽的感謝之情，最后一句更是直接表達了感謝之情。間接抒情就是作者把感情滲透在敘述、描寫和議論中，讓讀者去慢慢體會。寫家鄉的景物、習俗或生活經歷時，主要采用描寫、敘述的手法，在寫作過程中把作者自己的感情滲透在這些敘述、描寫、議論中，這種感情的抒發是滲透在文章的字里行間的。采用間接抒情