第頁品德與生活教學工作總結品德與生活教學工作總結1

驚慌的一學期已結束，為了更好的開展下學期的教學工作，提高教學成果，現對本學期的教學工作做如下總結：

1、基本狀況：三年級學生大部分都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣。但仍有少數學生學習、紀律都較松散，學習實力較弱。

2、教學中的一些做法：

(1)全面貫徹黨的教化方針，抓好學生思想教化，培育學生自主探究的實力。

針對本班學生的實際狀況，開學初，主動做好學生思想教化工作，使其端正學習看法，樹立道德意識，提高相識實力。深化了解學生的特性特點，敬重學生的愛好愛好，細心發掘學生的閃光點，賜予評價確定，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。

(2)抓好常規工作，培育學生自主學習的實力。

我依據兒童的年齡特點，結合新教材理論學問，課堂上設計新奇、開心的教學方法，增加趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松開心的學習中駕馭學問、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培育了學生樂學的愛好。平常我細心視察學生的學習狀況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，依據其實際狀況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

(3)仔細做好教學工作，留意做好課前打算。

刻苦鉆研教材，仔細學習大綱和教科書，打算好每節課必要的課件，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生簡單吸取，從而使教學任務能夠按安排完成。同時，創設良好的教學環境，采納多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

關注學生參加的實力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在上課過程中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、探討及在老師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學生按每節課的要求，做好課前打算，然后在課堂教學中學生就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

激發學生的參加愛好。在課堂教學中不難發覺，愛好是最好的老師。我認為激發學生的參加愛好，關鍵是激發學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。關注學生的參加過程。我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。

要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、存在問題和努力方向：在教學中，雖然取得了肯定的成果，但仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究實力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教化、教學質量更上一個新的臺階。

品德與生活教學工作總結2

本學期我擔當了一年級品德與生活課的教學工作，在教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點以及實際學情，扎扎實實抓好教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

這一學期，在教化教學工作中，我根據大綱要求制定并實施教化教學工作安排。教學中鉆研教材，仔細備課，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋有效的教學途徑。學生們都能主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。

教學中，我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。通過本學期的品德與生活教學，學生們受益匪淺：

1、了解并運用簡潔的健康、平安的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并起先在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到驕傲，對二年級的學習和生活充溢信念和憧憬之情。

3、愛惜四周的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充溢感謝之情；了解作為二年級小學生的責任，并樂于去擔當。

4、對四周的動植物、自然現象有新奇心；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在課堂上，我關注言行不良表現的學生，剛好讓他們相識到錯誤可能造成的嚴峻后果，幫助他們改正錯誤，從而訂正自己的言行；平常注意培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，以及形成健康的人格和良好的心理素養。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要接著學習，如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創建性地開展教學工作，把教化教學工作做得更好！

品德與生活教學工作總結3

這學期我完成了小學一、二年級品德與生活課的教化教學任務，為了以后更好地工作，進一步提高教化教學水平，現對一學期來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教化教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

在課堂上，關注言行不良表現的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果

思品教學主要以兒童生活為基礎，幫助學生參加社會、學習做人，追求教化的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度變更傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充溢思辯色調，充溢朝氣活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。

傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以老師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱忱又能持續多久呢？本學期一、二年級的思品教學我從以下幾個方面找尋突破口：

1、廣袤的教學陣地。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可依據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。領學生在校內內甚至到學校旁邊的小公園、街道進行教學活動，剛好進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統一，收到了較好的教學效果。

2、互動的動態式探討。

“在現實生活中，學生已經形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和實力。因此，在教學時要擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。”（《課標》）動態式探討正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的主動性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探究。學生們主體主動參加，萌發了高度的熱忱。他們有的提議要成立“小小獨創家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發覺”的要求。雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生溝通、思想碰撞的場所，使課堂成了信息溝通所。

開放的動態式探討、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德相識內化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續發展的實力。

3、多樣化的情境式表演。

我們可以結合有關教學內容，采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色嬉戲、小品表演、學問競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了肯定的道德相識，這時更應當給他們創設肯定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參加、主動表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德相識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

4、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

5、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、學問性、參加性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教化。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為協作好思品教學，應有肯定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱忱延長到課外。常常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱忱傾注到所接受教化的內容上，逐步養成良好的行為習慣。

運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發展。“因此，要從每個學生的原有基礎動身，敬重學生的特性特點，強調以激勵為主的發展性評價。”我們老師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包涵學生錯的，這樣可誘發學生的主動性。依據思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，詳細包括學習看法、學習實力和方法、學習結果。”在考核時，要把《小學生日常行為規范》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知實力考核與行為實力的考核相結合；重在平常性考核，形式可采納老師評、自評、小組互評與家長、社會參加評價等方式相結合，以促進學生全面發展、提高整體素養為目的。

實施思想品德教化課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的改變。總之，只有真正變更過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高學生的道德素養。

一學期來，我的工作取得了肯定的成果，也還有不少地方做得不夠，在以后的工作中，我將不斷完善自己，努力把工作做得更好。

品德與生活教學工作總結4

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間一學期又要過去了。這學期我擔當了一年級品德與生活課的教化教學工作，現將本期來的教學工作總結如下：

在教學中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋有效的教學途徑。在以“學生的發展為本”的理論指導下，不斷實踐與探究，發揮自己的創建性，調動學生的主動性。仔細學習課程標準，駕馭教材實質，用理論充溢自己的頭腦。設計各種活動讓學生更好進入狀態。轉變教學方式，讓學生樂于學習，讓學生通過發掘同學的優點找到自己的好摯友。采納多種學習方式，學生都感受到了學習的歡樂，輕松學到了學問。采納給學生質疑，再探討學習的方法。讓學生學會發覺問題，解決問題。

教學中把品德與生活的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養。

在課堂上，關注言行不良表現的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀遵守法律、愛護環境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理、生理素養。總之，通過一學期的教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。

我決心不斷的探究，在今后多加強理論和實踐的結合，在理論中實踐，在實踐中學習，信任在今后，我對新課程的理解肯定會提高到一個新的境界。

本期我擔當了一年級思想品德課的教化教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期一年級的品德與生活的教學工作進行總結如下：

本學期，在教化教學工作中，本人盡職盡責。根據大綱要求，做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。教學中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思，積累閱歷，找尋切實有效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。

教學中我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，使他們養成了良好道德行為習慣，樹立了平安意識，形成了健康的人格和良好的心理，生理素養。

本學期的品德與生活，教學目標是初步培育學生形成良好的生活、勞動習慣；教化學生遵守紀律，養成基本的文明

行為；初步樹立愛護環境、疼惜資源的意識；使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識；駕馭一些自己生活中須要的基本學問和勞動技能。教學活動的每一個環節，我都留意把握兒童的實際狀況，依據課程標準的各項規定制定教學安排和教案，幫助兒童綻開活動。并留意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

總之，通過本學期的品德課教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要接著學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創建性地開展教學工作，爭取取得更好的成果。

品德與生活教學工作總結5

回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學中，我結合學生的思想品德水平，而自我教化實力的培育尤為重要。為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

一、加強課前備課與課堂教學指明方向。

抓好教學，理論學習是關鍵，我仔細學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習閱歷動身，依據教材內容設計不同類型的課，仔細上好每一堂課做好充分的打算，更懂得了如何創建性地運用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。我非常注意對教材情境創設的創建性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富好玩味性、生活性和生命意義，力爭課堂教學質量。

二、讀透教材，嚴抓教學。

第三冊的品德與生活，教學目標是初步培育學生形成良好的生活、勞動習慣；教化學生遵守紀律，養成基本的文明行為；愛護環境，疼惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；駕馭了一些自己生活中須要的基本學問和勞動技能。在教學活動的每一個環節我留意把握兒童的實際狀況，依據課程標準的各項規定制定教學安排和教案，幫助兒童綻開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發展、閱歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意創建性地運用教材，聯系當地和兒童的實際，剛好的把社會中新的現象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等汲取到課程內容中去，不斷提高品德教化的`針對性、實效性和生動性，提高教化教學的質量。作為老師，我首先是對自己有信念，對學生有信念，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參加者，以敬重學生、酷愛學生的看法投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感老師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發展。

三、以教研為平臺，力爭自身水平的提高。

教研工作必需是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都仔細作好充分打算，主動探討，主動思索，大膽發表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，以改進工作，在教學之后，我都非常注意將感悟特深的教學勝利和失敗體驗、閱歷、教訓進行發思、總結，這對于今后促進自己的教學工作發揮了很大的作用。

四、以激勵性評價為主，講究評價方式多樣化。

評價應求“全”，包括學生的學習愛好、學習看法、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采納老師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究剛好、適度，這樣不同水平的學生在許多狀況下都能得到老師的激勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師剛好的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習愛好，并養成了良好的品德與生活習慣。

五、今后努力的方向：

第一、加強專業教學水平。

老師的專業即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研實力、教學水平，并通過聽課加強相互學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更好玩、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

其次、接著加強品德與生活學科教學探討，努力提高教研水平。

讓學生通過自我體驗，相識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了愛護、關切父母的決心。

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎。這學期，我擔當了二年級思想品德課的教化教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。

教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高。

這一學期在教化教學任務中，我盡職盡責。做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋有效的教學途徑。

所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養。

本學期的品德與生活，教學目標是初步培育學生形成良好的生活、勞動習慣;教化學生遵守紀律，養成基本的文明行為;愛護環境，疼惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;駕馭了一些自己生活中須要的基本學問和勞動技能。

在教學活動的每一個環節我留意把握兒童的實際狀況，依據課程標準的各項規定制定教學安排和教案，幫助兒童綻開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發展、閱歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。

在課堂上，關注言行不良表現的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀遵守法律、愛護環境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理、生理素養。

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的學問傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展供應充分的空間。

留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發覺和解決問題，要剛好激勵學生的各種嘗試和有創建性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結論。

通過一學期的教化教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要接著學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創建性地開展教學工作達到了肯定的效果。

品德與生活教學工作總結6

包爾海鄉中心學校20xx-20xx年其次學期品德與生活教學總回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的生活的教學工作進行總結如下：

一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。抓好教學，理論學習是關鍵，我仔細學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習閱歷動身，依據教材內容設計不同類型的課，仔細預設教學，為上好每一堂課做好充分的打算，更懂得了如何創建性地運用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童干脆參加的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教化于活動之中。我非常注意對教材情境創設的創建性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富好玩味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質量。

二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、好玩、有效。兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發展、閱歷的積累是一個連過程。

三、以激勵性評價為主，講究評價方式多樣化。評價應求“全”，包括學生的學習愛好、學習看法、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采納老師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究剛好、適度，這樣不同水平的學生在許多狀況下都能得到老師的激勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師剛好的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習愛好，并養成了良好的品德與生活習慣。

四、今后努力的方向：

（第一）、加強專業教學水平。（其次）、接著加強品德與生活學科教學探討，努力提高教研水平。在課因此，今后我還要接著學如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創建性地開展教學工作。

品德與生活教學工作總結7

一、本學期，一年級的《品德與生活》是由我擔當的，現將這一學期的教學工作總結如下：

開學初，我仔細學習《課程標準》、《課程評價標準》，鉆研教材，駕馭教材實質，用理論充溢自己的頭腦。依據課程安排，我仔細對待每一節課，課前書寫教案，按時上課，課后剛好反思。

在教學中，無論是哪個學科，我都崇尚“歡樂教學”，我希望學生能夠在融洽的學習氛圍中主動主動的發覺學習的樂趣，擷取才智的果實。所以，設計趣味性的活動吸引學生，是我設計教學的宗旨。例如，《漂亮的秋天》這一單元的學習，我讓學生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標本和畫；讓學生帶秋天的果實和種子，相識果實與種子的關系等等，這一單元的每一堂課，學生的主動性都很高，教學效果良好。

另外，我把品德與生活的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養。例如，《我愛我的家》這一單元，讓學生通過猜想、小記者行動，激勵學生了解家人；通過小辯論、情境模擬、體驗溝通活動，教化學生應當敬重長輩，用事跡行動來關愛他們。

在日常教學中，我還充分利用活動材料，讓學生動手操作，體驗學習的樂趣，并適時對學生進行情感教化。例如，《新年到了》這一課，我和學生一起動手做彩鏈條。制作前，我引導學生“布置我們的

黑板，須要一條條很長很長的鏈條，該怎么辦？”學生思索片刻，馬上回答“可以小組合作，連在一起就長了”。得到這樣的回答，我很興奮。接著便順勢利導，對學生進行集體榮譽感的培育，讓學生明白“合作力氣大”。我知道，學生全部領悟了，因為他們做成了一條很長很長的鏈條。

二、存在的問題與不足

學生的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。其實，今年已經是我其次年接受品德與生活的教學工作，按說應當有肯定的教學閱歷了。可是與去年相比，自我感覺有肯定的差距。反思之后，學生的緣由可能占大多數，但我自身也有不行推卸的責任。學生的素養較上一屆相比稍差些，再加上是剛入學的學生，課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成；再加上本學期，我的其他工作較多，也沒有更多的精力用于思索教學，沒能探討好學生，調整或創新教學活動，使教學未能達到預期效果。

三、努力方向

不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。通過一學期的教學，學生的整體素養得到了一些提高。我決心不斷的探究，不斷地提高自己的管理實力，在今后多加強理論和實踐的結合，在理論中實踐，在實踐中學習，信任在今后，我對新課程的理解肯定會提高到一個新的境界。

品德與生活教學工作總結8

“過程與方法”是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，變更過去偏重學問、技能學習，忽視實力、情感、看法、價值觀的培育；偏重追求結果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。

一、轉變老師角色。

在本課程中，老師要由單純的學問傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設相宜的活動環境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培育兒童的品德與習慣，愛護兒童的新奇心，引發兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。老師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教化效果。

二、加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學習愛好等為設計基礎，將學問、技能教化的要求與情感、看法、價值觀的培育融為一體。因此老師在指導教學活動時應留意以下四點：

（1）老師在教學活動的每一個環節，應留意把握兒童的實際狀況，依據課程標準的各項規定制定教學安排和活動設計，幫助

兒童綻開活動。活動設計和活動指導應具有安排性和敏捷性。

（2）兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發展、閱歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要留意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。

（3）教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。老師要擅長從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的參加中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到發展，價值推斷得到初步的培育。

（4）本課程的教科書主要不是作為學問的載體來供老師講授的，它是老師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。老師應創建性地運用教材，聯系當地和兒童的實際，剛好地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等汲取到課程內容中去，不斷提高品德教化的針對性、實效性和生動性，提高整個教化的質量。

三、活動形式應敏捷多樣。

本課程以兒童干脆參加的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教化于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和激勵老師從兒童的實際生活中捕獲有教化意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式聽從內容，可依據詳細目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合運用；教學活動時間的支配比較敏捷機動，依據主

題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可支配必要的課前打算活動或課后延長活動來協作。

四、留意與其他學科、教化活動的結合。

本課程教學活動應留意利用其他學科或教化活動的成果，與其他學科和教化活動，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教化效益。

品德與生活教學工作總結9

本學期本人擔當了二年級《品德與生活》的教化教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。在這一學年中，在完成教化教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

一、讓學生自我辨析，提高道德相識

小學生有了肯定的相識基礎，能對事物做初步地分析、推理、推斷和實力評價。教學中，應當讓全部學生參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德推斷和道德評價實力，增加道德規范自我約束實力。

二、激發學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人閱歷不行，還必需使學生集體都獲得閱歷，因此，在教學中，應當讓全體學生動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變為自己的內心須要。

三、自我養成良好的行為習慣

學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就須要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培育了社會交往實力，而且使學生在實踐中學會關切他人。

四、自我做起，終身受益

我發覺很多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關切別人，有的甚至從未想過回報長輩、愛護父母這一傳統美德。于是，我讓學生自己講解并描述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性相識到父母對自己的一片苦心。先讓學生說說平常在家里是怎樣關切愛護父母的？哪些方面做的不夠？你今后準備怎么做？這樣，讓學生通過自我體驗，相識到自己的不足之處，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了愛護、關切父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

總之，通過一學期的品德與生活課教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。

品德與生活教學工作總結10

本學期，我擔當二年級的《品德與生活》教學工作。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中不斷反思、總結，對品生教學有了深刻的相識。現對本學期的工作作如下總結。

本冊《品德與生活》教學的總目標是，培育具有良好品德和行為習慣、樂于探究、酷愛生活的兒童。為了在教學中更好地實現教學目標，學期初，我首先仔細學習了本冊教學參考書，閱讀了教材的總內容，制定了完整的教學安排。教學中，重視每一個教學環節。首先備課時，做到了一絲不茍。能仔細鉆研教材及參考書，并查閱有關資料，結合學生實際狀況，依據教材內容設計不同類型的課，仔細預設教學，為上好每一堂課做好充分的打算。在結合新課程理念實施教學的實踐中，我提高了對“標準”和教材的領悟實力，真正從學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三方面確定詳細的教學目標，更懂得了如何創建性地運用教材。

教學中，依據教材內容，結合學生的生活實際，探究性的嘗試種種教學方式，如：探討、參觀、表演、繪畫、背兒歌等，課堂上盡力使學生學習愛好深厚，形成一種和諧、同等的教學活動氛圍。盡力使學生主動主動學習，在輕松開心的環境中學到學問，懂得做人的道理，提高學生的思想道德素養。課后不斷反思，積累閱歷，不斷摸索小學生的心理特點和認知規律，找到了更有效的教學方法。

本學期，在教學中，突出了以下特點：

1．寓品德教化于學習活動中，注意學生的體驗和感悟。

教學中，依據低年級兒童品德發展規律、認知發展的特點，寓品德教化于教學活動中，在整個教材中滲透對兒童的情感、看法、價值觀教化。重視兒童良好品德與行為習慣的養成。同時，實行兒童相宜接受的生動活潑的嬉戲活動形式，通過學生干脆參加活動的方式，讓學生在體驗中感受到道德沖突，進行道德選擇，實現自我、主動的教化過程，并將道德相識轉化為學生自覺的道德行為。

2．使學生的學習活動化，活動生活化

教學時，以教材中的典型事例和故事為素材，以學生探討、調查、嬉戲、表演、觀賞等作為手段，留意將活動、方法、技能和行為指導融合起來，讓學生在活動中相識生活的現實，在生活的體驗中相識自我，相識自然，相識社會。

3．寓評價于活動中，注意對學生的行為習慣養成教化。

教學過程中，通過多種方式和內容，把評價貫穿于整個學習活動中，激勵學生自評和互評，幫助學生逐步形成良好的行為習慣，建立自信，促進了學生發展。平常，每節課前，我讓學生通過背兒歌，訓練他們做好課前打算。課堂上，每隔非常鐘，我就針對每組表現進行評價，剛好表揚，并指出問題。再次，結合課文內容，聯系學生的實際生活及表現進行教化，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養。期末，通過學生自評、組評和老師評相結合，對學生進行了綜合評價，使學生找到了自己的優缺點，有利于不斷改進。

本學期，自己嚴格遵守學校的一切規章制度，不遲到，不早退，模范執行坐班制，主動參與學校的一切活動，圓滿完成了各項工作。今后，自己會不斷學習，不斷努力，不斷提高。

品德與生活教學工作總結11

時間過得真快，轉瞬間一學期的時間就這樣過去了，本學期我擔當一年級品德與生活和四年級品德與社會的教學工作。第十七周學校支配了一年級品德與生活的考察，首先將成果簡潔分析一下：

本次考察，我實行了筆試和口試相結合的方式：筆試出了三道大題，前兩道題目是針對學科教學目標的，最終一道是針對英語教學目標的；口試主要是考察英語教學目標的完成狀況。最終的成果還可以，英語教學目標完成狀況特別好，學科目標中有少數同學出現幾處錯誤，反映了部分學生上課學習不扎實。各個班級的成果大體狀況如下：

優秀(95以上)良好（80以上）達標（60以上）一班2460二班2280三班2730四班19110

本學期一年級品德與生活的教學狀況，主要存在以下問題：

1、課堂常規。作為一名初職老師，我不想以此作為理由，但的確對教學存在很大的影響。面對一年級的小孩子，他們那樣的天真活潑，課堂常規建立階段，我沒有嚴厲起來，結果后來的課堂，不論怎么整，都難以達到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規，部分過于活潑的學生就不能很好的聽講，自然就不能很好得駕馭學問。本次考試，這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規最好，所以優秀率達到了90%，而四班由于后半學期課堂管理無序，優秀率只有63%。學生都是一樣的聰慧，問題就主要存在我身上了，下學期的教學工作肯定要把常規放在首位。

2、學科教學。雖然我對教學很上心，每一節課都仔細探討教材，探討教參，做出課件，但是由于閱歷的缺乏，還是犯了許多的錯誤。首先，學期起先的時候，我沒有對整冊教材做出很好的整合，沒有針對學生的特點來分析教材，所以有時候有些內容上起來的時候，自己就感覺特殊沒勁，更何況是學生了。其次，教學的重難點，尤其是情感目標的達成，我把握的特別不好，有時候只是強調了一些學問，并沒有讓學生從情感上得以成長。再次，教學基本功比較差，面對一年級的孩子，可能也是一名男老師的原因，我很難低下身子和學生談話，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛老師能夠做出許多小孩子的動作，說出小孩子的語言，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為上了。最終，沒有很好的利用好教學資源，既沒有利用身邊的資源開展師本課程，也沒有很好利用基礎訓練來促進教學。事實證明，學生特別喜愛做基礎訓練上的題目，我考慮到學生不會寫字，所以許多題目都沒有做，其實應當帶領學生來說一說的。

3、雙語教學。從學期起先，我就對雙語教學存在許多困惑。首先，對品德這門課來說，情感的激發和培育占很重要的地位，雙語教學如何才能讓學生聽得懂，又激發了學生的情感，一度困惑著我。其次，如何設計雙語教學目標呢？一年級學生英語剛剛起先起步，許多單詞都不相識，品德這門課程，涉及到的重點詞句原來就很困難，如何達成這個雙語目標也是一個個大問題。再次，課堂英語用多少，怎么用，用什么，我都是一頭霧水。可以說，整個一學期，我的教學都是在摸索中前進的，有時候甚至用的英語很少，學期起先的時候還遭到過指責。不過，每次上課之前，我都重新訂正一下自己的發音，務必不能給學生帶來負面的影響。另外，也問英語老師要了一年級的英語目標詞匯，能夠結合自己的教學進行，這樣還能夠起到協助英語教學的目的。

以后針對以上問題，我須要做出努力：

1、建立有序的課堂常規。

2、熟識教材、整合教材、建立師本課程；扎實建立教學基本功，提高教學實力；充分利用教學資源，完善教學。

3、不斷學習，提高雙語教學實力，爭取成為一名優秀的雙語老師。

品德與生活教學工作總結12

學生的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高和進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

一、設計相宜可行的教學目標

教學目標的設計特別重要，它是一切教學活動的所要達到的預想結果。在本學期的一年級品德與生活的教學中，我首先結合課程標準的基本要求，其次弄清晰教材的呈現方式，然后確定了如下一些教學目標。

使學生了解并運用簡潔的健康、平安的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并起先在生活中有意識地要求自己。能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到驕傲，對二年級的學習和生活充溢信念和憧憬之情。愛惜四周的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充溢感謝之情；對四周的動植物、自然現象有新奇心，并能通過一些簡潔的假設和驗證進行探究；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

二、設計豐富多彩的教學活動

依據一年級學生身心發展的特點和須要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。注意兒童干脆參加的主題活動，嬉戲和其他實踐活動。通過講故事、念兒歌、看視頻、畫畫、寫感恩信、制作禮物等活動來內化兒童的道德品德。

三、注意反思，積累優秀案例

記得有人說過“教無定法，教學是一門缺憾的藝術”。因為我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深化的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、老師調控狀況、課堂生成狀況等方面仔細進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習和積累優秀案例。

四、我教學中存在的問題。

1、有些學生理論與實踐結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

2、由于學生對品德與生活重視程度不夠，導致學習愛好淡化，過于敷衍了事。

3、有些學生思想品德形成仍舊是個難題。學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教化當然重要，其他方面不容忽視。

五、我今后的努力方向

1、加強自身的修養。教化學生，首先要身正為范。

2、緊密結合學生的實際，進一步加強養成教化，這是思想品德教學的關鍵所在。

3、變更課堂教學模式，發揮學生的主動性和主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

4、關注學生的一言一行，剛好訂正學生不良行為習慣的出現。做到防患于未然。

今后，我將接著努力，不斷實踐，更好地推動教學改革，推動素養教化，進一步提高教化的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

品德與生活教學工作總結13

本人擔當了一年級思想品德課的教化教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

（一）老師方面

1、教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式。

教學中以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。

2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來。

在教學中幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

本學期的品德與生活，教學目標是初步培育學生形成良好的生活、勞動習慣；教化學生遵守紀律，養成基本的文明行為；愛護環境，疼惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；駕馭了一些自己生活中須要的基本學問和勞動技能。

3、在教學活動的每一個環節我留意把握兒童的實際狀況，依據課程標準的各項規定制定教學安排和教案。

在教學中要幫助兒童綻開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發展、閱歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。4、在課堂上，關注言行不良表現的學生。

平常剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。注意培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

（二）學生方面

通過本學期的品德課教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。上課聽講仔細多了，主動回答問題多了。別人回答問題時留意傾聽。大多能夠了解有關平安常識，有獨立自護平安意識。懂得自己的事情自己做，愛清潔講衛生。能夠和同學和諧相處，相互幫助，團結友愛。

（三）努力方向

今后我還要接著學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創建性地開展教學工作。

品德與生活教學工作總結14

本人擔當了二年級思想品德課的教化教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

在這一學年中，在教化教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學